사회 생활과 과학 기술이 끊임없이 발전함에 따라 뛰어난 업적을 이루었음에도 불구하고, 시간이 흐르면서 교사의 역할과 지위, 교직의 지속 가능한 가치는 여전히 대체 불가능합니다.
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| 교사의 지위와 교직의 지속적인 가치는 대체될 수 없습니다. 사진: 티엔코 사원 유물 - 베트남인의 학문을 위한 최초의 예배 장소 중 하나. (출처: dangcongsan.vn) |
교사 - 중요한 역할
예로부터 우리 조상들은 속담, 관용어구, 민요 등으로 선생님의 지위를 이야기해 왔습니다. "선생님이 없으면 결코 성공할 수 없다" 또는 "다리를 건너려면 키우다리를 지어야 한다/아이들이 독서를 잘하게 하려면 선생님을 사랑해야 한다"; "한 단어는 선생님이다/여섯 단어는 선생님이다". 교사는 언제나 높은 평가를 받으며, 여러 세대의 학생들에게 윤리적 기준, 재능, 윤리적 가치관, 성격, 지식을 형성하는 데 있어서의 역할과 상징입니다. 수년 동안 역사와 사회 발전의 기복을 거치며 교사와 교육은 항상 사람들에게 존경받고 존중받아 왔습니다. 그들은 아이들이 좋은 사람이 되도록 가르치기를 바라며 아이들을 맡기는 가장 신뢰할 수 있는 사람들입니다. 모든 가정과 모든 마을은 아무리 어려운 상황이라도 자녀들이 공부에 집중하여 훌륭한 사람이 되고, 유명해지고, 재능을 발휘하도록 격려하고 가르칩니다.
교사의 가치는 헝킹 시대로부터 유래되었습니다. 그것은 교육에 대한 관심사이며, 무엇보다도 공주와 왕자들의 학습에 대한 관심사이고 나중에는 국민들의 교육에 대한 관심사입니다. 이를 증명하는 것은 훙 두에 브엉 왕이 부 더 랑과 응우옌 티 투크 선생님을 교사로 맞이했다는 사실입니다. 교육을 받고 훈련을 받은 공주와 왕자들은 모두 덕이 높고 재능 있는 사람들이 되어 나라에 많은 공헌을 했습니다. 그 후로 교사의 지위와 공덕은 사회생활로 확대되었다. 교사는 도덕과 지식의 빛나는 상징이 되었고, 사람들의 마음속에 살았으며, 사람들에게 존경과 칭찬을 받았다. 푸토 땅에는 아직도 고대 유적인 티엔코 사원이 있습니다. 이 사원은 베트남 사람들의 최초의 학자들을 제사지낸 곳이자 베트남 사람들의 학구적 전통을 상징하는 신성하고 영원한 곳입니다.
호치민 시대에는 교사의 지위가 국가의 발전 요구에 맞게 윤리와 지식의 측면에서 끊임없이 새로운 차원으로 격상되었습니다. 호치민 주석은 한때 “교사의 임무는 매우 영광스럽다. 왜냐하면 교사가 없으면 교육도 없기 때문이다... 교육이 없다면 경제와 문화에 대해 무슨 말을 하겠는가?”라고 단언했다(호치민 전집, 국립정치출판사, 하노이, 2011, 제10권, 345쪽). 동시에 그는 “교사의 무겁고 영광스러운 책임은 국민의 자녀들을 훌륭한 시민, 훌륭한 근로자, 훌륭한 군인, 그리고 나라의 훌륭한 간부로 키우는 데 있다”고 강조했다.(1955년 3월 전국교육대회에 보낸 호 삼촌의 편지에서 발췌) 그는 훌륭한 교사들을 "숨겨진 영웅"으로 존경했습니다. 호 아저씨는 항상 사회에서 인간의 발전이 차지하는 역할을 강조하셨습니다. "10년을 위해 나무를 심어야 하고/100년을 위해 사람을 키워야 한다."
나라가 치열한 전쟁에 직면해 있고, 동시에 건설과 개발에 대한 걱정도 있는 상황에서, 현실은 항상 교사들에게 큰 책임을 묻습니다. 호치민 삼촌이 바랐던 것처럼, 베트남 학생 세대에 대한 교육 및 도덕 훈련의 필요성은 미덕과 재능을 갖춘 인적 자원을 양성하고, 전투에서 용감하고 생산 노동에서 열정적이고 창의적인 인재를 양성하기 위한 "붉은 색과 전문화"입니다. 그렇게 하려면 각 세대의 학생들이 각 단계마다 훈련을 받고, 충분히 교육받고, 인생에 들어가기에 충분한 지식을 갖출 수 있도록 지식의 씨앗을 뿌리는 "조용한 나룻배꾼"인 교사의 지도와 교육이 필요합니다.
국가의 산업화와 현대화 시대, 국제적 통합과 지속적인 발전의 시기에 고품질 인적자원을 양성해야 할 필요성은 항상 교육 실천에 제기되었습니다. 오직 그럴 때에야 우리는 오늘날 세계의 선진적인 성과를 흡수하고 받아들일 수 있을 것이다. 그 어느 때보다도 학습과 교사의 역할이 새로운 차원으로 끌어올려지고 있습니다. 교사는 새로운 시대의 지식을 담은 강의를 전달하는 역할에 그치지 않고 학생들에게 창의적인 열정을 불어넣어 인간 지식의 정점을 정복하고자 하는 열망을 불러일으키기 위해 끊임없이 학습하고, 끊임없이 사고를 창조하고, 변화시켜야 합니다.
라오까이 교육훈련부 전 부장인 우수 교사 카오 반 투는 "어떤 단계에서든 교사의 역할이 필요합니다. 교육과 훌륭한 교사는 국가의 인적자원 교육과 재능 개발을 위한 중요한 토대입니다. 사회가 발전할수록 교사의 지위는 항상 더 높은 수준으로 높아진다. 그런 다음 교사의 자격, 방법, 모범 사례, 교사 존중의 전통 등과 같은 교사의 요소가 시간이 지남에 따라 변합니다.
과거와 현재의 교사들
사회가 발전함에 따라 교사의 역할, 지위, 인식과 평가는 고대 사회와 비교해 상당히 달라졌습니다. 교사라는 직업은 그 특성상 지식을 전수할 뿐만 아니라 사람들에게 인간다운 사람이 되는 법을 가르쳐 사회에 덕과 재능을 겸비한 특별한 사람을 만들어내는 직업입니다. 교사와 학생은 가르치고 배우는 과정의 영혼입니다. 교사는 항상 학생들의 영혼에 성격, 열망, 좋은 시민이 되는 것에 대한 인식에 대한 지속적인 가치를 심어주는 사람들입니다. 교사는 사람들을 가르치고 교육하는 과정에서 장기적인 영향을 미칩니다.
옌빈구(옌바이) 깜안고등학교 전문가 그룹장인 레 반 꾸엉 교사는 "사회에서 교사의 위치는 언제나 매우 중요하다. 교육 전문직은 각 역사와 사회적 시대의 요구에 맞는 지식과 기술을 갖춘 사람들을 양성하는 특수한 기능을 가지고 있기 때문이다"고 말했다. 따라서 교사의 수업 방법은 시간이 지남에 따라 바뀔 수 있지만, 교사의 중요성은 사라지지 않고 오히려 강화됩니다."
레 반 쿠옹 선생님은 자신이 학생들을 위해 만든 결과물이 단순히 학문적 지식이나 단순한 기술이 아니라고 강조하셨습니다. 학생들의 결과물이 완벽하기 위해서는 교사의 학생에 대한 무한하고 무조건적인 사랑으로 결정되어야 합니다. 이는 다른 산업의 제품이 필요로 하지 않거나 가질 수 없는 일반적인 사회적 가치를 넘어선 것입니다.
현대 사회에서는 과학과 기술이 끊임없이 발전하고, 개념과 관점이 변화하더라도 교사의 중요성은 사라지지 않고, 오히려 새로운 차원으로 격상되고 있습니다. 과거에는 교사가 특정 지역에서 가장 자격을 갖춘 사람이었지만, 오늘날에는 교사가 유일한 사람이 아니라, 교육학에 대한 적절한 훈련을 받고 가르칠 자격과 기술을 갖춘 사람만이 교사가 됩니다. 과거에는 교사만이 지식을 제공했지만, 오늘날에는 과학기술의 발달로 교사 외에도 학생들의 학습 과정을 결합하고 지원할 수 있는 다양한 지식 채널이 존재합니다.
따라서 교사와 학생의 교육 및 학습 방법도 변화합니다. 과거에는 교사가 지식의 안내자, 전달자, 제공자 역할을 했고 학생들은 수신자이자 학습자였습니다. 이제 교사는 학생의 능력을 이끌어 주고, 동기를 부여하고, 영감을 주고, 동반하고, 조직하고, 발견해 주는 역할을 합니다. 즉, 과거의 교육은 '주고받는' 과정이었지만, 지금은 지향하는 과정입니다. 이러한 점은 오늘날 교사가 수업을 조직할 때 과제로 떠오릅니다. 교사는 학생들이 지식을 탐구하고 학습 과정에서 필요한 것을 파악할 수 있도록 돕기 위해 방법과 주제에 대한 이해력을 가져야 합니다.
오늘날 교사와 학생의 관계도 변화했고, 특히 "교사를 존중하고 교육을 중시한다"는 국가의 전통이 변화했습니다. 과거에는 선생님을 존경하는 것이 선생님에 대한 경의와 복종을 뜻했지만, 오늘날 이러한 좋은 도덕성은 학생들이 선생님에 대해 보이는 동정심, 이해심, 감사함을 의미합니다. 선생님의 예는 다릅니다. 과거에는 모범을 보이는 것이 종종 진지하고 모범적이며 도덕적인 교사의 이미지와 연관지어졌습니다. 오늘날 교사의 행동과 행위와 관련된 모범을 보이는 것은 도덕성, 자기 학습, 창의성, 방법, 행동 등이 학생들의 성격에 긍정적인 영향을 미치는 사례입니다. 교사의 삶과 업무는 교육적 가치를 발산해야 합니다.
교사들의 과제
사회적 발전은 모든 교사가 자신을 주장할 수 있는 기회이지만, 동시에 오늘날 모든 교사가 겪고 있고 직면하고 있는 과제이기도 합니다. 여기에는 현대 과학 및 기술적 성과를 활용할 수 있는 능력, 끊임없이 스스로 공부하고 창의력을 발휘하여 자신을 향상시킬 필요성, 새로운 프로그램의 요구 사항을 충족시키기 위한 방법을 혁신할 수 있는 능력과 같은 문제가 포함됩니다. 동시에 교사들의 채용 메커니즘, 급여 정책, 전근, 산악 지역과 섬 지역, 특히 취업이 어려운 지역의 생활 및 근무 조건, 사회적 네트워크의 영향으로 인한 압박, 시장 메커니즘의 부정적인 측면 등에 대한 생각은 여전히 사회 전체가 공유해야 합니다.
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| 호치민 주석은 그의 생애 동안 교육, 교사와 학생들의 학습에 특별한 관심을 기울였습니다. (사진 제공) |
하노이 국립 교육 대학 문학부 강사인 Pham Kieu Anh 박사는 "사회가 발전함에 따라 교사의 역할도 영향을 받을 것입니다. 하지만 이는 삶에서 교사의 중요성을 확인하는 또 다른 방법이기도 합니다. 동시에 현대 사회에서 교사들은 교육과 훈련에 대한 사회의 증가하는 요구를 충족시키기 위해 끊임없이 자신의 능력, 직업적 윤리, 전문적 기술을 향상시켜야 하는 간단한 과제에 직면해야 합니다.
저는 사회가 아무리 발전하더라도, 첨단화되고 현대적인 기계를 갖춘 과학기술이 교육에서 교사의 지위와 역할을 대체할 수는 없다고 생각합니다. 교사진은 당과 국가와 인민이 부여한 숭고한 사명, 즉 ‘사람을 키우는’ 생애, 나라의 어린 새싹들에게 인격과 도덕, 지식을 교육하는 사명을 수행해 왔기 때문입니다.
우리는 모든 계층의 모든 교사가 1968년 "신학년을 맞아 간부, 교사, 노동자, 직원, 학생에게 보내는 편지"에서 호치민 주석의 가르침을 항상 염두에 두어야 한다고 믿습니다. "아무리 어렵더라도 잘 가르치고 잘 공부하기 위해 계속 경쟁해야 합니다." 사회는 항상 교사, 지식의 씨앗을 뿌리는 "영혼 엔지니어"를 필요로 합니다. 교사의 의무는 고귀하고 영광스럽지만 어려움으로 가득합니다. 교사들의 교직 생활에 대한 걱정과 어려움 뒤에는 미래 세대인 아이들의 눈이 있습니다.
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