어떤 솔루션이 의료 교육의 질을 개선할 수 있을까요?

호치민시 의과대학 및 약학대학 학생들이 수업을 받고 있는 모습. 사회의 신뢰를 얻고 있는 명문 의료 교육 시설입니다. - 사진: DUYEN PHAN

의료 산업의 인력 수요도 늘어나면서 의학은 '인기' 산업이 되었고, 많은 학교에서 입학 점수가 낮은 학생들을 대량으로 양성하고 있습니다. 이로 인해 여론은 인간의 건강과 직결되는 의료 교육의 질에 대해 우려하게 되었습니다. 투오이트레는 관련 이슈에 대한 전문가와 사람들의 의견을 게시합니다.

Tran Thanh Tung 박사(하노이 의과대학 약리학과 부교수):

방종은 큰 결과를 가져온다

Tran Thanh Tung 박사

저는 지난 20년 동안 하노이 의대와 다른 여러 의대에서 수련 경험을 쌓으면서 자연 과학에 대한 탄탄한 지식 기반과 우수한 영어 및 프랑스어 능력을 갖춘 학생이 훌륭한 의사가 될 수 있다는 것을 깨달았습니다. 옛날 사람들은 "밀가루로는 접착제를 만들 수 없다"고 말했습니다. 학생의 학습 수준이 좋지 않으면, 아무리 교사가 훌륭하더라도 학생들에게 좋은 결과를 낼 수 있는 능력을 키울 수 없습니다. 이런 학생들은 지식을 흡수하지 못하고, 공부에 집중하지 못하며, 아픈 사람과의 접촉을 두려워합니다...

우리가 의대생의 훈련 자격증을 부여하고 모집하는 데 관대하다면, 이는 장래에 심각한 결과를 초래할 것입니다. 우리는 지금처럼 양보다는 질에 초점을 맞춰 의료 교육의 질에 집중해야 합니다. 의사는 국민 전체의 건강을 돌보는 직업이기 때문에 특별한 직업입니다. "훌륭하고 전문적인" 의사를 갖추려면 철저한 선발 및 교육 과정과 적절한 치료 체계가 필요합니다.

게다가 오늘날 대부분의 사립 의대는 새로 생긴 학교이고, 의사를 양성할 교수진이 충분하지 않아서, 자격을 취득하기 위한 충분한 "틀"을 갖추기 위해 더 많은 의사를 초빙해야 하는 경우도 있습니다. 이런 학교들은 외부 학교에서 강사를 초빙해서 강의를 해야 합니다. 한편, 자격을 갖춘 강사를 고용하려면 적절한 자금이 필요합니다. 이런 방법은 종종 불안정하며 품질이 보장되지 않습니다.

의대생을 위한 실험실 환경과 실습 시설이 부족하면 만족스럽지 못한 결과가 나올 수 있습니다. 의대생에게 있어서 좋은 강사진과 함께 좋은 환경에서 진료하는 것은 졸업 후 생명을 구하는 의학을 실천하는 데 매우 중요한 역할을 할 것입니다.

응우옌 후 퉁 박사(호치민시 사립 의료인 협회 상임 부회장):

시설에 집중하다

응우옌 후 퉁 박사

현재 많은 학교가 전공을 개설하거나 건강 분야 교육을 전문으로 하지만 실제로는 질에 관심을 두지 않습니다. 많은 학교들이 운영과 관리를 위해 수업료를 받기 때문에 주로 양에만 신경을 쓰고 질에는 큰 관심을 두지 않습니다. 일부 학교는 병원 학생을 위한 인턴십 계약서에 서명하지 않기도 합니다. 그 이유는 병원 측에서 안내할 인력이 부족해 학생들이 너무 많아 환자들에게 불편을 끼치고, 정책과 외교적 이유로 일부 병원이 계약을 해지했기 때문이다.

한 명의 교사가 40~50명의 학생을 가르칠 수 없기 때문에 졸업생들은 환자를 진단하고 치료할 수 있는 능력이 부족합니다. 저는 많은 의사들에게 "인턴으로 일하는 동안 환자를 몇 명이나 보셨나요?"라는 질문을 했습니다. 많은 의사들은 인턴이 너무 많아서 환자를 거의 보지 못한다고 말합니다. 10년 동안 책을 읽은 학생이 환자에게 다가가지 않고서는 의사가 될 수 없습니다. 의사는 임상적으로 진료해야 합니다.

베트남의 의료 교육의 질은 세계 다른 나라와 비교해도 여전히 매우 낮습니다. 우리는 훈련에 투자를 집중해야 합니다. 여기서 시설, 임상 전 실습 시설, 인턴십 시설 등에 주의를 기울여야 합니다. 의학을 전공하고자 하는 학교는 자체 실습 시설을 확보해야 합니다. 세계 여러 나라에서는 일부 학교에는 약 100명의 학생만 등록하지만, 각 학생에게 많은 투자를 합니다.

대학 입학 시즌 전에 지원자들이 학교와 전공에 대해 알아봅니다 - 사진: NAM TRAN

도 반 중(Do Van Dung) 부교수(호치민시 의과대학 및 약학대학 전 부총장):

많은 조건을 충족해야 합니다

도 반 둥 부교수

의학 교육은 의대생의 역량과 자질, 임상 경험, 강사의 과학적 수준, 다양한 질환에 대한 실습 시설, 충분한 환자 수 등 많은 조건을 충족해야 합니다. 그러나 현재 새로 개교한 의대 중에는 이러한 기준을 충족하지 못하는 곳도 있습니다.

새로 개교한 학교의 매출을 늘리기 위해 등록생을 늘려야 하므로, 학생들의 능력 요구사항이 낮아질 수도 있습니다. 새로 문을 연 학교에는 경험이 풍부하고 자격을 갖춘 강사가 부족한 경우가 많습니다. 경험이 풍부한 강사들이 수년 전에 설립된 대학에 소속되어 있는 경우가 많기 때문입니다. 사립 대학은 공립 병원에서 강의할 수 있는 공립 병원과 연계된 강사 네트워크가 없는 경우가 많기 때문에 임상 경험은 있지만 강의 경험은 거의 없는 의사에게 의존하는 경우가 많습니다.

게다가 새로운 의대는 수업료가 높은 경우가 많아 대부분 학생들이 부유한 도시 가정 출신이어서 포괄적인 교육 환경 형성이 어렵다는 문제점이 있습니다. 위에서 언급한 모든 사항으로 인해 사립학교를 졸업한 의사의 전문성은 낮아질 가능성이 높습니다.

이러한 문제를 해결하기 위해서는 새로 개교하는 의대 지도자들의 관심이 필요한데, 학업 능력의 약점을 일부 극복하기 위해 좋은 직업 윤리, 헌신에 대한 열정, 타인을 돕는 마음을 가진 학생을 선발하기 위한 입학 기준을 추가하는 등의 노력이 필요하다. 경험이 풍부하고, 적절한 자격을 갖추고, 의사소통 능력이 좋은 강사를 선택하세요. 학생 인턴십을 위한 실습 시설에 투자합니다. 학업 성취도가 우수한 가난한 학생들에게는 전액 장학금을 제공하고, 학업 성취도가 좋은 학생들에게는 재정 지원과 전액 학점을 제공합니다.

그러나 강사, 교육 프로그램, 실습 시설, 재정적 안정성 등을 고려하여 첫 번째 과정에 등록하기 전에 교육 시설의 품질 관리 시스템을 갖추고 더 엄격한 요건을 충족해야 할 주된 책임은 국가와 관리 기관에 있습니다. 학교를 개교한 후에는 정기적으로 적절한 검사를 실시해야 합니다. 시험에서 좋은 성적을 거둔 학생을 정확하고 비례적으로 평가하여 교육을 계속하거나 중단할 수 있는 공정한 의료 면허 시험을 개발합니다.

응우옌 호앙 롱(보건부 과학기술훈련부 국장):

품질 보증 솔루션 제안

응우옌 호앙 롱 씨

현재, 건강 분야의 대학 수준 교육은 교육훈련부에서 관리하고 있습니다. 건강 부문에서 훈련 프로그램을 개설하기 위해 신청하기 전에, 각 부서에서는 해당 부문에 필요한지 여부에 대한 의견을 물어봐야 합니다. 둘째, 프로젝트를 개발하기 위한 실질적인 조건이 보장되어 있는가? 이 두 가지 질문에 대한 답은 보건부에서 할 것이고, 나머지는 교육훈련부에서 시설과 강사 등을 관리하는 것입니다. 사실, 현재 공공 및 비공공 교육기관에서는 의학 분야에서 많은 학부와 교육 전공을 개설하고 있습니다. 전공을 개설할 때 학교는 강사, 교육 시설 등 모든 요건을 충족할 수 있는 기준을 정해 프로젝트를 진행합니다. 하지만 학교가 이를 실제로 어떻게 구현해내는지는 쉽지 않습니다.

또한 해당 부서는 교육의 질을 보장하기 위한 솔루션을 제안하고 있습니다. 진료 및 치료에 직접 참여하는 의사에 대한 프로그램 표준 평가 및 산출 능력 표준을 포함합니다. 구체적으로, 의료진료법의 여러 조항에 따라, 의대생은 의대 교육을 마친 후 자격을 갖춘 의료진료기관에서 전문적 진료에 참여해야 합니다. 연습 시간은 포지션에 따라 다릅니다.

그 후에는 국립의료협회가 주관하는 전문역량평가시험을 치러야 합니다. 의사의 경우 이 시험은 2027년부터 시행되고, 다른 전문직 칭호는 2028년부터 시행됩니다. 이 시험에 합격하면 의사는 진료 면허를 취득하게 되며, 진료 범위는 일반적인 건강 검진 및 치료가 됩니다. 현재 보건부는 보건정책전략연구소에 중앙병원부터 지방병원까지 모든 병원의 의료 전문가들을 대상으로 설문조사를 실시하고 실무적 요구 사항을 평가하도록 지시했습니다. 그 당시 보건부는 전국적으로 전문 교육에 참여할 인원을 예상했습니다.

Pham Van Thuy 씨(38세, 동나이):

사람들은 믿음을 잃을 것이다

Pham Van Thuy 씨

저는 몇몇 큰 병원에 환자를 진찰하러 갔는데, 많은 의대생들이 진료를 하러 오는 것을 보았습니다. 7~8명의 그룹으로 나뉘어 경험이 풍부한 의사가 환자를 진찰하는 모습을 따라가며 관찰하세요. 인턴이 너무 많았기 때문에 대부분의 인턴은 그저 서서 의사가 진찰하는 것을 지켜보기만 했습니다. 의사 역시 질병에 대해 자세히 설명할 시간이 없었습니다. 또한 학생들이 반복적으로 자신의 병에 대해 묻는다면 환자들은 짜증을 느낀다.

의료교육은 국민의 건강검진과 치료 요구에 부응할 수 있는 훌륭한 의사를 양성하는 것입니다. 높은 품질의 교육을 받으면 사람들은 의사를 방문할 때 안전하다고 느껴서 의사에 대한 신뢰를 갖게 됩니다. 그렇지 않으면 사람들은 신뢰를 잃고 새로 졸업한 의사가 자신을 진찰하는 것을 두려워하게 될 것입니다.

전공 개설을 위한 강사 양성 및 조건 엄격히 관리

호치민시 의과대학 및 약학대학 학생들, 수업 중 - 사진: DUYEN PHAN

보건부는 보건 분야의 전문 교육에 관한 법령 초안을 정부에 제출하고 있습니다. 이 초안에는 전문대 입학 목표 결정 기준과 관련된 많은 엄격한 규정이 포함되어 있습니다. 훈련기관의 훈련 프로그램 인증.

따라서 건강 분야의 전문 학위에는 8개의 전공이 포함됩니다. 전문 의사(의학, 치과, 전통 의학 및 예방 의학 분야); 제약사; 전문 간호 전문 조산사 의료 기술; 전문화된 임상 영양학 임상심리학; 응급 외래

구체적으로, 각 산업과 보건 시스템의 요구에 맞춰 훈련 기관의 정원을 결정하는 기준이 정해져야 합니다. 자격, 직함, 전문적 적합성에 따라 전임강사 및 초빙강사 1인당 전문학생 최대수를 계산하여 교육기관의 정원을 산정합니다.

교육기관은 업계 및 교육 프로그램의 요구 사항에 따라 적절한 시설, 실습실, 실습 장비, 실습 시설, 도서관, 강의실, 강사 사무실, 실습 강사 및 전문 학생을 위한 사무실을 확보해야 합니다.

교육훈련부 통계에 따르면, 건강 분야는 훈련 등록자 수에서 상위 5위 안에 들었습니다.

각 전문 강사는 하나의 교육 수준과 하나의 교육 기관에서 하나의 전공에 대한 할당량을 결정하는 데에만 계산됩니다. 훈련 기관이 완전한 자율성을 행사하려면 취업 가능 연령대의 전문 전임 강사가 최소 40% 이상 있어야 합니다.

또한 초안에서는 전문교육의 질 평가에 관한 규정도 명확히 규정하고 있습니다. 교육 품질 평가의 목적은 교육 품질을 보장하고 개선하는 것입니다. 각 단계에서 훈련 기관 또는 훈련 프로그램의 목표 달성 수준을 확인합니다.

동시에, 이는 훈련 기관이 관련 당국, 관련 당사자 및 사회에 훈련 품질의 현재 상태를 설명하는 근거로 활용됩니다. 학습자가 교육 기관과 교육 프로그램을 선택하는 기준으로 활용됩니다. 고용주가 인적자원을 선발하는 데 도움이 됩니다.

인증주기에 따라 프로그램 인증을 실시하지 않거나 프로그램 인증 결과가 요구 사항을 충족하지 못하는 교육기관은 학습자가 교육 프로그램의 산출 기준을 충족하도록 보장하여 교육 품질을 개선하고 향상시켜야 합니다.

교육훈련 품질 평가 인증서가 만료된 날 또는 평가 결과가 요건을 충족하지 못하는 날로부터 2년이 지나도 해당 교육 프로그램이 재평가를 받지 않거나 재평가 결과가 여전히 요건을 충족하지 못할 경우, 교육기관은 해당 교육 프로그램에 대한 학생 모집을 중단하고 학습자의 권리를 보장하기 위한 조치를 취해야 하며, 규정에 따라 보건부 및 교육훈련부에 보고해야 합니다.

승인된 초안은 현재 의료 교육의 질을 통제하는 데 도움이 될 것으로 기대되며, 전 세계 선진국 수준의 의료 전문가를 양성하는 것을 목표로 합니다.

원천: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm