회의 개회 연설에서 타 광동(Ta Quang Dong) 부차관은 문화체육관광부가 3월 7일에 교육훈련부, 문화체육관광부, 환경부, 환경부, 관광부, 교육부, 사회복지부, 환경 ... 노동, 전쟁 상이군인 및 사회 문제 예술 분야의 특정 전문 직업 및 직종에 대한 교육을 규제하는 법령 초안에 대해 법무부, 정부 기관 및 관련 기관에 알렸습니다. 이번 회의에서는 예술 분야의 전문적 전공과 직업인을 양성하기 위해 대학 및 중등교육에 대한 구체적인 특성이 필요하며, 중등교육 분야에 특화된 명사와 단어를 더 추가해야 한다는 의견이 많았습니다.
다광동(Ta Quang Dong) 부장관이 회의를 주재했습니다.
타광동 부장관은 "현재 예술 중등학교는 정규 교육 모델에 따라 문화를 가르치고 있습니다. 문화 학습이 보장되지 않으면 학생을 모집하는 데 어려움이 있을 뿐만 아니라 학교가 규정을 준수하고 시험을 치르고 식별 코드를 갖도록 하는 데도 어려움이 있을 것입니다.
현재 예술 분야의 훈련에 대한 구체적인 이슈를 제기할 필요가 있습니다. 문화체육관광부는 인재양성 시스템 전반과 문화, 예술 분야에 영향을 미치는 문화예술 분야의 인적자원을 양성하는 것을 국가의 미래로 여기는 책임을 갖고 있습니다.
부차관에 따르면, 대학법이 발행되어 매우 효과적이지만, 현실적으로 문화체육관광부의 인재양성 실태는 여전히 꼬여있는 상태입니다. "이것은 인간의 문제이므로 연구가 필요합니다. 미술 학생은 당과 국가의 전략에 부합하는 최소 수준을 달성해야 합니다. 따라서 현실에 맞게 미술 분야의 전문 분야 및 직업에 대한 교육을 규제하는 법령을 개발하고 장애물을 제거하는 것이 필요합니다."라고 타 꽝 동 부장관이 확언했습니다.
2018년 11월 19일, 국회는 고등교육법(이하 법률 제34/2018/QH14라 함)의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호를 통과시켰으며, 이는 2019년 7월 1일부터 시행됩니다. 이 법률에서 정부는 여러 특정 전문 교육 전공에 대한 교육 수준, 학위 및 교육 자격증을 자세히 지정해야 합니다. 구체적으로 다음과 같습니다. 고등교육법의 교육 수준 및 고등교육 형태에 대한 제6조를 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호의 제1조 3항은 " 정부는 여러 특정 전문 교육 전공에 대한 교육 수준을 지정해야 한다 "고 규정하고 있습니다.
실제로 법률 및 시행령 문서의 시행을 통해 달성된 결과 외에도 전문 예술 교육 분야의 대학 교육 및 직업 교육 활동에서 몇 가지 단점과 한계가 드러났음이 나타났습니다. 구체적으로:
제 3 조, 제 1 조 제 1 항, 법률 제 19 조 (법률 번호 74/2014/QH13)는 고등 교육 기관이 법에 의해 처방 된 조건을 충족 할 때 직업 교육 활동에 참여할 수 있다고 규정하고있다. 이 법령의 규정 중 : 고등 교육 기관은 다음과 같은 조건을 충족 할 때 대학 수준에서 직업 교육 활동 등록 증명서를 부여받습니다. 직업 교육 활동에 등록 된 전공 및 직업은 노동부에서 발행 한 중간 및 대학 수준에서 발행 한 중급 및 대학 수준에서 훈련을위한 전공 및 직업 목록에 포함되어 있습니다. 2018년 고등교육법의 일부 조항에는 다음과 같이 규정되어 있습니다: 대학 및 아카데미는 다양한 분야에서 교육과 연구를 수행하는 고등교육 기관이며, 이 법의 규정에 따라 조직됩니다.
위 규정에 따르면, 노동부, 상이군인부, 사회부에서 발행한 대학 수준 직업 훈련 목록에 있는 고등교육 기관(대학, 아카데미)에만 대학 수준 직업 교육 활동을 위한 등록증이 부여되며, 대학 교육 기관에는 중간 수준 직업 교육 활동을 위한 등록증이 부여되지 않습니다. 이는 어려움과 부족함을 초래하며 예술 분야의 전문적인 교육에 적합하지 않으며 베트남의 문화와 예술 분야에서 일하는 교육과 인적자원의 질과 국제 통합에 큰 영향을 미칩니다. 동시에 이는 강한 민족 정체성을 지닌 선진 베트남 문화의 보존과 발전에 영향을 미칩니다. 따라서 고등교육기관이 중·단과대학 수준의 교육을 계속 제공하도록 하는 규정은 2018년 고등교육법 일부개정 및 보완에 관한 법률 제1조 3항 4항을 명시하여 예술 분야의 전문교육을 규정하는 법령에 포함되어야 합니다.
직업교육법 제13조 제2항은 “중학교 졸업 이상 학력자에 대한 중급 수준의 훈련 기간은 전공 또는 훈련 직종에 따라 01년에서 02년의 학업 기간”이라고 규정하고 있다. 위 중급 수준의 훈련 기간에 대한 규정에 따르면 특정 전문 예술 전공의 훈련 현실과 맞지 않는 부적절한 상황이 초래되고 있다. 따라서 2019년 교육법 제6조 제3항을 근거로 예술 분야의 전문적인 전문교육을 규정하는 법령에서 중급 수준의 교육 기간을 규제할 필요가 있습니다.
회의 장면
미술교육은 특수한 깊이를 가지고 있기 때문에, 이 교육분야에 대한 별도의 규정이 필요합니다. 이러한 훈련 활동의 어려움을 해결하려면 산업관리부와 현장관리부 사이의 긴밀한 협력과 단결이 필요합니다. 따라서, 초안 법령은 문화부, 스포츠부, 관광부의 업무를 규정합니다. 노동, 전쟁 상이군인 및 사회 문제 법률에 따라 예술 분야의 중·대학 수준 및 전문대학 교육 수준에서의 훈련 활동을 조직하는 것과 관련된 내용에 대한 교육 및 훈련.
미술 교육은 채용 과정부터 교육 과정까지 고유한 특성을 가지고 있습니다. 구체적으로: 미술을 공부하는 학생은 재능이 있어야 하고, 어릴 때부터 선발되어야 하며, 수년간 지속적으로 훈련을 받아야 하며, 엄격한 학습 과정을 거쳐야 합니다. 따라서 중간 교육 기간은 보통 3년에서 9년이 걸리는데, 이는 교육 산업/직업의 특성에 따라 달라집니다. 미술 교육은 직업적 측면에서 이론과 실제를 긴밀히 결합한 것으로, 학생들이 높은 창의성을 개발할 수 있도록 합니다.
전문 과목을 공부하는 것 외에도 학생들은 일반 교양 과목도 공부해야 합니다. 직업의 특성상 대학 수준에서 교육을 실시하지 않고, 주로 중급 수준에서 교육을 실시하는 산업체도 있습니다. 예술대학의 일반 문화 과목과 예술 전공자를 결합한 장기 중급 교육 모델은 교육 분야의 특수한 특성에 적합하고 높은 효율성을 달성했으며, 국가적으로 많은 예술적 재능을 양성하고 국내외적으로 높은 수준의 예술 작품을 많이 창작했다고 단언할 수 있습니다.
동시에 이들 교육기관에서는 국내외 미술대회에서 수상한 학생들이 대부분 중등학생에 집중되어 있다. 따라서 중급 수준의 미술 분야 전문교육은 3년에서 9년의 교육 기간을 가져야 하며 이는 미술 분야 전문교육에 관한 법령에 규정되어 있습니다.
수십 년 동안, 음악, 무용, 연극 등 예술 분야의 고등교육기관 대학입학 시험 기준은 대학 일반 규정 외에 지원자는 전공/전공에 적합한 중간 수준 또는 동등한 적성을 가져야 한다는 것을 규정했습니다. 따라서 일부 예술 고등교육 기관에서는 중급, 단과대학, 대학교, 대학원 수준에서 동시에 교육을 실시합니다. 대학에서는 일반 문화 과목과 전문 예술 과목을 결합한 중급 교육 모델을 매우 효과적으로 시행하고 있으며, 학생들이 학교에서 문화와 전문 과목을 동시에 공부할 수 있도록 가장 유리하고 최상의 조건을 조성하는 것을 목표로 합니다.
예술 분야의 중급 교육은 사회에 인적 자원을 제공하고 국가에 재능을 양성하는 것 외에도, 고등 교육 기관 자체를 위한 대학 수준 모집 원천을 만듭니다. 이러한 고등교육기관의 중등학생들은 항상 학위, 전문가, 높은 자격, 우수한 전문성, 전문적 명성을 갖춘 재능 있는 예술가로 구성된 강사팀으로부터 교육을 받으며, 이를 통해 어린 시절부터 학생들의 타고난 재능과 능력을 발견하고 키울 수 있습니다. 이를 바탕으로 학습자의 창의성을 촉진하고 사고력과 예술적 감각을 개발할 수 있는 적절한 교육 방법을 제안한다.
동시에, 학교의 교수진은 학생들이 전문 예술가와 함께 공연 인턴십에 참여하거나 국내외 미술 대회에 소개받을 수 있는 환경과 기회를 항상 조성하여 지식, 기술, 용기, 전문적 실무 경험을 향상시키도록 돕습니다. 중급, 대학 및 대학원 수준에서 동시에 가르치는 강사가 있습니다.
교육산업의 특성상 미술대학의 교육규모는 매우 적고, 입학 및 교육도 양보다는 질에 중점을 두고 있기 때문에, 국내외 전문적이고 권위 있는 미술대회에서 입상하는 학생들은 주로 이들 대학에서 중급과정을 공부하는 학생들에게 집중된다.
따라서 예술 분야를 전문으로 하는 대학이 국가의 예술적 재능을 훈련하고 양성하는 요람이며, 이러한 훈련 모델이 매우 효과적이라는 것을 확인할 수 있으며, 베트남의 음악 분야를 포함한 예술의 위치와 입지를 지역과 세계에서 확고히 해왔습니다. 또한 미술대학은 교육을 통해 전통적이고 민족적인 미술 형태를 보존하고 발전시키고, 교육에 있어서 국제 협력의 과제를 잘 수행할 책임이 있습니다. 현재 러시아, 중국, 일본, 한국, 미국, 독일 등의 국가도 대학과 학원에서 중급·대학생 교육 모델에 따른 교육을 실시하고 있습니다.
교육훈련부에 따르면, 현재의 교육훈련 메커니즘에서는 문화예술분야의 어려움과 문제점이 나타나기 때문에 특별한 메커니즘이 필요하다고 한다. 다만, 해당 법령 초안 작성에는 유관 당국의 조정이 필요합니다.
타광동(Ta Quang Dong) 부장관은 예술 분야의 전문 교육을 규제하는 법령이 실제로 필요하다고 말했습니다.
"문화예술 인재를 양성하는 모든 부문에는 예술 분야의 전문 분야 및 직업에 대한 교육을 규제하는 법령과 같은 정책이 필요합니다. 이 법령은 베트남에서 인재 교육을 촉진하는 중요한 기반입니다. 우리는 지식 교육, 학생의 질 향상, 학생 및 학부모의 권리 보장의 필요성에 대한 현실적인 관점을 가져야 하며, 이를 통해 문화예술 부문을 위한 고품질의 인적 자원을 보유해야 합니다." - 차관이 공유했습니다./.
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