고품질의 인적자원 확보

회의 개회 연설에서 타광동(Ta Quang Dong) 부차관은 문화체육관광부가 3월 7일에 교육훈련부, 문화체육관광부, 관광부, 환경 ... 노동, 전쟁 상이군인 및 사회 문제 법무부, 정부 기관 및 관련 기관에서는 예술 분야의 특정 전문 직업 및 직종에 대한 교육을 규제하는 법령 초안에 대해 논의합니다. 이번 회의에서는 예술 분야의 전문전공 및 전문직업인을 양성하기 위해 대학 및 중등교육에 대한 구체적인 특성이 필요하며, 중등교육 분야에 특화된 명사와 단어를 더 추가할 필요성에 대한 의견이 많이 나왔습니다.

타광동(Ta Quang Dong) 부장관이 회의를 주재했습니다.

타광동(Ta Quang Dong) 차관은 "현재 예술 중등학교는 정규 교육 모델에 따라 문화를 가르치고 있습니다. 문화 학습이 보장되지 않으면 학생 모집은 물론 학교의 규정 준수, 시험 실시, 신분증 발급에도 어려움을 겪을 것입니다."라고 말했습니다.

현재 예술 분야의 교육에 대한 구체적인 이슈를 제기할 필요가 있습니다. 문화체육관광부는 인재양성 시스템 전반과 문화, 예술 분야에 영향을 미치며, 국가의 미래인 문화예술 분야의 인력을 양성하는 것을 책임으로 여깁니다.

부차관에 따르면, 대학법이 발표되어 매우 효과적이지만, 현실적으로 문화체육관광부의 인재양성 실태는 여전히 꼬여 있는 상태입니다. "이것은 인간적인 문제이므로 연구가 필요합니다. 미술 전공 학생들은 당과 국가의 전략에 부합하는 최소 수준을 달성해야 합니다. 따라서 현실에 부합하고 장애 요소를 제거하기 위해 미술 분야 전문 분야 및 직업 교육을 규제하는 법령을 제정해야 합니다."라고 타 꽝 동 차관은 단언했습니다.

2018년 11월 19일, 국회는 고등교육법(이하 "법률 제34/2018/QH14호")의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호를 통과시켰으며, 이 법률은 2019년 7월 1일부터 시행됩니다. 이 법률에서 정부는 여러 특정 전문 교육 전공에 대한 교육 수준, 학위 및 교육 자격증을 자세히 지정해야 합니다. 구체적으로는 다음과 같습니다. 고등교육의 교육 수준 및 형태에 대한 고등교육법 제6조를 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호 제1조 3항은 " 정부는 여러 특정 전문 교육 전공에 대한 교육 수준을 지정해야 한다 "고 규정하고 있습니다.

실제로 해당 법률 및 시행령 문서의 시행을 통해 달성된 성과 외에도 전문화된 전문 미술 교육 분야에서 대학 교육 및 직업 교육 활동에서 몇 가지 단점과 한계가 드러났음을 알 수 있습니다. 구체적으로:

직업교육법(2014년 11월 27일 법률 제74/2014/QH13호) 제3조 5항, 제19조 1항은 고등교육기관이 법률이 정한 조건을 충족하는 경우 직업교육활동에 참여할 수 있다고 규정하고 있습니다. 그러나 정부는 2016년 10월 14일 직업교육 분야의 투자 및 운영에 대한 조건을 규정하는 법령 제143/2016/ND-CP호를 발표했는데, 이 법령 제14조 2항은 다음과 같이 규정하고 있다: 고등교육기관은 다음 조건을 충족할 때 대학 수준의 직업교육 활동에 대한 등록증을 부여받는다: 직업교육 활동에 등록된 전공 및 직업이 노동, 전쟁 상이군인 및 사회부에서 발행한 중급 및 대학 수준의 훈련을 위한 전공 및 직업 목록에 포함되어야 한다... 동시에, 고등교육법 2018의 일부 조항을 개정 및 보충하는 법률 제1조 2항은 다음과 같이 규정하고 있다: 대학과 아카데미는 많은 분야에서 교육과 연구를 수행하는 고등교육기관이며, 이 법의 규정에 따라 조직된다.

상기 규정에 따르면, 노동, 전쟁 상이군인, 사회부에서 발행한 대학 수준 직업 훈련 목록에 있는 고등 교육 기관(대학, 아카데미)에만 대학 수준 직업 교육 활동에 대한 등록증이 부여되며, 대학 교육 기관에는 중급 수준 직업 교육 활동에 대한 등록증이 부여되지 않습니다. 이로 인해 어려움과 부족함이 발생하고 예술 분야의 전문 교육에 적합하지 않으며 베트남의 문화 예술 분야에서 일하는 인력과 교육의 질과 국제 통합에 큰 영향을 미칩니다. 동시에 이는 강한 민족 정체성을 지닌 선진 베트남 문화의 보존과 발전에 영향을 미칩니다. 따라서 2018년 고등교육법 일부개정법률 제1조 제3항 제4호를 근거로 예술분야 전문교육을 규제하는 법령에 고등교육기관이 중·단과대학 수준의 교육을 계속 제공하도록 하는 규정을 포함해야 합니다.

직업교육법 제13조 제2항은 “중학교 졸업 이상 학력자에 대한 중급 수준의 훈련 기간은 전공 또는 훈련 직종에 따라 01년에서 02년의 수업연한으로 한다”고 규정하고 있다. 위 중급 수준의 훈련 기간에 대한 규정에 따르면 특정 전문 예술 전공의 훈련 현실과 맞지 않는 부적절한 상황이 초래된다. 따라서 2019년 교육법 제6조 제3항을 근거로 예술 분야의 전문화된 전문교육을 규정하는 법령에서 중급 수준의 교육 시간을 규정할 필요가 있습니다.

회의 장면

미술교육은 특수한 깊이를 가지고 있기 때문에, 이 교육 분야에 대한 별도의 규정이 필요합니다. 이러한 훈련 활동의 어려움을 해결하기 위해서는 산업관리부와 현장관리부 간의 긴밀한 협력과 단결이 필요합니다. 따라서 이 법령 초안은 문화체육관광부의 업무를 규정하고 있습니다. 노동, 전쟁 상이군인 및 사회 문제 법률에 따라 예술 분야의 중·대학 및 전문대학 교육 수준의 교육 활동 조직과 관련된 내용에 대한 교육 및 훈련.

미술 교육은 채용 과정부터 교육 과정까지 고유한 특성을 가지고 있습니다. 구체적으로 말하면, 미술을 공부하는 학생은 재능이 있어야 하고, 어릴 때부터 선발되어야 하며, 수년간 지속적으로 훈련을 받아야 하며, 엄격한 학습 과정을 거쳐야 합니다. 따라서 중간 교육 기간은 일반적으로 3년에서 9년까지이며, 이는 교육 산업/직업의 특성에 따라 달라집니다. 미술 교육은 직업적 측면에서 이론과 실제를 밀접하게 결합한 것으로, 학생들이 높은 창의성을 개발할 수 있도록 합니다.

학생들은 전문 과목을 공부하는 것 외에도 일반 교양 과목도 공부해야 합니다. 직업의 특성상 대학 수준의 교육을 실시하지 않고 주로 중급 수준의 교육을 실시하는 산업체도 있습니다. 예술대학의 미술전공자와 일반문화과목을 결합한 장기 중급 교육모델은 교육부문의 특수한 특성에 적합하고 높은 효율성을 달성하였으며, 국가적으로 많은 예술적 재능을 양성하고 국내외적으로 높은 수준의 예술작품을 많이 창작하였음을 ​​확언할 수 있다.

또한, 이들 교육기관에서는 국내외 미술대회에서 수상한 학생들이 중등학생에 많이 집중되어 있다. 따라서 중급 예술 분야의 전문 교육은 3년에서 9년의 교육 기간을 가져야 하며, 이는 예술 분야 전문 교육에 관한 법령에 규정되어 있습니다.

수십 년 동안, 음악, 무용, 연극 등 예술 분야의 대학 입학 시험에서 대학 수준의 고등 교육 기관은 일반적인 규정 외에도 지원자는 전공/전공에 적합한 중급 수준 또는 이와 동등한 적성을 가져야 한다는 기준을 적용해 왔습니다. 따라서 일부 예술 고등교육 기관에서는 중급, 단과대학, 대학교, 대학원 수준에서 동시에 교육을 실시합니다. 대학에서는 일반 문화 과목과 전문 예술 과목을 결합한 중급 교육 모델을 매우 효과적으로 시행하고 있으며, 학생들이 학교에서 문화와 전문 과목을 동시에 공부할 수 있는 가장 유리하고 최상의 환경을 조성하는 것을 목표로 합니다.

예술 분야의 중급 교육은 사회에 인적 자원을 제공하고 국가에 재능을 양성하는 것 외에도, 고등 교육 기관 자체에서 대학 수준의 채용 기회를 창출합니다. 이러한 고등교육기관의 중등학생들은 항상 학위, 학위, 전문가, 높은 자격, 좋은 전문성, 전문적 명성을 갖춘 재능 있는 예술가로 구성된 강사팀으로부터 교육을 받으며, 이를 통해 어린 시절부터 학생들의 타고난 재능과 능력을 발견하고 키울 수 있습니다. 이를 바탕으로 학습자의 창의성을 증진하고 사고력과 예술적 감각을 개발하기 위한 적절한 교육 방법을 제안한다.

동시에 본교의 교수진은 학생들이 전문 예술가와 함께 공연 인턴십에 참여하거나 국내외 미술 경연 대회에 소개받을 수 있는 환경과 기회를 항상 조성하여 지식, 기술, 용기, 전문적 실무 경험을 향상시키도록 돕습니다. 중급, 대학, 대학원 수준에서 동시에 강의하는 강사도 있습니다.

교육산업의 특성상 미술대학의 교육 규모는 매우 적고, 입학과 교육은 양보다는 질에 중점을 두고 있기 때문에, 국내외 전문적이고 권위 있는 미술대회에서 입상하는 학생들은 주로 이러한 대학에서 중급 과정을 공부하는 학생들에게 집중됩니다.

따라서 예술 분야를 전문으로 하는 대학은 국가의 예술적 재능을 훈련하고 양성하는 요람이며, 이러한 훈련 모델은 매우 효과적이며 베트남의 음악 분야를 포함한 예술의 위치와 위상을 지역과 세계에서 확고히 하는 데 기여해 왔다고 단언할 수 있습니다. 또한 미술대학은 교육을 통해 전통적이고 국가적인 미술 형태를 보존하고 발전시키고, 교육에 있어서 국제 협력의 과제를 잘 수행할 책임이 있습니다. 현재 러시아, 중국, 일본, 한국, 미국, 독일 등의 일부 국가에서도 대학과 아카데미에서 중급 및 단과대학 수준의 교육 모델에 따라 교육을 실시하고 있습니다.

교육훈련부에 따르면, 현재의 교육훈련 메커니즘은 문화예술 분야의 어려움과 문제점을 해결하기 위해 특별한 메커니즘을 필요로 한다. 다만, 법령 초안 작성에 있어서는 유관기관의 조정이 필요합니다.

타광동(Ta Quang Dong) 차관은 예술 분야의 전문 교육을 규제하는 법령이 정말 필요하다고 말했습니다.

"문화예술 인재 양성을 위한 모든 분야는 예술 분야 전문 분야 및 직업 교육을 규제하는 법령과 같은 정책이 필요합니다. 이 법령은 베트남의 인재 양성을 촉진하는 중요한 토대입니다. 우리는 지식 교육의 필요성에 대해 현실적인 시각을 가져야 하며, 학생의 질 향상, 학생과 학부모의 권리 보장을 통해 문화예술 분야의 고급 인력을 확보해야 합니다."라고 차관은 말했습니다.

원천: https://toquoc.vn/du-thao-nghi-dinh-quy-dinh-ve-dao-tao-cac-nganh-nghe-chuyen-sau-dac-thu-trong-linh-vuc-nghe-thuat-dam-bao-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20240313163956985.htm