특수학생의 히엔 선생님과 호아 선생님: 아이들에게 셔츠 단추를 끼우는 법을 가르치는 것도 큰 노력입니다.

그 특별한 학교의 교사들에게는 학생들이 더 순종적이고, 더 예의 바르고, 펜을 잡고 처음으로 글을 쓸 수 있게 되는 것을 보는 것보다 더 큰 기쁨은 없습니다.

Cô hiền hòa của học sinh chuyên biệt - Ảnh 1. — 응옥 히엔(Ngoc Hien) 여사와 김 호아(Kim Hoa) 여사(서 있는 줄, 오른쪽에서 두 번째와 세 번째)가 2024년 호치민시 "뛰어난 젊은 교사" 시상식에서 공연하기 위해 학생들과 연습하고 있습니다. - 사진: K.ANH

호치민시 청년 연합은 457명의 젊은 교사에게 2024년 도시 단위의 "뛰어난 젊은 교사" 상을 수여했으며, 수천 개의 후보자 중에서 선정되었습니다. 교사들은 여전히 조용히 지식을 뿌리고 호 삼촌의 이름을 딴 도시의 교육 정원에서 푸른 새싹을 키우고 있습니다.

11월 18일 저녁 "뛰어난 젊은 교사" 2024를 기리는 프로그램에서는 Binh Minh 전문 학교(호치민시 탄푸 구)의 교사인 Nguyen Thi Ngoc Hien과 Le Thi Kim Hoa 두 교사가 특별 공연을 펼쳤습니다. 그의 매우 특별한 학생들.

두 교사는 3년 차이로 모두 호치민시 중앙교육대학에서 특수교육을 공부하기로 결정했습니다. 그들은 아이들이 장애를 극복하고 사회에 통합될 수 있도록 돕고 싶다는 동일한 바람을 가지고 있습니다.

특수학교 학생들이 많은 피해를 입었고, 이를 만회하려는 것이 이 직업에 종사한 지 10년이 넘도록 저희가 바라는 가장 큰 바람이었습니다.

레티킴호아씨

각 게임마다 수업 계획이 있습니다.

운명은 두 사람을 모두 빈민 특수학교에서 일하게 했습니다. 다른 학교의 교사들과는 달리, 두 교사의 매일 짐에는 수업 계획서와 칠판, 분필뿐만 아니라 인내심도 들어 있습니다. 발달이 느린 아이들에게 각 글자, 각 노래를 가르칠 때, 인내심이 부족하고 아이들을 사랑하지 않는다면, 아이들이 그룹에서 협력하고 학급에서 잘 배울 수 있도록 돕는 효과적인 교육 방법을 찾기가 쉽지 않을 것입니다.

그러므로 친구가 되기 위해서는 각 어린이의 심리, 필요, 상황을 이해하는 것이 매우 중요합니다. 가족들과 긴밀히 협력하여 그들에게 가장 적합한 학습 환경을 조성해야 한다는 것은 말할 것도 없다.

두 교사는 그 특수학교의 다른 교사나 자신에게도 학생들이 더 순종적이고, 더 예의 바르고, 펜을 잡고 처음으로 글을 쓸 수 있게 되는 것을 보는 것보다 더 큰 기쁨은 없다고 자랑했습니다.

호아 선생님은 5~9세 어린이를 대상으로 하는 KN2반을 맡고 있으며, 대부분 신체장애아동이고 일부는 정신지체아동, 자폐아동, 운동장애아동 등이므로 어린이들에게 기본적인 기술을 가르치고 있습니다. 9살짜리 아이들인데 지능은 1~2살짜리 아이 수준이에요. 우리는 그들에게 읽고 쓰는 법을 가르칠 수 없고, 주로 스스로를 돌보는 법을 가르칩니다.

"학생들에게 올바른 장소에서 변기를 사용하는 방법, 침대를 적시지 않는 방법, 셔츠 단추를 채우는 방법을 가르치는 것은 학생들이 기억하기 위해 인내심과 노력이 필요한 여정입니다." 호아 씨가 공유했습니다.

히엔 선생님은 8세에서 12세까지의 학생들을 가르치고 있는데, 각 학생의 신체 상태와 장애 수준은 서로 다릅니다. 일반적인 수업 계획은 없으며, 각 학생을 가르칠 때 수업 계획은 유연합니다. 이를 통해 그녀는 각 학생이 태도와 행동을 표현할 때마다 이를 관찰하고 감시하여 즉시 바로잡아야 합니다.

"때로는 한 학생에게 그 방법을 적용하는 것이 적합할 수 있지만 다른 학생에게는 역효과가 있을 수 있습니다. 특수학교의 각 학생에 대한 수업 계획이 바로 그것입니다." 히엔 씨는 웃으며 말했다.

게임이 잘 맞으면 행복해요

게임을 통해 학습하면 신체 부위를 이해하는 데 도움이 됩니다. 김씨는 번개처럼 재빨리 뛰어들어 현씨의 손을 붙잡고 세게 물어뜯은 뒤, 아무 일도 없었다는 듯이 손을 놓았다. 놀란 히엔 여사는 아무런 반응도 보이지 않았다. 그녀는 이런 일에 익숙했기 때문이다. 가끔 10학년 친구들과 농담을 할 때, 김씨는 손에서 좋은 냄새가 나는지 시험해보기도 했습니다.

히엔 여사는 각 어린이가 특정한 장애를 가지고 있으며, 일부는 자폐증이거나 가벼운 신경학적 문제가 있다고 말하며, 교사들은 가족들을 모니터링하고 협력하여 어린이들을 병원으로 데려가 치료를 받게 한다고 말했습니다. 학생들이 그녀를 물고, 머리카락을 잡아당기고, 심지어는 갑자기 달려와 그녀를 때리는 모습은 정신 지체 아동과 자폐 아동을 가르치는 교사에게는 너무나 익숙한 광경이었습니다. 아이들은 감정을 통제할 수 없기 때문에 이것이 충동적인 행동이라는 것을 이해하기 때문입니다.

히엔 씨는 이렇게 고백했습니다. "교사로서 모든 사람은 아이들이 자라는 것을 보고 싶어합니다. 저는 아이들이 매일 조금씩 발전하고 스스로를 돌볼 수 있기를 바랄 뿐입니다.

식당 종업원으로 일하던 친구, 복권 판매원으로 일하던 친구 등이 우연히 그녀를 길거리에서 만나 그녀를 알아보고 히엔 씨에게 인사를 건넸습니다. 그 기쁨은 다른 어떤 것과도 비교할 수 없습니다."

사랑과 희생은 그 특별한 학생들을 가르치는 선생님에게는 결코 부족하지 않은 것입니다.

교사들은 읽기와 쓰기를 가르치는 것 외에도 학생들에게 생활 기술을 가르치기 위해 항상 창의적인 수업을 합니다. 이를 통해 학생들이 집으로 돌아갔을 때 사회에 어느 정도 적응하고 부모님의 집안일을 도울 수 있습니다. 이어서 호아 여사는 지적 장애 아동을 가르치는 교사는 지식을 전수할 뿐만 아니라 학생들에게 롤모델이 되어야 한다고 말했습니다.

이 학교의 각 학급은 약 12명 정도의 어린이로 구성되어 있지만, 각 교사의 전체 및 개별 수업 계획에 따라 모든 학생을 관리하고 가르치는 일은 정말 힘든 일입니다. 그래서 두 젊은 교사는 수업에 참석하는 것 외에도 쉬는 날에는 많은 자원봉사 활동에 참여하기로 했습니다.

두 분 모두 오랜 세월에 걸쳐 당원으로서 자신의 임무를 훌륭하게 완수하셨고, 지구와 도시 단위에서 우수한 교사라는 칭호를 얻으셨습니다.