교육훈련부(MOET)는 현재까지 중학교 졸업생의 40%, 고등학교 졸업생의 45%가 직업교육기관(VET)에서 계속 공부하도록 하는 목표는 달성하기 매우 어렵다고 밝혔습니다. 실제로 많은 지역에서 이 수치는 20-30%에 불과합니다.
6년 전, 총리는 2018년부터 2025년까지 일반 교육 분야의 직업 교육 및 학생 흐름에 관한 프로젝트(프로젝트 522)를 승인했습니다. 이 프로젝트는 직업교육의 내용과 방법의 혁신을 강조하고, 생산 관행과 사회적 요구와 연계하는 한편, 중학교와 고등학교 졸업 후 학생들을 직업교육으로 유도하기 위한 대책을 장려합니다. 2025년까지 중학교 졸업생의 40% 이상이 초·중급 수준의 직업훈련기관에서 계속 학업을 이어갈 수 있도록 노력한다. 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역의 경우, 비율은 최소 30%에 도달해야 합니다. 고등학교 졸업생의 45% 이상이 대학 수준의 교육을 제공하는 직업 훈련 기관에서 계속 공부하고 있습니다. 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역의 경우 비율은 최소 35%에 도달해야 합니다.
프로젝트를 시행한 지 5년이 넘으면서 많은 어려움이 드러났습니다. 그 중 가장 두드러지는 것은 형식주의적 접근 방식과 강제적인 진로 지도입니다. 현실은 많은 지역의 중등학교가 여전히 9학년 학생들에게 진로지도를 강요하고 있다는 것입니다. 하노이에서는 거의 매 입학 시즌마다 담임선생님이 학생들에게 공립 고등학교 입학시험을 보지 말라고 요청하는 서류를 써서 "지시"한다는 이야기를 학부모들로부터 듣습니다. 학생들과 그 가족들은 여전히 자녀들이 가족의 경제 상황에 맞는 공립 고등학교에서 공부를 계속하기를 원합니다. 현재 학교에서 진로상담을 하는 방식은 단지 능력이 약해서 공립 고등학교 입학 시험에 합격할 수 없는 학생들은 "직업학교에 가야 한다"는 이유만으로 이루어집니다. 당시 학부모와 학생들에게 직업 훈련은 의무적이고 일시적인 해결책일 뿐이었습니다. 학생들이 좋아하지 않거나 열의가 없다면 결과가 좋지 않을 것이라는 것을 미리 알고 있었습니다. 게다가 학생들의 학업 성취도가 낮을 때, 직업 학교에 가서 일반 과목과 직업 프로그램을 동시에 공부해야 한다면 학생들에게 많은 압박감을 주게 됩니다.
15대 국회 8차 회의에서 이 내용을 논의하면서, 많은 국회 의원들이 분류율이 낮은 데에는 여러 가지 이유가 있다고 말씀하셨습니다. 주된 이유는 3가지인데, 첫째, 자녀가 직업학교에서 공부하는 것을 원하지 않는 부모의 사고방식이 여전히 꽤 흔하다는 것입니다. 직업훈련기관의 교육훈련 품질은 여전히 제한적이어서 학생을 유치하지 못하고 있으며, 고등학교의 진로상담 및 진로지도는 전문적이고 현대적인 방향으로 진로상담 및 진로지도 방법을 혁신하는 데 필요한 인적자원과 재정적 투자가 여전히 부족합니다. 앞으로 중학교, 고등학교 졸업 후 학생의 스트리밍 비율을 높이고 싶다면 이러한 병목 현상을 해결해야 합니다.
가장 최근에는 국가 교육 및 인적자원 개발 위원회의 일반교육 분과위원회에서 중등교육 기관의 학생을 위한 진로교육과 오리엔테이션이라는 주제로 회의를 가졌습니다. 따라서 이 프로젝트는 중학교와 고등학교 졸업 후 학생들을 직업교육으로 유도하기 위한 대책을 촉진하는 한편, 생산 관행과 사회적 요구와 연계하여 직업교육의 내용과 방법을 혁신하는 데 중점을 두는 것으로 다시 한번 평가되었습니다.
전문가들은 병목 현상을 제거하기 위한 해결책을 찾기 위해서는 직업 훈련에 대한 사회의 인식을 바꾸는 것이 필요하다고 말한다. 직업 훈련은 사회의 요구에 부합해야 하며, 공정성을 보장해야 합니다. 오직 그때에야 우리는 인식을 바꾸고 사회를 설득할 수 있습니다. 동시에, 학생들에게 진로지도에 대한 필요성과 관심을 갖게 하려면, 학교의 교사 전원이 이 업무에 대해 충분히 알고 있어야 합니다.
분석 결과에 따르면 학교의 학습 스트리밍과 오리엔테이션이 여전히 어려움을 겪는 주된 이유 중 하나는 정책과 자원에 있다는 사실이 드러났습니다. 아직 재정 투자, 인적자원, 구현 도구 측면에서 많은 한계가 있습니다. 진로지도를 담당하는 팀은 대부분 전문적인 기술이 부족한 아마추어로 구성되어 있습니다. 따라서 가장 시급한 해결책은 시설과 교직원에 많은 투자를 하고, 특정 재정 정책을 도입하고, 지방 예산에만 의존하는 대신 직업 교육과 학업 편성을 지원하는 것입니다. 동시에 교육 및 훈련에 대한 법적 틀을 개선하고, 학생 지원 정책을 개발하고, 고등학교 졸업 후 훈련 프로그램을 개선하고, 지역 사회와 기업의 참여를 촉진하고, 고등학생의 학업 편성의 효과를 모니터링하고 평가하는 것이 필요합니다. 이와 함께 프로그램 효과를 개선하기 위해 실행 과정을 모니터링하고 평가하는 메커니즘이 제공됩니다.
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출처: https://daidoanket.vn/chuyen-nghiep-hoa-cong-tac-huong-nghiep-10296297.html
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