학교의 '핫스팟'을 모니터링해야 함

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저는 오랫동안 담임교사로 일하면서 동료들과 함께 학교폭력 문제를 알고 해결에 참여해 왔습니다.

좋은 시민교육은 여전히 폭력을 조장한다

저는 시민교육 수업 내용이 학생들의 생각을 바꾸기에 충분하지 않다고 생각합니다. 교사가 법을 전수하는 데만 몰두하면, 학생들은 배운 내용을 암기만 할 뿐 실제 생활에 적용할 수 없게 됩니다.

갈등을 해결하기 위해 폭력을 선호하는 학생들이 시민교육에서 높은 점수를 받는 경우가 많습니다. 연구를 통해 저는 이 아이들이 친구들에게 폭력을 사용하는 것이 자신의 힘과 진실을 증명하는 가장 좋은 방법이라고 생각한다는 것을 알게 되었습니다. 또한 그들은 친구들을 위협하고 억압하기 위해 자기 편에 세력을 끌어들이기도 합니다.

학교 폭력을 예방하기 위해 학교와 교사는 모든 의견 불일치, 갈등, 분쟁은 프레젠테이션, 경청, 동정, 공통점 찾기를 통해 해결될 수 있다는 인식을 학생들에게 높여야 하며, 이를 통해 양측 모두가 만족할 수 있도록 해야 합니다.

담임교사는 화해, 양보, 관용을 주요 원칙으로 삼아 지역 사회에서 여러 면에서 좋은 모범을 보여야 합니다. 교사는 좋은 모범을 보이기 위해 학생들에게 폭력을 사용해서는 안 됩니다.

주요 수업 외에도 교사들은 삶 속의 갈등 해결과 학교 폭력의 심각한 결과에 대한 더 많은 좋은 기사와 이야기를 공유할 수 있습니다. 이 문제에 대한 생각을 듣고, 관찰하고, 표현하면서 학생들은 점차 갈등과 폭력을 피하는 방안을 찾아냅니다.

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 1. — 주요 수업 외에도 교사들은 삶 속의 갈등 해결과 학교 폭력의 심각한 결과에 대한 더 많은 좋은 기사와 이야기를 공유할 수 있습니다.

또한, 학교와 교사는 교실이나 학교 앞에서 촌극 공연을 펼치고, 학교 폭력으로 이어질 수 있는 상황을 처리하는 방법에 대한 이야기를 쓸 수도 있습니다.

사랑으로부터의 해결책

제 학교는 학생이 2,000명에 가깝습니다. 교장은 학교 내 계단과 카페테리아 화장실과 같은 핫스팟에서 현장 관찰을 조직하고 복잡한 상황을 해결하여 학교 폭력을 예방합니다.

곳곳에 카메라 시스템이 설치되어 있으며, 문제를 모니터링하고 신속히 해결하는 부서가 있습니다. 교사들은 학교 시간 동안 학생들과 더 가까워지는 것이 좋습니다. 교사는 매 수업 시간 10분 전에 수업에 와서 수업 상황을 파악합니다. 특이한 문제는 발견되어 즉시 해결됩니다.

각 수업이 끝나면 교사는 학생들과 함께 떠나며, 학생들이 교실이나 학교의 다른 구역에 남아 있지 않은지 확인합니다. 돌아오는 길에 교사들에게 학교 학생들에게 주의를 기울이고, 문제가 생기면 즉시 해결하고 예방하는 데 참여하라는 당부도 있었습니다.

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 2. — 쉬는시간에 선생님과 학생들이 함께 책을 읽습니다.

학생들은 친구들이 부탁한 대로 문제를 해결하기 위해 집에서 멀리 떨어진, 학교에서 멀리 떨어진 황무지로 가지 않도록 상기시킵니다. 자기 보호가 중요합니다. 가족과 선생님에게 숨지 말고 직접 해결하세요. 친구가 학대당하는 것을 무관심하게 지켜보는 것, 말과 행동으로 응원하는 것, 멈추지 않는 것, 선생님과 가족에게 해결을 알리지 않는 것, 학대에 가담하는 것, 학대 장면을 촬영하거나 사진과 영상을 유포하는 것... 역시 규칙과 법을 위반하는 것으로, 처벌을 받을 것입니다.

소셜 네트워크를 이용하고, 특히 서로의 사진이나 행동을 공유하고 댓글을 달 때 극도의 주의가 필요합니다. 이는 불화와 갈등이 폭력으로 이어질 수 있기 때문입니다. 성인이라도 소셜 네트워크에 참여할 때 의견 충돌이 발생하면 법률 위반으로 이어질 수 있습니다. 따라서 교사는 소셜 네트워크를 이용해 서로를 공격하거나, 비난하거나, 감정을 표출하거나, 제대로 이해하지 못하는 내용을 공유하지 않음으로써 모범을 보여야 합니다.

오랜 세월 동안 저는 담임 선생님으로 일하며 항상 학생들과 가까이 지냈습니다. 매일 몇 분씩 시간을 내어 수업에 참석해 보세요. 쉬는시간에는 아이들과 함께 앉았습니다. 저는 아이들에게서 비정상적인 모습, 불안하고 두려운 표정, 초조함과 불안감이 나타나는 것을 발견했습니다.

학교와 가정의 긴밀한 협력

교사들은 지역 내에서 집단 활동, 오락, 경험, 사회 사업을 조직하여 단합되고, 상호 지지적이며, 진보적인 집단을 구축합니다. 학생들의 싸움은 종종 미리 준비되거나 발표되기도 한다. 어떤 경우에는 학생 집단이 각 사람에게 역할을 할당하기도 했습니다. 직접 공격하기, 촬영하기, 감시하기, 피해자가 학교에 사건을 보고하지 못하도록 위협하기 등이었습니다. 교사들은 Zalo와 Facebook의 학생들과의 소통 채널을 통해, 학생들이 의심스러운 세부 사항을 발견하거나 위협을 느낄 경우 신속히 교사들에게 알려야 한다는 사실을 기억해야 합니다.

게다가, 학교 조직과 학부모 간의 협력도 중요시되어야 합니다. 학교와 교사는 학생들에게 전화, 문자 또는 학교로 초대하여 공지사항을 전하고 적절한 징계 조치를 제안하는 데 그쳐서는 안 됩니다. 대신 진지한 회의를 갖고 학생들이 자신의 실수를 깨닫고 이를 바로잡기 위한 방법을 제안할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 가정과 학교는 실수를 저지른 학생을 엄하게 비난하거나 편견을 가져서는 안 되지만, 인내심을 가지고 학생이 실수를 깨닫고 자발적으로 바로잡을 수 있도록 도와야 합니다.

또한, 저는 학교 폭력으로 인해 나쁜 일이 일어나는 것을 제한하기 위해 항상 저에게 주목할 현상을 알려주는 동료와 학생들로 구성된 정보 네트워크를 구축했습니다. 많은 시간이 걸리지 않았습니다. 학생들에 대한 사랑과 관심 덕분에 저의 담임반과 학교 전체가 학교 폭력 문제를 최저 수준으로 줄였고, 부모님께서 저를 신뢰해 주셨고, 학생들이 정말로 단합하고 우호적이 되어서 학교에서 보내는 매일이 정말 행복한 날이 되었습니다.