행사에 참석한 대표단
동남아시아 교육부 장관 기구 베트남 지역 훈련 센터(SEAMEO RETRAC)는 9월 28일 "새로운 시대의 교육 및 학습 목표를 위한 학교 혁신"이라는 주제로 교육 포럼을 개최했습니다. AI와 디지털 리소스: 동남아시아의 고급 모델 "빈투언성 판티엣시에서.
여기서 각국 대표들은 AI와 디지털 기술과 관련된 정책과 일반 교육 프로그램을 구축하여 이러한 도구를 시스템의 일부로 학교에 도입할 수 있는 여건을 조성해 왔다고 말했습니다. 예를 들어 필리핀의 경우와 같이 일시적인 활동에만 그치지 않습니다.
AI, 디지털 정책 수립
필리핀 교육부 대표인 글로리아 주마밀-메르카도 박사는 필리핀이 2021년부터 경쟁력 있는 AI 경제를 구축하기 위한 국가 AI 로드맵을 발표했으며, 이를 통해 필리핀은 세계 최초로 AI를 보유한 국가 중 하나가 되었다고 밝혔습니다. AI 전략 및 정책. 로드맵은 교육을 포함한 다양한 분야를 포괄합니다.
필리핀 교육부 대표, 글로리아 주마밀-메르카도 박사
글로리아 주마밀-메르카도 여사는 또한 모든 국가 프로그램에서 교육을 위한 기술의 중요성이 항상 일관되게 언급된다고 강조했습니다. 특히, 이번 학년도부터 필리핀은 유치원부터 10학년까지 새로운 일반 교육 프로그램(MATATAG)을 적용할 예정이며, 이는 정보 및 기술과 같은 21세기 기술을 교육에 통합합니다. 글로리아 주마밀-메르카도가 말했습니다.
"그러나 교육에서 AI와 디지털 사용을 효과적으로 촉진하기 위해 우리는 기술적 장벽, 디지털 인프라 격차, 기술 부족과 같은 주요 과제에 직면해 있습니다. 이는 여러 기존 법률과 정부 법안을 통해 해결되고 있습니다." 의사가 확답했다.
말레이시아 역시 5월에 디지털 문해력과 글로벌 경쟁력을 갖춘 세대를 육성하기 위한 디지털 교육 정책을 승인했습니다. 이 비전을 실현하기 위해 말레이시아 교육부 대표인 로하야티 빈티 압드 하메드 여사는 정부가 학습자, 교육 지도자와 관련된 4가지 주요 목표와 18가지 필수 전략을 설정했으며 6개 그룹을 통해 이를 수행했다고 말했습니다. .
말레이시아의 디지털 교육 정책은 디지털에 적응한 세대의 학생을 양성하는 것을 목표로 합니다.
이 정책은 또한 "디지털 문해력 학생"이라 불리는 새로운 세대의 학습자를 묘사합니다. 로하야티 빈티 압둘 하메드 여사에 따르면, 이들은 디지털 지식과 기술을 사용하여 새로운 솔루션을 구축할 수 있는 젊은이들입니다. 창의적 데이터를 수집, 관리, 분석하고 제시합니다. 계산적 사고를 활용하여 디지털 기술 문제를 해결합니다. 디지털 환경에서 표준적인 태도로 소통하고 팀워크를 이룰 수 있는 능력이 있습니다.
같은 움직임에 대해 싱가포르 교육부 대표인 Lee Yan Kheng 씨는 싱가포르가 자기 학습 능력을 강화하고 개인화된 학습 경험을 촉진함으로써 미래 디지털 변화에 대비할 수 있는 학습자 세대를 개발하는 것을 목표로 한다고 말했습니다. 학습자가 기술을 안전하고 책임감 있게 사용하도록 보장합니다.
"국가 디지털 리터러시 프로그램에 따라 싱가포르의 모든 중등학교 학생은 언제 어디서나 하이테크 환경에서 학습할 수 있는 개인 학습 기기를 제공받습니다. 또한 국가 온라인 학습 플랫폼도 있습니다. "학교는 Lee Yan Kheng 씨는 "기술을 갖춘 교실 밖의 공간에서도 실제 경험을 적용하는 학습 프로그램을 구축할 수 있는 리소스와 자율성이 제공됩니다."라고 말했습니다.
싱가포르 교육부 대표 Lee Yan Kheng 씨
교육의 디지털 전환을 향하여
베트남 정부는 2022년에 "2022-2025년 기간 동안 교육 및 훈련 분야에서 정보 기술 및 디지털 변환의 적용을 강화하고 2030년 비전을 수립하는" 프로젝트를 승인했습니다. 이 프로젝트는 2가지 주요 목표를 가지고 있습니다. 베트남 교육훈련부 대표는 기술과 데이터를 기반으로 관리 효율성을 개선하는 동시에 디지털 환경에서의 학습이 필수적인 일상 활동이 되어야 한다고 말했습니다.
"우리의 일반 교육 데이터베이스는 현재 7,000개의 온라인 강의, 2,000개의 TV 강의, 200개의 가상 실험을 보유하고 있습니다... 또한 약 2,400만 명의 학생과 140만 명의 교사가 있습니다. 데이터는 디지털화되어 있습니다. 대학 교육 데이터베이스는 현재 260만 개의 400개 단위를 기록하고 있습니다. 베트남 교육훈련부 대표는 "학생 기록과 156,000명 이상의 교직원 및 강사 기록이 보관되어야 한다"고 밝혔습니다.
브루나이 다루살람 교육부 대표 마스디아 빈티 아왕 하지 투아 여사에 따르면, 디지털 혁신은 브루나이 다루살람 교육 시스템의 핵심 문제 중 하나이기도 합니다. 이에 따라 브루나이 다루살람 교육부는 2023~2027년 기간 동안의 교육 디지털 전환 계획을 발표하고 교육 및 온라인 학습 제공 프로세스를 지원하기 위해 교육 기술 센터(EdTech)를 설립했습니다. 기술 기반
브루나이 다루살람 교육부 대표 Masdiah binti Awang Haji Tuah 여사
"다양한 과목과 레벨을 위한 온라인 학습 플랫폼 외에도, 우리는 첨단 기술과 장비를 보유하고, 상호작용 학습 기회를 만들고, 협업하고, 학습 경험을 개인화하고, 학습자 중심이 되는 등의 특징을 갖춘 스마트 교실 모델을 구축합니다..." , 마스디아 빈티 아왕 하지 투아 여사가 공유했습니다.
태국 교육부 대표인 Phonraphee Thummaphan 준교수는 AI와 디지털 시대의 교육 관리 측면에 대해 언급했습니다. 구체적으로는 면허, 훈련, 시험 등 온라인 교육 서비스를 제공하기 위한 디지털 정부와 디지털 인프라를 구축해야 합니다. 또한 관련 기관 간의 데이터베이스를 연결해 더 나은 서비스를 제공하고 디지털 인력을 모집하는 것도 필요합니다. 효율적인 운영을 위한 전문 인력이 필요합니다."라고 Phonraphee Thummaphan 준교수 박사가 말했습니다.
캄보디아 교육, 청소년, 스포츠부의 두 대표, Dy Samsideth 씨와 Phel Phearoun 씨는 캄보디아가 현재 일반 교육 프로그램에 정보 기술을 통합하고 있다고 말했습니다. 구체적으로, 캄보디아의 4학년에서 12학년까지의 학생들은 정보 및 커뮤니케이션 리터러시, 일상생활에 필요한 정보 기술, 계산적 사고 및 프로그래밍과 같은 주제에 대해 주당 1~2시간씩 학습하게 됩니다.
캄보디아 교육, 청소년, 스포츠부 대표 Dy Samsideth 씨
"일반적으로 생성 AI와 특히 ChatGPT는 지식이 아닌 정보만 생성합니다. 우리는 수신된 정보를 평가하고 우리 자신의 지식으로 변환하기 위해 명확한 인식을 가져야 합니다. 그 도구는 오해의 소지가 있습니다. 또 다른 것은 캄보디아 전문가는 "EdTech가 교사를 대체하지는 않을 것이지만, EdTech 기술이 더 나은 교사가 거의 없거나 전혀 모르는 교사를 대체하게 될 것"이라고 경고했습니다.
9월 28일과 29일 아침, SEAMEO RETRAC은 동남아시아 여러 국가의 교육부 고위 공무원과 전문가가 참여한 가운데 제26차 이사회 회의를 개최했습니다. 회의에서 이사회 회원들은 SEAMEO RETRAC이 수년간 지역 교육을 위해 기울인 시의적절한 노력과 성과를 높이 평가했으며, 가까운 미래에 센터를 발전시키기 위한 건설적인 아이디어를 제시했습니다.
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