ហេតុអ្វីបានជាពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា?

មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលមូលដ្ឋានមិនបានជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែមទាំងអស់ដែលត្រូវបានចាត់តាំងគឺកង្វះប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Gia Thieu ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំ 2023 - រូបថត៖ MY DUNG

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្ថិតិគិតត្រឹមខែមករា ឆ្នាំ 2024 បង្ហាញថា សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង 20,000 នាក់ ផ្នែក IT ភាសាអង់គ្លេស វិចិត្រសិល្បៈ និងតន្ត្រី។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ ភាសា​អង់គ្លេស​ជា​មុខវិជ្ជា​ដែល​ខ្វះ​គ្រូ​ច្រើន​ជាង​គេ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ការិយាល័យនយោបាយបានយល់ព្រមបន្ថែមមុខតំណែងគ្រូមត្តេយ្យចំនួន ២០.៣០០ នាក់ ហើយនៅឆ្នាំ ២០២២ វាបានបន្ថែមមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៦៥.៩៨០ សម្រាប់រយៈពេលពីឆ្នាំ ២០២២ ដល់ឆ្នាំ ២០២៦។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 តែម្នាក់ឯង មុខតំណែងគ្រូមត្តេយ្យសាធារណៈ និងគ្រូបឋមសិក្សាបន្ថែមចំនួន 27,850 នឹងត្រូវបានចាត់តាំង។ ក្រោយ​ពី​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ឲ្យ​បំពេញ​បន្ថែម​លើ​ប្រាក់​បៀវត្សរ៍​នោះ មូលដ្ឋាន​បាន​ចាប់​ផ្តើម​រៀបចំ​ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក។

ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា​ មូលដ្ឋាន​នៅ​មិន​ទាន់​ជ្រើសរើស​មុខ​តំណែង​ដែល​បាន​ចាត់​ចែង​ទាំងអស់​នៅ​ឡើយ​ទេ។ មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលមូលដ្ឋានមិនទាន់ជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែមទាំងអស់ដែលត្រូវបានចាត់តាំងគឺកង្វះប្រភពជ្រើសរើសជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់ដូចជាព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាបរទេស និងសិល្បៈ (តន្ត្រី សិល្បៈ)។

	ចំនួនគ្រូបង្រៀនខ្វះខាតមុខវិជ្ជាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា គិតត្រឹមខែមករា ឆ្នាំ២០២៤
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន	៦.៣៣៤
ភាសាអង់គ្លេស	៨.៥៦៧
សិល្បៈ	២.៩៨៥
តន្ត្រី	២.៨១៤

យោងតាមស្ថិតិក្នុងឆ្នាំ 2018-2019 (មុនពេលច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 ចូលជាធរមាន) តម្រូវការក្នុងស្រុកសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យផ្នែកភាសាអង់គ្លេស IT តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈមានចំនួន 18,581 នាក់។

ចំនួននិស្សិតសរុបដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យអប់រំផ្នែកភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ពីឆ្នាំ ២០១៨ ដល់ឆ្នាំ ២០២៣ គឺ៖ ២៣,៤៨៤នាក់។ ដូច្នេះហើយ ចំនួននិស្សិតដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យមានចំនួនច្រើន ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតទាំងនេះកម្រនឹងអនុវត្តក្នុងវិស័យអប់រំដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនណាស់។

ដោយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមាននិស្សិតច្រើនក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ប៉ុន្តែពិបាកជ្រើសរើស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា និស្សិតដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះមានជម្រើសអាជីពច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយជារឿយៗមានទំនោរទៅរកការងារផ្សេងទៀតដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាង។

ដូច្នេះ ថ្វីត្បិតតែចំនួននិស្សិតដែលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមានចំនួនច្រើនក៏ដោយ មូលដ្ឋាននានាប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិតដែលសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។

សម្រាប់មុខវិជ្ជាសិល្បៈ ដោយសារចំនួនមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាសិល្បៈនៅសាកលវិទ្យាល័យមានចំនួនតិចតួច ដូច្នេះចំនួននិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាជារៀងរាល់ឆ្នាំមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការគ្រូក្នុងការអនុវត្តមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។

ដូច្នេះហើយ ទើបរដ្ឋាភិបាលទើបចេញសេចក្តីសម្រេចលើសំណើបង្កើតសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា ដើម្បីសាកល្បងជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ មកបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយចំនួន រួមមាន ភាសាអង់គ្លេស អាយធី តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨។

រំពឹងថានឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនកម្រិតមហាវិទ្យាល័យចំនួន 7,200 នាក់។

យោងតាមស្ថិតិមកពី 58 រាជធានី-ខេត្ត ចំនួនប៉ាន់ស្មាននៃមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យឯកទេសបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលបានស្នើឡើងក្នុងសេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយមានប្រហែល 7,200 នាក់។

គេរំពឹងថាក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំ (ចាប់ពីឆ្នាំ 2026-2029) គ្រូបង្រៀនកម្រិតមហាវិទ្យាល័យប្រហែល 7,200 នាក់ បន្ទាប់ពីត្រូវបានជ្រើសរើសដោយយោងតាមដំណោះស្រាយនេះនឹងចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការចំណាយប៉ាន់ស្មានសរុបប្រហែល 145 ពាន់លានដុង។

មូលនិធិនេះត្រូវបានធានាដោយថវិកាមូលដ្ឋានស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ថវិការដ្ឋ និងប្រភពថវិកាផ្សេងទៀតតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ ថវិកា​កណ្តាល​ជួយ​ដល់​មូលដ្ឋាន​នៅពេលដែល​ថវិកា​មិនមាន​តុល្យភាព​ដើម្បី​អនុវត្ត​ការងារ​នេះ​ស្របតាម​បទប្បញ្ញត្តិ​នៃ​ច្បាប់​ស្តីពី​ថវិការដ្ឋ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/vi-sao-kho-tuyen-giao-vien-tieng-anh-cho-truong-tieu-hoc-thcs-20250213121012899.htm