'ហេតុអ្វីបានជាសិស្សត្រូវទន្ទេញសៀវភៅសិក្សា?'

សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលប្រឡងឆមាសទី១។

ដូចដែលបានរាយការណ៍ដោយកាសែត Thanh Nien ការធ្វើតេស្តអក្សរសាស្ត្រឆមាសទីមួយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 12 កាលពីថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូ នៃអនុវិទ្យាល័យ Hong Duc និងវិទ្យាល័យ (ស្រុក Tan Phu ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសនៅពេលវាស្នើឱ្យសិស្សវិភាគ "ទេពកោសល្យសិល្បៈ" របស់អ្នកជិះកាណូត (នៅក្នុងអត្ថបទ The Ferryman of the Da River ដោយលោក Nguyen Tuan-ទម្រង់ 3) ប៉ុន្តែមិនបានវាយបកទេ។

ជាពិសេស ផ្នែកទី 2 - ការសរសេរ (5 ពិន្ទុ) នៃការធ្វើតេស្តមានខ្លឹមសារថា " អ្នកជិះកាណូតគឺជាវិចិត្រករដ៏ប៉ិនប្រសប់នៅមាត់ទន្លេ" វិភាគទេពកោសល្យសិល្បៈរបស់អ្នកជិះកាណូតក្នុងអត្ថបទ "អ្នកជិះកាណូតនៃទន្លេ Da" របស់ Nguyen Tuan ពេលតស៊ូប្រឆាំងនឹងការបង្កើតថ្មបីជាន់។ ពីនោះមក បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកអំពីសិល្បៈរបស់ Nguyen Reuton (បច្ចុប្បន្នកាលមុនសម័យបច្ចុប្បន្ន)។ .

សំណួរនេះគឺមានភាពចម្រូងចម្រាសព្រោះវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាទាមទារពេកសម្រាប់ការប្រលងឆមាស ហើយតម្រូវឱ្យសិស្សទន្ទេញទិន្នន័យពីការងារ prose ដែលពិបាកទាក់ទងនឹងស្ទីល និងភាសា ដោយសារស្ទីលរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏ប៉ិនប្រសប់ ង្វៀន ទួន...

ពីទីនោះ គ្រូបង្រៀនផ្តល់យោបល់ និងទស្សនៈរបស់ពួកគេ ថាតើត្រូវបញ្ចូលភាសានៅក្នុងការធ្វើតេស្តឬអត់។ បើ​ឲ្យ​ម៉េច​ឲ្យ​? តើសិស្សគួររៀនសម្ភារៈទាំងអស់ដោយបេះដូងទេ? និន្នាការ​ប្រឡង​បច្ចុប្បន្ន?...

ប្រធានបទអក្សរសិល្ប៍ចម្រូងចម្រាស

អត្ថបទគឺចាំបាច់

គ្រូបង្រៀនធ្វើវិទ្យាល័យប៊ូទីធីសៀស (មណ្ឌល 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់។

តាម​លោក ឌឹក អាញ់ កំណាព្យ​វោហារស័ព្ទ​ងាយ​ស្រួល​រៀន ប៉ុន្តែ​សម្ភារៈ​និយាយ​ពិបាក​ចាំ​ណាស់។ ប្រសិនបើពួកគេចងចាំ សិស្សអាចចងចាំបានតែប្រយោគដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះហើយ លោក ឌឹក អាញ់ មានជំនឿថា ការប្រឡងឆមាស ឬការប្រឡងដែលមិនដកស្រង់អត្ថបទនឹងធ្វើឱ្យបេក្ខជនពិបាក។

លោក ឌុក អាញ់ បានកត់សម្គាល់ថា "អ្នកដែលធ្វើតេសត្រូវដកស្រង់អត្ថបទដើម្បីកំណត់វិសាលភាពនៃការវិភាគ ហើយសិស្សមិនត្រូវទន្ទេញវាទេ។ អត្ថបទដកស្រង់ក្នុងសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែមានលក្ខណៈធម្មតា ប្រវែងមធ្យម ដើម្បីអោយសិស្សអាចយល់បាននូវការវិភាគ។ ហើយសំខាន់បំផុតគឺវាត្រូវតែសមស្របនឹងកម្រិតចម្រុះរបស់សិស្ស"។

ទាក់ទងនឹងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ លោក Duc Anh បានផ្តល់ដំបូន្មានថា៖ “សិស្សមិនចាំបាច់ទន្ទេញសៀវភៅសិក្សាទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវទន្ទេញនូវប្រយោគធម្មតាមួយចំនួន ប្រយោគដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងចាប់អារម្មណ៍។ ជំនួសឱ្យការទន្ទេញ ចូរអនុវត្តជំនាញការយល់ឃើញរបស់អ្នក សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគនូវខ្លឹមសារ និងសិល្បៈតែមួយគត់នៃការងារ។ Know how to develop your essay ដឹងពីរបៀបបំបែកអំណះអំណាង ហេតុផល និងស្វែងរកភស្តុតាងតាមរយៈប្រយោគ និងកំណាព្យក្នុងអត្ថបទ អ្នកគួរតែស្វែងរកអត្ថបទលើប្រធានបទដូចគ្នា ដើម្បីប្រៀបធៀប និងផ្ទុយ។

"ខ្ញុំមិនជឿថាអ្នករិះគន់វិជ្ជាជីវៈណាម្នាក់អាចទន្ទេញអក្សរសាស្ត្រវែងឆ្ងាយរបស់អ្នកនិពន្ធនោះទេ។ នៅវិទ្យាល័យយើងមិនត្រូវការសិស្សទន្ទេញកំណាព្យ ឬកំណាព្យដូចសត្វសេកទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ វិភាគ និងបញ្ចេញមតិ។ មិនមែនសិស្សទាំងអស់ប្រាថ្នាអក្សរសិល្ប៍ទេ ប្រធានបទអត្ថបទចាស់ ធ្ងន់នឹងបង្ខំសិស្សឱ្យតស៊ូទន្ទេញ រៀនសរសេរដោយបេះដូង។" លោកគ្រូ Do Duc Anh បានបង្ហាញនូវទស្សនៈរបស់គាត់ថា បង្កើតប្រធានបទអត្ថបទបើកចំហដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបន្ទប់ច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតអារម្មណ៍រំភើបដែលធ្វើឱ្យសិស្សចង់សរសេរ និងបញ្ចេញមតិរបស់គាត់"។

សិស្សគួរត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យទន្ទេញកំណាព្យ និងអក្សរសិល្ប៍ល្អៗ និងផ្លាស់ប្តូរ។

ខ្ញុំនៅតែចងចាំយ៉ាងច្បាស់ថាថ្ងៃវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 នៃសតវត្សចុងក្រោយ ការប្រលងឆមាស ឬការប្រឡងសិស្សពូកែ ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ច្រើនតែមានរាប់សិបខ សូម្បីតែកំណាព្យទាំងមូលក៏ដោយ។ សំណួរតម្រូវឱ្យបេក្ខជនវិភាគ ឬបញ្ចេញមតិលើខ្លឹមសារនៃការដកស្រង់ ឬកំណាព្យ។ មានសូម្បីតែសំណួរប្រឡងដែលយកចំណងជើងនៃកំណាព្យមួយហើយបន្ទាប់មកសួរសិស្សឱ្យយោបល់អំពីភាពស្រស់ស្អាតនៃកំណាព្យដោយមិនផ្តល់បរិបទណាមួយឡើយ។

ដូចគ្នាដែរចំពោះផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ការប្រឡងតម្រូវឱ្យសិស្សវិភាគតួអក្សរនៅក្នុងការងារដែលអវត្តមានទាំងស្រុង ឬមិនផ្តល់សម្ភារៈណាមួយឡើយ។

ប្រសិនបើសិស្សចង់ធ្វើបានល្អលើការប្រឡងរបស់ពួកគេ និង "ឆ្លងកាត់" ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលនោះ ពួកគេត្រូវទន្ទេញនូវកំណាព្យល្អៗមួយចំនួន ឬចាប់យកខ្លឹមសារនៃការងារ។

សព្វថ្ងៃនេះ ខ្ញុំគិតថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយប្រហែលជាមិនបង្ខំទេ ប៉ុន្តែគួរតែលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យទន្ទេញកំណាព្យល្អៗ និងស្នាដៃតំណាងឱ្យល្បី។ ព្រោះ​អក្សរសិល្ប៍​គឺ​ជា​នរវិទ្យា។ នោះក៏ជាមធ្យោបាយលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា និងការអាន ជាពិសេសស្នាដៃល្អនៃកំណាព្យ និងអក្សរសិល្ប៍ ដែលជាស្នាដៃដែលឈរជើងសាកល្បងនៃពេលវេលា។

ង្វៀន ឌុក

ពេលណាត្រូវបញ្ចូល និងពេលណាមិនត្រូវបញ្ចូលភាសាក្នុងការប្រឡង?

នៅក្នុងការធ្វើតេស្តដូចជាការប្រឡងពាក់កណ្តាលអាណត្តិ និងចុងក្រោយ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលភាសាជាក់លាក់ (កថាខណ្ឌ កំណាព្យ) ក្នុងសំណួរដូចជាការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យនោះទេ។ ហេតុអ្វី? ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនកំណត់ការពិនិត្យឡើងវិញទេ ដូច្នេះសិស្សត្រូវរៀនគ្រប់កិច្ចការទាំងអស់ (លើកលែងតែផ្នែកអានបន្ថែម) ដូច្នេះនៅពេលប្រឡង សំណួរត្រូវមានភាសាជាក់លាក់ ដើម្បីកុំឱ្យពិបាកដល់សិស្ស។ ចំពោះការធ្វើតេស្តសាលា សាលារៀនភាគច្រើនកំណត់ការងារជាក់លាក់ ដូច្នេះមិនចាំបាច់បញ្ចូលអត្ថបទក្នុងការធ្វើតេស្តនោះទេ។

ថៃ ហៀង

និន្នាការសាកល្បងអក្សរសាស្ត្រ

លោកគ្រូ Nguyen Tran Hanh Nguyen ប្រធានក្រុមអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ Trung Vuong (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ និងធ្វើតេស្តវាយតម្លៃក្រោយការសិក្សា - ផ្នែកពិភាក្សាអក្សរសិល្ប៍ - គឺជាការសាកល្បងដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញ។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញនៃការអាន ការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍អំពីស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងជំនាញនៃការធ្វើបទបង្ហាញ (ជំនាញសរសេរ) ការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍របស់សិស្សអំពីស្នាដៃទាំងនោះ ជំនាញជ្រើសរើសព័ត៌មានលម្អិតធម្មតា... មកបង្ហាញ។ មិនមែន​ដើម្បី​សាកល្បង​ទន្ទេញ​ចាំ​ស្នាដៃ ជាពិសេស​ការងារ​និយាយ​វែងៗ។ ដូច្នេះនៅពេលផ្តល់សំណួរវាយតម្លៃ សម្ភារៈជាក់លាក់គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

យោងតាមប្រធានក្រុមអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ Trung Vuong អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សំណួរអត្ថបទគំនូរ និងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យតែងតែរួមបញ្ចូលសម្ភារភាសា។ នៅក្នុងនិន្នាការនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមិនមែនជាសៀវភៅសិក្សា យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការដាក់ទិន្នន័យទៅក្នុងសំណួរប្រឡង និងការប្រឡងគឺជាការចាំបាច់។

សិស្សថ្នាក់ទី១០ សិក្សាអក្សរសាស្ត្រ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨

ចែករំលែកមតិដូចគ្នា លោក Truong Duc គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don (សង្កាត់លេខ ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ការរួមបញ្ចូលសម្ភារៈភាសាក្នុងសំណួរប្រឡងបានក្លាយជាច្បាប់ចាំបាច់ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលអំពីរបៀបបង្កើត និងការធ្វើតេស្តពិន្ទុ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ផ្តោតលើជំនាញគិតជាជាងការទន្ទេញចាំ។ ដូច្នេះហើយ ការបង្ខំសិស្សឱ្យទន្ទេញទិន្នន័យមុននឹងអាចធ្វើការវិភាគ គឺមិនស្របតាមស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការអប់រំ ដែលបង្កើតឱ្យមានសម្ពាធយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើសិស្ស។

គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលសម្ភារៈភាសាក្នុងការសរសេរប្រធានបទសម្រាប់សិស្សដើម្បីវិភាគ មិនមែនដើម្បីទន្ទេញឯកសារភាសានោះទេ។ បើដូច្នេះមែន អ្នកគ្រាន់តែត្រូវទន្ទេញនូវលក្ខណៈមួយចំនួននៃរចនាប័ទ្មសរសេររបស់អ្នកនិពន្ធ និងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ដូចជាបរិបទនៃការសរសេរ គោលបំណងនៃការសរសេរជាដើម។

ប្រភពតំណ: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm