តើ​អ្នក​សិក្សា​គួរ​ប្រើ​បច្ចេកវិទ្យា AI ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ដោយ​របៀប​ណា?

ការកំណត់ការចម្លងដោយដឹងខ្លួន និងអនុវត្តការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ តាមរយៈការប្រៀបធៀបជម្រើសកម្មវិធី AI ដើម្បីបង្កើតសំណើ គឺជាអនុសាសន៍មួយចំនួនរបស់អ្នកជំនាញអំពីរបៀបចូលទៅជិត និងប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ នៅពេលអ្នកសិក្សាប្រើ AI ដើម្បីបង្កើត

បច្ចេកវិទ្យា AI ជំនាន់ថ្មីដូចជា ChatGPT កំពុងបង្កឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងឧស្សាហកម្មអប់រំពិភពលោក និងនៅវៀតណាម។

ពិភាក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យអប់រំពិភពលោក រួមទាំងវៀតណាមដោយសារការអភិវឌ្ឍន៍ AI លោក Chu Tuan Anh នាយកប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធី Aptech International Programmer បាននិយាយថា ក្រៅពីជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រទាំងអ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀន AI ក៏រួមចំណែកដល់សមភាពនៃការអប់រំផងដែរ។

ព្រោះមុខវិជ្ជានីមួយៗជាធម្មតាមានគ្រូល្អតែ ១ ឬ ២ នាក់ប៉ុណ្ណោះ ភាគច្រើននៅតាមទីក្រុងធំៗ។ សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមានការពិបាកក្នុងការទទួលបានអ្នកជំនាញល្អ។ លោក Chu Tuan Anh បានចែករំលែកថា "ជាមួយនឹង AI ជំនាន់ថ្មី មិនថាពួកគេនៅទីណាក៏ដោយ អ្នកសិក្សាអាចធ្វើអន្តរកម្មជាមួយ "អ្នកជំនាញដ៏ឆ្លាតវៃបំផុតរបស់ពិភពលោក" ដោយសារទិន្នន័យធំៗ លុបបំបាត់ឧបសគ្គភូមិសាស្ត្រ និងពេលវេលា។

ម្យ៉ាងវិញទៀត បើតាមលោក Chu Tuan Anh AI នឹងផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀន និងការធ្វើតេស្ត។ ជាពិសេសកាលពីមុន គ្រូបានពិនិត្យថាតើសិស្សបានចាប់យកចំណេះដឹងឬអត់? ប៉ុន្តែនៅពេលដែល AI ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ សិស្សអាចទទួលបានចម្លើយយ៉ាងងាយស្រួល សាស្ត្រាចារ្យត្រូវបង្រៀនពួកគេពីរបៀបជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរពីចម្លើយដែលផ្តល់ដោយ AI ។ ដូច្នេះ សកម្មភាពធ្វើតេស្ត និងប្រឡងក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ ដោយផ្តោតលើការវាយតម្លៃការយល់ដឹង និងជ្រើសរើសចម្លើយដ៏ល្អប្រសើរក្នុងស្ថានភាពនីមួយៗ ជំនួសឱ្យការចាប់យកចំណេះដឹង។

អ្នកជំនាញ Aptech ជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍ច្បាស់លាស់ជាច្រើន ស្ថាប័នអប់រំគួរតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាប្រើប្រាស់ AI សូម្បីតែធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ ដើម្បីកុំឱ្យខកខានឱកាសក្នុងការត្រួសត្រាយបច្ចេកវិទ្យា។ រូបភាព៖ N.Trang

សម្រាប់អ្នកសិក្សា ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា AI ជំនាន់ថ្មីនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ច្បាស់លាស់ជាច្រើន អ្នកជំនាញ Aptech សង្កត់ធ្ងន់ថា ស្ថាប័នអប់រំគួរតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាប្រើប្រាស់ AI សូម្បីតែធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ ដើម្បីកុំឱ្យខកខានឱកាសក្នុងការត្រួសត្រាយបច្ចេកវិទ្យា។

ដោយលើកយកឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ពីអង្គភាពរបស់គាត់ លោក Chu Tuan Anh បាននិយាយថា៖ នៅ Aptech សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើ AI ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នៅពេលជួបប្រទះនឹងចំណេះដឹងផ្នែកសរសេរកម្មវិធីដ៏លំបាកនៅក្នុងថ្នាក់ដែលសិស្សមិនទាន់បានចាប់ សិស្សនឹងសុំឱ្យ AI ពន្យល់វាម្តងទៀតតាមវិធីងាយស្រួលបំផុតដើម្បីយល់។

ឬជាមួយលំហាត់សរសេរកម្មវិធី AI ជួយបង្កើតកូដ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សិស្សនឹងប្រៀបធៀប និងវិភាគចម្លើយដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ប្រសើរបំផុត។ ជាងនេះទៅទៀត សិស្សក៏អាចស្នើសុំឱ្យ AI ដើរតួជាអ្នកពិនិត្យ ផ្តល់សំណួរសាកល្បង ផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ដល់ពួកគេ ជួយពួកគេឱ្យដឹងពីកម្រិតចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ និងបំពេញចន្លោះប្រហោង។

លោក Chu Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា “ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ AI របស់អ្នកសិក្សាត្រូវតែគ្រប់គ្រង ព្រោះប្រសិនបើយើងចម្លងតែដំណោះស្រាយ និងចំណេះដឹងពី AI នោះ យើងនឹងប្រឈមមុខនឹងហានិភ័យនៃការបង្កើតជំនាន់ដោយមិនគិត ដែលជាគ្រោះមហន្តរាយសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច នៅពេលដែលធនធានមនុស្សខ្វះចំណេះដឹង ជំនាញ ហើយឥឡូវនេះក៏ខ្វះការគិតផងដែរ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរង Agnis Stibe សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម សាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាម បាននិយាយថា ក្រៅពីអត្ថប្រយោជន៍ AI ក៏ភ្ជាប់មកជាមួយបញ្ហាប្រឈមធំផងដែរ៖ ភាពងាយស្រួលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងអាចធ្វើឱ្យអ្នកសិក្សាពឹងផ្អែកខ្លាំងលើ AI នៅពេលដែលពួកគេត្រូវការដោះស្រាយបញ្ហា ឬបង្កើតគំនិត ដែលនាំឱ្យរាំងស្ទះដល់ការច្នៃប្រឌិត និងការគិតរិះគន់។

វេជ្ជបណ្ឌិត Anushka Siriwardana សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកទីផ្សារឌីជីថលនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាមបានព្រមានថាការប្រើខុសនៃ AI ជំនាន់អាចនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយា "ដឹងទាំងអស់" ក្នុងចំណោមអ្នកសិក្សា។ ពួកគេធ្លាប់ទទួលបានចម្លើយភ្លាមៗ ប៉ុន្តែខ្វះការលើកទឹកចិត្តក្នុងការស្វែងរកបញ្ហាស្មុគស្មាញ ឬបង្កើតអំណះអំណាងដោយផ្អែកលើការគិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

ការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃ AI ជំនាន់

ដោយយោងទៅលើបញ្ហានៃរបៀបដែលអ្នកសិក្សាអាចប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បណ្ឌិត Anushka Siriwardana បាននិយាយថា តាមរយៈការលើកកម្ពស់វប្បធម៌សិក្សាដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការសួរសំណួរ និងលើកទឹកចិត្តអ្នកសិក្សាឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រចះត្រចង់លើព័ត៌មានដែលបង្កើតឡើងដោយ AI អ្នកអប់រំអាចបំពាក់ឱ្យអ្នកសិក្សាប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដោយមនសិការបានប្រសើរជាងមុន ដោយហេតុនេះបង្កើនជំនាញការគិតពិចារណារបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សាដែលគាំទ្រដោយ AI ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ RMIT វៀតណាម តាមរយៈការបង្រៀនអ្នកសិក្សាពីរបៀបសួរសំណួរ កែលម្អ និងវិភាគខ្លឹមសារដែលបង្កើតដោយ AI អ្នកអប់រំអាចប្រែក្លាយ AI ទៅជាឧបករណ៍មួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងបណ្តុះការគិតប្រកបដោយការរិះគន់។ រូបថត៖ អិន

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Agnis Stibe មធ្យោបាយអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងការលើកកម្ពស់ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ចំពោះអ្នកសិក្សាគឺការរចនាលំហាត់ដែលទាមទារការអភិវឌ្ឍជំនាញសំណួរប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយប្រើ AI ជំនាន់។

សាស្ត្រាចារ្យរង Agnis Stibe ចែករំលែកថា "វិធីសាស្រ្តនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យគិតយ៉ាងម៉ត់ចត់អំពីសំណួរដែលពួកគេសួរ និងព័ត៌មានលម្អិតនៃព័ត៌មានដែលពួកគេស្វែងរក តាមរយៈលំហាត់នេះ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនពីរបៀបធ្វើអន្តរកម្មកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពជាមួយ AI ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងកំណត់អាទិភាពព័ត៌មាន ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យជំនាញការគិតរិះគន់របស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង" ។

ថ្លែងជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន VietNamNet លោក Chu Tuan Anh បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ស្ថាប័នអប់រំចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ AI ពីថ្នាក់គ្រប់គ្រងដល់សាស្រ្តាចារ្យ បុគ្គលិក និងនិស្សិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រួមបញ្ចូល AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន ជាពិសេសការបង្កើតផ្លូវសិក្សា កម្មវិធីសិក្សា និងឃ្លាំងលំហាត់។

គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ ចាប់ពីការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់ការបង្រៀនជំនាញ AI ការគិតបែបរិះគន់ និងការជ្រើសរើសចំណេះដឹងជាក់ស្តែង។ ប្រើ AI ដើម្បីវាយតម្លៃកិច្ចការ រកឃើញការចម្លង ពិនិត្យមើលការយល់ដឹង និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ។

ចំពោះអ្នកសិក្សា កំណត់ចំណាំមួយចំនួនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃ AI រួមមានៈ ការបំពាក់នូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញជាក់ស្តែងមុនពេលប្រើប្រាស់ AI ។ អនុវត្តជំនាញការងារជាមួយ AI សួរ AI ដើម្បីបង្រៀនអ្នកនូវចំណេះដឹង សួរសំណួរសាកល្បង និងវាយតម្លៃចន្លោះប្រហោងដោយខ្លួនឯង កំណត់ការចម្លងដោយមនសិការ អនុវត្តការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណាដោយប្រៀបធៀបដំណោះស្រាយដែលស្នើឡើងដោយ AI ដោយហេតុនេះជួយកែលម្អសមត្ថភាពគិត។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/nguoi-hoc-nen-dung-cong-nghe-ai-tao-sinh-sao-cho-hieu-qua-2381955.html