"ថប់ដង្ហើម" អមដំណើរសិស្សក្នុងវ័យពេញវ័យ

សិស្សដែលធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯងដោយការកាត់ដៃ មានការតានតឹងរាល់ពេលដែលពួកគេទៅសាលារៀន ឬជាអ្នកស្រឡាញ់ភេទដូចគ្នា... ត្រូវបានអមដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាដែលព្យាយាមជួយពួកគេបន្ត។ នេះបង្ហាញពីតួនាទីសំខាន់នៃការប្រឹក្សាសាលានៅគ្រប់សាលា ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងវ័យងាយ...

រឿង "ថប់ដង្ហើម"

អ្នកជំនាញប្រឹក្សា Do Thi Trang (ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រឹក្សាសាលានៅសាលា Marie Curie ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ក្នុងអំឡុងពេលពេញវ័យ សិស្សានុសិស្សតែងតែប្រឈមមុខនឹងភាពតានតឹងពីការសិក្សា សម្ពាធក្នុងគ្រួសារ និងមិត្តភាព ...

កុមារជាច្រើនមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងមានអារម្មណ៍ជាប់គាំង ដោយសារពួកគេមិនអាចចែករំលែកជាមួយឪពុកម្តាយ ឬមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ សិស្សខ្លះបានគោះទ្វារការិយាល័យប្រឹក្សារបស់សាលា ដើម្បីសុំជំនួយ។

ដូច X. ដែលបានមកបន្ទប់ប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តពេលនាងរៀនថ្នាក់ទី 11 ដែលមានរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ (សន្លឹម សោកសៅ គ្មានកម្លាំង)។ ជាពិសេស ខ្ញុំបានធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯងដោយកាត់ដៃជាញឹកញាប់។

ខ្ញុំបានកាត់ច្រើនណាស់ដែលដៃទាំងមូលរបស់ខ្ញុំត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយការកាត់ថ្មី និងស្លាកស្នាម។ មានសូម្បីតែពីរបីដងនៅពេលដែលបន្ទាប់ពីកាត់ដៃរបស់គាត់ហើយគាត់បានដើរលេងនៅលើដំបូលសាលាហើយសាលារៀនត្រូវតែមានអ្នកមើលការខុសត្រូវគាត់។

ក្មេងរីករាយប្រើកុមារភាពរបស់គាត់ដើម្បីឱបជីវិត ក្មេងដែលមិនសប្បាយចិត្តប្រើជីវិតរបស់គាត់ដើម្បីព្យាបាលកុមារភាពរបស់គាត់។ ដូច្នោះហើយ សាលារៀនដែលមានបន្ទប់ប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យាសាលានឹងធ្វើអន្តរាគមន៍ភ្លាមៗដើម្បីជួយសិស្ស "ព្យាបាល" របួសផ្លូវចិត្ត និងឱនភាពរបស់ពួកគេ និងគាំទ្រការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្តឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ពួកគេ។

អនុបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Dang Hoang An

ចំណុចកំពូលគឺអំឡុងពិធីបុណ្យ Halloween នៅថ្នាក់ទី 11 នៅពេលដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់នាងបានក្លែងខ្លួនជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ក្លែងក្លាយ ប៉ុន្តែសិស្សស្រីនោះបានក្លែងខ្លួនជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ពិត កាន់កាំបិត និងដាវពិតប្រាកដ ដូច្នេះសាលាត្រូវបញ្ជូននាងទៅផ្ទះ ដោយមិនអាចនៅសាលារៀនជាមួយ "អាវុធ" ទាំងនេះបានទេ។

“Nghẹt thở” đồng hành cùng học sinh tuổi dậy thì- Ảnh 1. — អនុបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Dang Hoang An

ខ្ញុំបានដឹងថានាងធំឡើងក្នុងស្ថានភាពគ្រួសារដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ឪពុកម្តាយមិនសប្បាយចិត្តទេ។ ការឃើញជម្លោះដ៏ធ្ងន់ធ្ងររវាងឪពុកម្តាយខ្ញុំធ្វើឲ្យខ្ញុំធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ បុគ្គលិកប្រឹក្សាបានទូរស័ព្ទទៅម្តាយរបស់កុមារដើម្បីជួយនាងជំនះបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលនាងកំពុងប្រឈមមុខ។

បន្ទាប់ពីការរួមរ័ក្សគ្នាយ៉ាងយូរ ជាមួយនឹងការសហការគ្នាពីឪពុកម្តាយ និងមិត្តរួមថ្នាក់ X បានវិលមករកភាពប្រក្រតីវិញ ហើយឥឡូវនេះជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ។

ឬសិស្ស H (ថ្នាក់ទី 10) ពេលចូលរៀនដំបូង គាត់មិនអាចទាក់ទងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់បានទេ។ H មានការព្រួយបារម្ភ និងតានតឹងខ្លាំងពេលទៅសាលា ដែលនាំឱ្យការធ្លាក់ចុះនៃការសិក្សា។ H មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីទេ នៅពេលដែលរាល់ថ្ងៃនៅសាលា គាត់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេបោះបង់ចោល និងមិនចង់បាន។

H បានទៅបន្ទប់ប្រឹក្សារបស់សាលា។ នៅទីនេះ H ត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកប្រឹក្សាដើម្បីស្វែងយល់ពីតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន ជំនាញទំនាក់ទំនង និងការកសាងទំនាក់ទំនង។ បន្ទាប់មក H អាចនិយាយជាមួយមិត្តភក្តិមួយចំនួន បញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់ និងមានអារម្មណ៍ផ្តោតអារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងនៅពេលស្តាប់ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់។

ម្ដាយសិស្សស្រីថ្នាក់ទី៨ម្នាក់មានការច្របូកច្របល់និងព្រួយបារម្ភជាខ្លាំងពេលដឹងថាកូនស្រីមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ភេទដូចគ្នា។ ពេលអានសារដែលកូនស្រីផ្ញើទៅមិត្តភ័ក្តិ ម្តាយភ័យញ័រ។

ជាច្រើនយប់ហើយដែលនាងបានបោះបង់ហើយបែរជាគេងមិនលក់ស្រួលព្រោះគិតពីអនាគតកូន។ នាងបានទៅជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តដើម្បីទទួលដំបូន្មាន។ នាងក៏គិតអំពីការផ្ទេរសាលាដើម្បីបំបែកកូនរបស់នាងពីមិត្តស្រី។

បន្ទាប់ពីជាប់គាំងមួយរយៈ ហើយមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី នាងបានទទួលទូរស័ព្ទពីអ្នកប្រឹក្សាសាលា។ វាបានប្រែក្លាយថា ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងប្រតិកម្មដ៏អាក្រក់របស់ម្តាយនាង កូនស្រីរបស់នាងបាន "គោះទ្វារ" នៃបន្ទប់ប្រឹក្សារបស់សាលា។

ដោយមានជំនួយពីអ្នកប្រឹក្សា មិនយូរប៉ុន្មានកូនស្រីរបស់នាងបានដឹងថាអារម្មណ៍ភេទដូចគ្នារបស់នាងគឺជាការយល់ខុស។ កំឡុងពេលដែលខ្ញុំជួបគ្រោះថ្នាក់ វាគឺជាការបារម្ភខ្លាំងពេករបស់មិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំ ដែលធ្វើអោយខ្ញុំច្រឡំវាសម្រាប់...ស្នេហា។ ម្ដាយនេះបាននិយាយអំពីបន្ទប់ប្រឹក្សារបស់សាលាដោយការដឹងគុណ។

ឬក្នុងករណី Q សិស្សប្រុសថ្នាក់ទី 12 ក្នុងនាមជាសិស្សពូកែគ្រប់ផ្នែក Q. ត្រូវបានមិត្តភក្តិរបស់គាត់កោតសរសើរចំពោះលទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អរបស់គាត់ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលចូលឆ្នាំជាន់ខ្ពស់របស់គាត់ Q. បានផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុង។ ខ្ញុំបានស្ងប់ស្ងាត់ ជាញឹកញាប់បានចៀសវាងការសិក្សាជាក្រុម ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ថ្ងៃមួយ Q. ស្រាប់តែទៅបន្ទប់ប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត បន្ទាប់ពីមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងសម្ពាធពីគ្រួសារបានទៀតទេ។ ឪពុកម្តាយរបស់ Q. រំពឹងថាគាត់នឹងប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាព ហើយជារឿយៗរំលឹកគាត់អំពី "ជោគជ័យ" របស់បងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់។

នេះធ្វើឱ្យ Q. មានអារម្មណ៍ថាដូចជា "អ្នកចាញ់" រាល់ពេលដែលពិន្ទុរបស់គាត់មិនដូចការរំពឹងទុក។

ពេលជួបជាមួយទីប្រឹក្សា Q ស្រក់ទឹកភ្នែក ហើយនិយាយថា "ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា ខ្ញុំរស់នៅដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអ្នកដទៃ។ ខ្ញុំខ្លាចថា ប្រសិនបើខ្ញុំមិនប្រលងចូលសកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងមូល" ។

តាមរយៈវគ្គប្រឹក្សាជាច្រើន ទីប្រឹក្សាបានជួយ Q. ឱ្យដឹងថាតម្លៃខ្លួនរបស់គាត់មិនមែនផ្អែកលើសមិទ្ធផលសិក្សានោះទេ។ បន្តិចម្ដងៗ Q បានរៀននិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់អំពីសម្ពាធរបស់គាត់។

“Nghẹt thở” đồng hành cùng học sinh tuổi dậy thì- Ảnh 2. — ទីប្រឹក្សា Do Thi Trang

ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តនៅក្នុងសាលារៀននៅតែមានដែនកំណត់ជាច្រើន។

ទីប្រឹក្សាសាលាមិនត្រឹមតែជាអ្នកស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាដៃគូ ជួយសិស្សបញ្ចេញអារម្មណ៍ ស្តារតុល្យភាពឡើងវិញ និងជំនះការលំបាក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនជាច្រើននៅតែមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការងារនេះទេ។

យោងតាមទីប្រឹក្សា Do Thi Trang ការប្រឹក្សាសាលាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស ព្រោះវាមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកក្នុងការសិក្សា ចិត្តវិទ្យា និងទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងណែនាំ និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។

"ក្នុងវ័យជំទង់ សិស្សតែងតែប្រឈមមុខនឹងភាពតានតឹងពីការងារសាលា សម្ពាធក្នុងគ្រួសារ និងទំនាក់ទំនងមិត្តភ័ក្តិ។ ការប្រឹក្សាជួយពួកគេកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះទៀត ការប្រឹក្សាជួយសិស្សឱ្យស្វែងយល់ពីខ្លួនឯង យល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះធ្វើការសម្រេចចិត្តសមរម្យសម្រាប់អាជីព និងជីវិតរបស់ពួកគេ។ ជាពិសេស តួនាទីនៃការប្រឹក្សាក៏ស្ថិតនៅក្នុងការស្វែងរក និងអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលនៃបញ្ហាដូចជា អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ការសម្លុត និងការបាក់ទឹកចិត្ត ជួយសិស្សឱ្យជៀសផុតពីផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ" ទីប្រឹក្សារួម Do Thi Trang ។

ទីប្រឹក្សាសាលាគឺចាំបាច់ណាស់នៅក្នុងវិទ្យាល័យ ដែលបញ្ជាក់ដោយអនុបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Dang Hoang An (អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ)។

ដោយសារបទពិសោធន៍ជីវិតមានកម្រិត និងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា សិស្សតែងតែមានការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយភាពតានតឹង ឬបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលារៀន និងឪពុកម្តាយ ដែលជាបរិយាកាសអប់រំសំខាន់ពីរ ជួនកាលមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានហ្មត់ចត់ ឬកុមារស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចែករំលែក។

ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សមួយចំនួនមិនពេញចិត្តទាំងស្រុងចំពោះតួនាទីនៃការប្រឹក្សាសាលានោះទេ។ មនុស្សជាច្រើននៅតែចាត់ទុកថានេះជាសេវាកម្មបន្ទាប់បន្សំ ឬត្រូវការតែនៅពេលដែលមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។

ទីប្រឹក្សា Do Thi Trang

អ្នកជំនាញប្រឹក្សា Do Thi Trang បាននិយាយថា វិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រឹក្សានៅសាលា។ សាលារៀនមួយចំនួនរៀបចំកម្មវិធី និងសកម្មភាពដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត បំណិនជីវិត និងជំនាញសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។

សាលារៀនរីកចម្រើន ឬសាលាឯកជនមួយចំនួនបានវិនិយោគយ៉ាងច្រើននៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សា ដោយជួយសិស្សឱ្យទទួលបានសេវាប្រឹក្សាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតនៃការវិនិយោគ និងប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលាទូទៅគឺពិតជាមិនដូចគ្នាទេ ហើយនៅមានកម្រិតជាច្រើន។

“សាលារៀនជាច្រើនជួលគ្រូក្រៅម៉ោងជំនួសឱ្យអ្នកប្រឹក្សាដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាញឹកញាប់ត្រូវធ្វើការជាមួយសិស្សច្រើនពេក ដែលធ្វើអោយមានការលំបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការបុគ្គល។

ក្រៅពីនេះ សាលារៀនជាច្រើនមិនមានបន្ទប់ប្រឹក្សាដាច់ដោយឡែក ឬមានតែកន្លែងតូចៗ ខ្វះភាពឯកជន មិនបង្កើតបរិយាកាសសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចែករំលែកប្រកបដោយផាសុកភាព។ ក៏មានឧបសគ្គថវិកាផងដែរ។ សាលារដ្ឋច្រើនតែជួបការលំបាកក្នុងការវិនិយោគក្នុងសកម្មភាពប្រឹក្សា ដោយសារខ្វះថវិកា។

នេះនាំឱ្យកម្មវិធីជំនួយផ្លូវចិត្តមានកម្រិត និងមិនមាននិរន្តរភាព។ ចាំបាច់ត្រូវមានការវិនិយោគបន្ថែមលើធនធានមនុស្ស សម្ភារៈបរិក្ខារ និងកម្មវិធីរយៈពេលវែង ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយទាំងបញ្ញា និងអារម្មណ៍។

"ការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងសង្គមគឺជាកត្តាគន្លឹះក្នុងការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រឹក្សាសាលា" - អ្នកប្រឹក្សា Do Thi Trang បានវិភាគ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm