មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការរីកចម្រើនក្នុងយុគសម័យឌីជីថល

៨០ឆ្នាំមុន ចលនាអប់រំដ៏ពេញនិយមដែលចាប់ផ្តើមដោយលោកប្រធានហូជីមិញបានដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរកម្មយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយសំខាន់បំផុតគឺបានជំរុញការយល់ដឹង សិទ្ធិ និងភារកិច្ចរបស់មនុស្សឆ្ពោះទៅរកការរៀនសូត្រ។

ក្នុងស្មារតី និងការបំផុសគំនិតនោះ ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលបច្ចុប្បន្នមានគោលបំណងអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ ដោយកំណត់គោលដៅជាច្រើនដូចជា "ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មឌីជីថល" "ឌីជីថលជាសកល" ដើម្បីជួយមនុស្សឱ្យចូលប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងជីវិត បង្កើតឱកាសការងារថ្មី និងកែលម្អការងារ។ ចូលរួមក្នុងការកសាងរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល សង្គមឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល ពលរដ្ឋឌីជីថល... រួមចំណែកលើកកម្ពស់ចលនាត្រាប់តាមការសិក្សា ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត បង្កើតកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

ចាប់ពីដើមអាណត្តិនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៣ ក្រោមការដឹកនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានទទួលការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានពីប្រជាជន និងធុរកិច្ច ដោយសារអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងសង្គមឌីជីថលដល់ឆ្នាំ ២០២៥ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ដែលចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី ៣១ ខែមីនា ឆ្នាំ ២០២២ បានបន្តសង្កត់ធ្ងន់ថា "ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងសង្គមឌីជីថលត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពខ្ពស់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ" ។

ពីគោលនយោបាយនៃការធ្វើឱ្យជំនាញឌីជីថលជាសកល គំរូថ្មី និងការអនុវត្តល្អជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំ និងអនុវត្តដោយទីភ្នាក់ងារ នាយកដ្ឋាន និងសាខាពីថ្នាក់កណ្តាលដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន ដូចជា៖ ក្រុមបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលសហគមន៍ ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតបើកចំហ (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

នៅក្នុងខេត្ត និងទីក្រុងជាច្រើន ក្រុមបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលសហគមន៍បានទាក់ទាញសមាជិករាប់ពាន់នាក់។ បុគ្គល និងអាជីវកម្មជាច្រើនក៏បានរួមចំណែកដល់ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថលក្នុងចំណោមប្រជាជនទាំងមូលតាមរយៈការកសាងសហគមន៍សិក្សាយ៉ាងសកម្មដូចជា៖ "កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI និង AI ដ៏ពេញនិយម", "AI Universe - កម្មវិធី AI ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ", "បច្ចេកវិទ្យា Q&A (សួរ និងចម្លើយ)" ។

ក្នុងចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល វៀតណាមមានគុណសម្បត្តិជាងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួន ដោយសារការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងម្ចាស់ឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមទិន្នន័យឆ្នាំ 2024 ប្រជាជនវៀតណាម 21% នៅតែខ្វះការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត។

ក្នុងចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល វៀតណាមមានគុណសម្បត្តិជាងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួន ដោយសារការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងម្ចាស់ឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមទិន្នន័យឆ្នាំ 2024 ប្រជាជនវៀតណាម 21% នៅតែខ្វះការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ UNICEF មានតែប្រហែល 36% នៃប្រជាជនវៀតណាមដែលមានអាយុពី 15-24 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះដែលមានជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន។ ការសិក្សាក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិមួយចំនួនក៏បានចង្អុលបង្ហាញដោយត្រង់ៗថា ក្រុមដែលជួបការលំបាកក្នុងប្រទេសវៀតណាមមានហានិភ័យក្នុងការធ្លាក់ពីក្រោយក្នុងចលនាជំនាញឌីជីថល ដោយសារកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការបណ្តុះបណ្តាល និងការគាំទ្រទម្រង់ និងគំរូ។

លើសពីនេះ នៅមាន គម្លាតរវាងកម្មវិធីអក្ខរកម្មឌីជីថលនៅប្រទេសវៀតណាម។ សហគមន៍ និងក្រុមសិក្សាឌីជីថលកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាព ប៉ុន្តែពួកគេខ្វះការសហការគ្នា និងការតភ្ជាប់ដើម្បីបង្កើតសង្គមសិក្សាឌីជីថលបន្តិចម្តងៗ។

ដូច្នេះហើយ វាពិតជាមិនបានលើកទឹកចិត្តប្រជាពលរដ្ឋឱ្យសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ បង្កើនជំនាញ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់ខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ ហើយសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់ប្រទេស និងពិភពលោក។ ប្រជាជនមួយភាគធំ រួមទាំងមន្ត្រីរដ្ឋាភិបាល មិនទាន់យល់ច្បាស់ពីតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការរៀនសូត្រតាមឌីជីថល ហើយបានត្រឹមតែបញ្ឈប់ការចូលប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់កម្មវិធីសេវាកម្មឌីជីថលប៉ុណ្ណោះ។

ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់ការលំបាកក្នុងការផ្សព្វផ្សាយជំនាញឌីជីថលគឺភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃផ្នែកមួយនៃប្រជាជនក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ដើម្បីបម្រើដល់ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ មនុស្សជាច្រើននៅតែព្រងើយកន្តើយ ហើយទទួលយកនូវវគ្គសិក្សា និងការអនុវត្តដែលរៀបចំដោយរដ្ឋាភិបាល និងទីភ្នាក់ងារនានា។ មិនអើពើវីដេអូ និងអត្ថបទដែលណែនាំពីរបៀបដំឡើង និងប្រើប្រាស់កម្មវិធីពេញនិយមដូចជា VNeID និង VSSID ទោះបីជាពួកវាជំនួស និងកាត់បន្ថយដោយផ្ទាល់នូវឯកសារ នីតិវិធីរដ្ឋបាល និងសេវាសាធារណៈបច្ចុប្បន្នក៏ដោយ។

ក្រៅ​ពី​នេះ នៅ​មាន​អ្នក​មិន​ព្រម​ប្រើ​កម្មវិធី​គ្រប់​គ្រង​ដែល​ចេញ​ដោយ​រដ្ឋ និង​អាជ្ញាធរ​មូលដ្ឋាន ព្រោះ​ពួក​គេ​ជឿ​លើ​ទ្រឹស្ដី​សមគំនិត និង​ព័ត៌មាន​មិន​ពិត​ដែល​ផ្សព្វផ្សាយ និង​ផ្សព្វផ្សាយ​ដោយ​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​អាក្រក់​លើ​បណ្ដាញ​សង្គម។

រឿងធម្មតាបំផុតគឺព័ត៌មានប្រឌិតដូចជា "ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងដោយចេតនាលួច និងលក់ព័ត៌មានរបស់ប្រជាជន", "យន្តការសន្តិសុខមិនល្អ", "រដ្ឋចេញកម្មវិធី, អត្តសញ្ញាណប័ណ្ណពលរដ្ឋ, លិខិតឆ្លងដែនដែលមានបន្ទះសៀគ្វីអេឡិចត្រូនិចដើម្បីត្រួតពិនិត្យមនុស្ស", "ការរំលោភលើសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន",... តាមពិតទៅកម្មវិធីទាំងនេះសុទ្ធតែមានសុវត្ថិភាពក្នុងន័យសុវត្ថិភាពទិន្នន័យ មានតែមុខងារគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រងអ្នកប្រើប្រាស់ដូចព័ត៌មានមិនពិតដែលកំពុងផ្សព្វផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិត។

ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងមិនស្មោះត្រង់របស់ពួកគេ បុគ្គល និងអង្គការមួយចំនួនដែលមានឆន្ទៈមិនល្អ និងអ្នកជ្រុលនិយមក៏បានបង្ហោះអត្ថបទ និងខ្លឹមសារចម្រូងចម្រាសជាទៀងទាត់អំពីកម្មវិធី និងវេទិកាឌីជីថលដែលចេញដោយអាជ្ញាធរដើម្បីសាបព្រួសមន្ទិល ឬញុះញង់ឱ្យមានការប្រឆាំង។

ពួកគេបាននិយាយបំផ្លើសអំពីអស្ថិរភាពនៃកម្មវិធីនេះ ដោយបន្ថែមការអាប់ដេតថ្មីដែលមានប្រយោជន៍ ដូចជាការរួមបញ្ចូលប័ណ្ណបើកបរ និងការធានារ៉ាប់រងសង្គម ដើម្បីចោទប្រកាន់ថា "ស្ថានភាពធ្វើឱ្យមានការលំបាក" សម្រាប់ប្រជាជន។

ក្នុងករណីខ្លះ កម្មវិធី និងវេទិកាឌីជីថលមិនដំណើរការប្រកបដោយស្ថេរភាពនៅលើឧបករណ៍ ដោយសារកំហុសអ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងការប្រកាសព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវ មិនចងចាំពាក្យសម្ងាត់ និងអាសយដ្ឋានអ៊ីមែល មិនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពតាមតម្រូវការរបស់ឧបករណ៍... ប៉ុន្តែពួកគេក៏ព្យាយាមបន្ទោសអ្នកផ្គត់ផ្គង់ផងដែរ។

តួអង្គអាក្រក់បានព្យាយាមទាក់ទាញ និងញុះញង់បុគ្គលដែលល្ងង់ខ្លៅឱ្យចូលរួមក្នុងការធ្វើពហិការកម្មវិធី និងវេទិកាឌីជីថល ដោយផ្ញើមតិយោបល់ និងការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានជាច្រើន។ ដោយហេតុនេះ បង្កើតភាពច្របូកច្របល់ និងការភ័យខ្លាចដល់អ្នកដទៃក្នុងដំណើរការ "លុបបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅ" អំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ក្នុងបរិបទនៃការលេចចេញនូវ “វិធីសាស្ត្រផលិតឌីជីថល” ដែលកំណត់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នាប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនារបស់មនុស្ស និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ការផ្សព្វផ្សាយជំនាញឌីជីថលបានក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់វៀតណាម ប្រសិនបើខ្លួនមិនចង់ខកខានឱកាសប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីឈានចូលយុគសម័យថ្មី។

ក្នុងបរិបទនៃការលេចចេញនូវ “វិធីសាស្ត្រផលិតឌីជីថល” ដែលកំណត់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នាប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនារបស់មនុស្ស និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ការផ្សព្វផ្សាយជំនាញឌីជីថលបានក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់វៀតណាម ប្រសិនបើខ្លួនមិនចង់ខកខានឱកាសប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីឈានចូលយុគសម័យថ្មី។

នេះទាមទារឱ្យមានចលនាសិក្សាទូលំទូលាយ ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅទូទាំងបក្សទាំងមូល កងទ័ពទាំងមូល និងប្រជាជនទាំងមូល នៃទំហំនៃចលនាអប់រំប្រជាប្រិយ ដែលធ្វើឡើងដោយលោកប្រធានហូជីមិញ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំដំបូងរបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ននៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945 ។

នាថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 ក្នុងជំនួបជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ភារកិច្ចមួយក្នុងចំណោមភារកិច្ចដែលអគ្គលេខាធិកា To Lam បានចង្អុលបង្ហាញថា វិស័យអប់រំត្រូវធ្វើជាបន្ទាន់គឺចាប់ផ្តើមចលនា "ការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល"។

ស្មារតីនៃប្រមុខនៃប្រព័ន្ធនយោបាយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

វាចែងយ៉ាងច្បាស់ថា “មានកម្មវិធីឃោសនា និងអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង ការប្តេជ្ញាចិត្ត អភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ អនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយ ប្រជាជន និងធុរកិច្ច បង្កើតការជឿទុកចិត្ត និងសន្ទុះថ្មីក្នុងសង្គម។ ដាក់ពង្រាយចលនា “ការសិក្សាតាមឌីជីថល” យ៉ាងទូលំទូលាយ ធ្វើឱ្យមានប្រជាប្រិយ និងលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា ចំណេះដឹងឌីជីថលក្នុងចំណោមកម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ និងប្រជាពលរដ្ឋ។

ថ្មីៗនេះ នាថ្ងៃទី 26 មិនា ក្នុងពិធីសម្ពោធចលនា និងការដាក់ឱ្យដំណើរការវេទិកា "ការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល" នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានអះអាងថា "ការអប់រំតាមបែបឌីជីថល" ត្រូវបានទទួលមរតក ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលើកទឹកចិត្តពីចលនាអប់រំប្រជាប្រិយ ដែលចាប់ផ្តើមដោយប្រធានហូជីមិញ ហើយជាស្ពានតភ្ជាប់រវាងអតីតកាល និងអនាគតកាល។

ដោយមិនឈប់នៅទីនោះ ចលនានេះក៏មានគោលបំណងបញ្ជាក់គោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧-NQ/TW; ឆ្លើយតបទៅនឹងស្មារតីនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ដឹកនាំដោយអគ្គលេខាធិការ To Lam; បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តខ្ពស់នៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូលក្នុងការចាប់ផ្តើម និងអនុវត្តចលនាអប់រំប្រជាប្រិយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ចលនាមួយដើម្បីឱ្យមានតម្លៃប្រកបដោយនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយ និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់បន្ថែមពីលើការលើកកម្ពស់សកម្មភាពឃោសនាក្នុងទម្រង់ចម្រុះជាច្រើន។ ជាពិសេស ការកសាងវេទិកាផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងឌីជីថល ដែលចុងក្រោយបង្អស់គឺ binhdanhocvuso.gov.vn ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ចំណេះដឹង និងដំណោះស្រាយសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់ប្រជាជន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវភ្ជាប់ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល ជាមួយនឹងស្មារតីនៃការសិក្សាពេញមួយជីវិត និងសង្គមសិក្សា ដោយហេតុនេះ បញ្ជាក់ពីទស្សនៈណែនាំស្របរបស់បក្ស និងរដ្ឋលើការរៀនសូត្រពីអតីតកាលដល់បច្ចុប្បន្ន ជួយប្រជាជនមានការយល់ដឹងពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវអំពីសិទ្ធិ ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវនៃ "ការរៀនឌីជីថល" ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Tat Dong ចលនាអប់រំឌីជីថលតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សាដោយខ្លួនឯង សិក្សាគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង ដោយប្រើឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាឆ្លាតវៃ និងរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នូវទម្រង់ជាច្រើននៃការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងដោយផ្ទាល់។ សិស្សអាចឆ្លៀតយកប្រយោជន៍ពីពេលវេលារបស់ពួកគេដើម្បីសិក្សានៅផ្ទះ នៅកន្លែងធ្វើការ ឬនៅលើការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ។

ដោយសារគោលដៅនៃអក្ខរកម្មឌីជីថលគឺប្រជាជនទាំងមូល ធនធានសិក្សាត្រូវតែសម្បូរបែប និងសម្បូរបែប ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ សមរម្យសម្រាប់អ្នកសិក្សាម្នាក់ៗ។ ដោយហេតុផលនេះ ការកំណត់ស្តង់ដារនៃសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលក៏ជាបញ្ហាមួយដែលត្រូវលើកឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យពេញនិយមជំនាញ និងចំណេះដឹងឌីជីថល។

កម្មវិធីអក្ខរកម្មឌីជីថលក៏ត្រូវការវិធានការ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃអក្ខរកម្មឌីជីថលក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងលក្ខខណ្ឌសិក្សាពីចម្ងាយ។ ដូច្នេះហើយ នៅតែធានាបាននូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗដូចជាការអប់រំបែបប្រពៃណី។

នេះគឺជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់បង្កើតទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលនាពេលខាងមុខនៅវៀតណាម ដូចជាគំរូសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សមានឱកាសសិក្សាបន្ថែម និងបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដោយបត់បែន។

លើសពីនេះ ក្នុងស្មារតី “មិនទុកនរណាម្នាក់ចោល” ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលក៏ត្រូវការគោលនយោបាយពិសេសផងដែរ ដើម្បីឱ្យក្រុមងាយរងគ្រោះ ដូចជាជនពិការ កុមារជនជាតិភាគតិច និងមនុស្សចាស់មានឱកាសទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា អភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថល និងអនុវត្តពួកគេក្នុងការងារ និងការសិក្សា។ ជាពិសេស ជនពិការគឺជាកម្លាំងពលកម្មដ៏មានសក្តានុពល ដែលវៀតណាមមិនអាចទាញយកផលប្រយោជន៍បាន ដោយសារខ្វះវិធីសាស្រ្ត និងយន្តការបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប។

អក្ខរកម្មឌីជីថលជាមួយនឹងបច្ចេកវិជ្ជាដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់នឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស នៅពេលដែលវាអាចជួយដល់ជនពិការក្នុងការរៀនជំនាញទូទៅ និងស្វែងរកការងារដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលពីចលនាកន្លងមក ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា និងទេពកោសល្យ យើងមានសិទ្ធិជឿជាក់លើភាពជោគជ័យនៃចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថល ក្នុងការពេញនិយម និងអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថលទូទាំងប្រទេស ក្លាយជាកម្លាំងចលករជំរុញដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html