'ពិបាកជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដោយសារប្រាក់ខែតិច'

ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នាព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែសីហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ (គិតត្រឹមខែមេសា) នៅតាមមូលដ្ឋានមាន ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 19,474 នាក់ក្នុងចំណោមមុខតំណែងសរុបចំនួន 27,826 ត្រូវបានបន្ថែម។

ក្នុងនោះកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាជ្រើសរើសគ្រូចំនួន ៥.៥៩២នាក់ កម្រិតបឋមជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ៧.៧៣៧នាក់ កម្រិតមធ្យមសិក្សាជ្រើសរើសគ្រូចំនួន ៤.៦០៩នាក់ កម្រិតវិទ្យាល័យជ្រើសរើសគ្រូចំនួន ១.៥៣៦នាក់។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រហូតមកដល់ពេលនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងបរិមាណ ជម្នះភាពខ្វះខាតផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធបន្តិចម្តងៗ។

ដើម្បីលុបបំបាត់ការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតជាបណ្តើរៗ ក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើត ហើយរដ្ឋាភិបាលបានស្នើឱ្យបង្កើតសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសបុគ្គលិក អ្នកដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏កំពុងស្រាវជ្រាវលើការអនុគ្រោះប្រាក់បំណាច់សម្រាប់មន្ត្រីរាជការក្នុងវិស័យអប់រំ និងពិនិត្យ និងដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយស្តីពីរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់មន្ត្រីរាជការនៅតាមសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលាវិទ្យាល័យដែលមានសិស្សានុសិស្សនៅតាមតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកជាពិសេស។

កង្វះគ្រូបង្រៀនបង្កការលំបាកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា កង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកនៅតែមាននៅក្នុងមូលដ្ឋានភាគច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី (ភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ) ប៉ុន្តែត្រូវបានជម្នះបន្តិចម្តងៗ។

ជាពិសេស ភាសាអង់គ្លេស និងព័ត៌មានវិទ្យា ដែលជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីមុន ឥឡូវនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី៣។ បន្ថែមមុខវិជ្ជាសិល្បៈថ្មីដល់កម្រិតវិទ្យាល័យ។ កង្វះគ្រូសម្រាប់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដូចជាភាសាជនជាតិភាគតិច។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធី និងផែនការបង្រៀន។

ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ តំណាងខេត្ត Dien Bien លោក Vu A Bang អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកបង្រៀននៅមូលដ្ឋាននេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ បើធៀបនឹងបទដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស។ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ។ ក្រុមនេះច្រើនតែមានការផ្លាស់ប្ដូរច្រើននៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ ដោយសារតែគ្រូផ្ទេរទៅធ្វើការនៅតំបន់ទំនាប បង្កការលំបាកក្នុងការអនុវត្តឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ទោះបីជាខេត្ត Dien Bien ក៏មានគោលនយោបាយជាក់លាក់ក្នុងការទាក់ទាញការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផ្នែក IT ភាសាអង់គ្លេស និងមុខវិជ្ជាឯកទេសក៏ដោយ ក៏នៅមិនទាន់មានប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅឡើយ។

"ដោយផ្អែកលើក្រឹត្យលេខ 141 យើងផ្តល់អាទិភាពដល់កុមារក្នុងស្រុក អនុវត្តគោលនយោបាយជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តោតលើ IT ភាសាបរទេស... ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីអនុវត្តរយៈពេល 3 ឆ្នាំ "មានសិស្សតែ 72 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងជំនាញទាំងនេះ ដែលក្នុងនោះ 45 នាក់នៅបរទេស។ លោក បាង បានមានប្រសាសន៍ថា ភាសាចំនួន ៥ ជំនាញព័ត៌មានវិទ្យា និងផ្នែកផ្សេងៗទៀតគឺជំនាញឯកទេសផ្សេងទៀត។

ប្រឈមមុខនឹងការពិតនេះ លោក Bang បានស្នើឱ្យបន្តអនុវត្តគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការទាំងមូលនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកជាពិសេស។ កិច្ចសន្យាមិនកំណត់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់លំបាកជាពិសេសសម្រាប់រយៈពេល 10 ឆ្នាំឬច្រើនជាងនេះ។ ជាមួយគ្នានេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូដែលធ្វើការនៅតំបន់លំបាកខ្លាំង នឹងទទួលបានការឧបត្ថម្ភដូចជា៖ ថ្លៃជួលផ្ទះ ថ្លៃធ្វើដំណើរ (បើបង្រៀនតាមភូមិ) ប្រាក់ឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់...។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ លោកស្រី Tran Thi Dieu Thuy អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះមានការពិបាកណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស វិចិត្រសិល្បៈ និងតន្ត្រីនៅទីក្រុងហូជីមិញ ដោយសារតែ ប្រាក់ខែទាបណាស់។

“ជាមួយនឹងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍មធ្យមនាពេលបច្ចុប្បន្ននៅទីក្រុងហូជីមិញ គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យទាំងនេះមិនអាចជ្រើសរើសបានឡើយ ហើយមិនអាចស្នើសុំយន្តការ និងគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ និងការគាំទ្រដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដូចដែលក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនអាចធ្វើបាន” និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។

អ្នកស្រី ធុយ បានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា និងណែនាំរដ្ឋាភិបាលឱ្យដកការលំបាកក្នុងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ បង្កើតលក្ខខណ្ឌឱ្យខេត្ត-ក្រុង បង្កើតយន្តការជាក់លាក់ក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស វិចិត្រសិល្បៈ តន្ត្រី។

គិតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ប្រទេសទាំងមូលនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 113,491 នាក់នៅគ្រប់កម្រិតនៃមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។

ក្រៅពីនេះ រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកបង្រៀននៅតែមិនមានតុល្យភាពរវាងមុខវិជ្ជាក្នុងកម្រិតអប់រំដូចគ្នា រវាងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នា។ កូតាសម្រាប់បែងចែកគ្រូដល់មូលដ្ឋានភាគច្រើនទាបជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង។ សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់នៅគ្រប់កម្រិតគឺទាបជាងស្តង់ដារដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា មូលហេតុចម្បងគឺដោយសារការទាក់ទាញក្នុងឧស្សាហកម្មមានកម្រិត។ ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅតែខ្ពស់; មានការខ្វះខាតគ្រូសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួន។ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកក្នុងស្រុកមានភាពយឺតយ៉ាវ ដោយមានមុខតំណែងប្រហែល 72,000 កន្លែងនៅតែមិនទាន់បានបំពេញ។

ក្រៅពីនេះ ចំនួនថ្នាក់រៀន និងសិស្សកើនឡើង ដែលនាំឱ្យតម្រូវការគ្រូបង្រៀនកើនឡើង។ ការធ្វើផែនការ និងការព្យាករណ៍តម្រូវការគ្រូពីថ្នាក់យុទ្ធសាស្ត្រដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន មិនទាន់មានភាពជិតស្និទ្ធគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីតាមដានការពិត។ ការប្រែប្រួលចំនួនប្រជាជន ការធ្វើចំណាកស្រុកការងាររវាងតំបន់ក្នុងចំនួនច្រើន និងដោយគ្មានច្បាប់។

គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាឧបសគ្គដ៏ធំក្នុងវិស័យអប់រំ។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Thi Doan ប្រធានសមាគមលើកកំពស់ការអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាដែលបានចាត់ទុកជាឧបសគ្គជាមូលដ្ឋានបំផុតក្នុងវិស័យអប់រំសព្វថ្ងៃដែលត្រូវដោះស្រាយគឺគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

«នេះជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់វិស័យអប់រំ»។

បើតាមអ្នកស្រី ដូន គ្រូជំនាន់បច្ចុប្បន្នគឺនៅជំនាន់ Y ដែលមានជំនាន់ X តិចណាស់។ ជំនាន់ Y ដែលកើតនៅចន្លោះឆ្នាំ 1971 និង 1986 បានចាប់ផ្តើមស្រូបយកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេចាប់ផ្តើមបែកគំនិត និងហ៊ានច្នៃប្រឌិត មិនដូចជំនាន់ X។

“ជំនាន់សិស្សដែលយើងកំពុងអប់រំគឺជំនាន់ Z។ ជំនាន់ទាំងនេះត្រូវបានជ្រមុជនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ ដូច្នេះបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវចាប់យកលក្ខណៈរបស់សិស្សជំនាន់នេះ ដើម្បីពង្រឹងគុណភាព។ ប៉ុន្តែគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់យើងនៅតែជាឧបសគ្គដ៏ធំមួយ។ យើងត្រូវវាយតម្លៃថាសិស្សរបស់យើងជានរណា ហើយពួកគេនៅទីណា ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនក៏អាច 'ជ្រមុជ' នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា សមស្របនឹងទស្សនិកជនដែលយើងបង្រៀន»។

ឧបសគ្គទីពីរ យោងទៅតាមលោកស្រី Doan គឺជាសម្ពាធនៃសមិទ្ធិផលដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់ទៅលើគ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

បញ្ហាទី៣ បើតាមអ្នកស្រី ឌឿន គឺជីវភាពគ្រូបង្រៀននៅតែលំបាក។ ដោយសារជីវភាពលំបាក គ្រូមិនមានពេលច្រើនសម្រាប់ការអាន និងសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ “តើគ្រូបង្រៀនចំណាយពេលប៉ុន្មានក្នុងការអាន សិក្សាដោយខ្លួនឯង និងពង្រឹងជំនាញរបស់ពួកគេ? អ្នកស្រី Doan បាននិយាយថា “ខណៈពេលដែលការអាន និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងគឺជាបញ្ហា។

អ្នកស្រី Doan ក៏បានលើកឡើងដែរថា ក្នុងបរិបទឌីជីថលភាវូបនីយកម្ម សៀវភៅ និងរបាយការណ៍នៅតែប្រើពេលវេលាសម្រាប់គ្រូ។

ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សវៀតណាម ប្រធានសមាគមលើកកម្ពស់ការអប់រំវៀតណាមបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាំបាច់ត្រូវលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ។ “ដើម្បីលើកកម្ពស់ យើងត្រូវពង្រឹងគុណភាពក្រុម ព្រោះគ្រូគឺជា “គន្លឹះ”។ នេះជាបញ្ហាលំបាក និងរយៈពេលវែង ដែលទាមទារឱ្យគ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ និងគ្រប់ខេត្ត-ក្រុងចូលរួម»។

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អត្រាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល យោងតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 នឹងមាន 89.3% និង 89.9% នៅកម្រិតបឋមសិក្សា 93.8% ខ្ពស់។ សាលារៀន 99.9% ។ បើប្រៀបធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ អត្រាគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមស្តង់ដារតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ ២០១៩ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាកើនឡើង ១,៩% កម្រិតបឋមសិក្សាកើនឡើង ៥.៥% និងកម្រិតមធ្យមសិក្សាកើនឡើង ២.៩%។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំមួយចំនួនតូចមានការភ័យខ្លាចចំពោះការបង្កើតថ្មី និងមិនបានយល់ឃើញត្រឹមត្រូវពីសារៈសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងសម្រាប់អនុប្រធានមួយចំនួន ពេលវេលាសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និង ការកែលម្អខ្លួនឯងមានកម្រិត។ គុណភាពគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំគឺមិនស្មើគ្នា ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក ជាពិសេសមានគម្លាតធំបើប្រៀបធៀបទៅនឹងតំបន់អំណោយផលជាង។

បណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូ 'បញ្ជាទិញ'៖ អ្នកស្រុកដាក់បញ្ជា 'ស្រក់ទឹក' ទោះជំពាក់លុយសាលាក៏ដោយ

'បញ្ជា' បណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូ៖ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានបញ្ជាឱ្យ 'ស្រក់' សូម្បីតែជំពាក់លុយសាលាក៏ដោយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា បន្ទាប់ពីអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦/ស.ស.យ.ក បានរយៈពេល ៣ឆ្នាំ អត្រានៃការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ដែលតាមមូលដ្ឋានបញ្ជាទៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល មានកម្រិតទាប សូម្បីតែកន្លែងខ្លះបានបញ្ជាទិញ ប៉ុន្តែមិនទាន់បានបង់ថ្លៃសេវាក៏ដោយ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/kho-tuyen-giao-vien-do-luong-qua-thap-2313211.html