(kontumtv.vn) – នៅក្នុងអត្ថបទ “ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត” អគ្គលេខាធិកា To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ មានតែការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតប៉ុណ្ណោះ ទើបបុគ្គលម្នាក់ៗអាចសម្របខ្លួន បង្កើនភាពវៃឆ្លាត បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ និងមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួនក្នុងការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាទាំងអស់។ វាគឺជាគន្លឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គមទំនើប; ឧត្តមសិក្សា គឺជាគន្លឹះដ៏សំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គម ហើយជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ និងទិសដៅជៀសមិនរួចសម្រាប់ប្រទេសនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព និងចីរភាព។

ចំណងជើងរូបថត
អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ។ រូបថត៖ Lam Khanh/VNA

សម្តែងការពេញចិត្តចំពោះអត្ថបទ លោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc នាយកមហាវិទ្យាល័យអគ្គីសនីហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ដើម្បីប្រទេសមួយមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ការអប់រំចាំបាច់ត្រូវបង្កើតឱកាសសិក្សាដ៏ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ប្រជាជន។ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដែលធានាថា អ្នកណាក៏ដោយ គ្រប់វ័យអាចរៀនបាន។

បើកឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតកាន់តែមានភាពបត់បែន និងបើកចំហសម្រាប់អ្នកសិក្សា

“… បើអ្នកចង់ដឹង អ្នកត្រូវតែប្រកួតប្រជែងដើម្បីរៀន។ រៀនមិនចេះចប់។ បន្តរៀនដើម្បីបន្តទៅមុខ។ អ្នកកាន់តែរីកចម្រើន អ្នកនឹងឃើញថាអ្នកត្រូវតែរៀនកាន់តែច្រើន”; “សង្គមកាន់តែរីកចម្រើន ការងារកាន់តែមាន គ្រឿងចក្រកាន់តែទំនើប បើយើងមិនសិក្សាទេ យើងនឹងដួល ហើយបើយើងថយក្រោយ យើងនឹងលុបបំបាត់ខ្លួនឯង” នេះជាការណែនាំរបស់ប្រធានហូជីមិញ នៅពេលចាប់ផ្តើមចលនាប្រជាជន និងកងទ័ពទាំងមូលក្នុងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម ដែលលើកឡើងដោយអគ្គលេខាធិការ To Lam នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់។ ក្រៅ​ពី​នេះ លេនីន​បាន​ណែនាំ​ឲ្យ​យើង​«សិក្សា សិក្សា​បន្ថែម សិក្សា​រហូត»។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៣ បានបញ្ជាក់ថា “ជំរុញការកសាងសង្គមសិក្សា និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត”។

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិត បណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក ជឿជាក់ថា វាមិនចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការបន្តការសិក្សាតាមបែបទាន់សម័យនោះទេ គឺការទៅសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ ឬគ្រប់ការចំណាយទាំងអស់ដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​សមត្ថភាព​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​ចូល​រួម​ចំណែក​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្លួន​គេ​តែង​តែ​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ និង​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​អ្វី​ដែល​ខ្លួន​អាច​ធ្វើ​បាន។ ភាព​ជោគជ័យ​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​ការ​សិក្សា​កម្រិត​នេះ​ឬ​កម្រិត​នោះ​ទេ។ តាមវិធីខ្លះ សម្រាប់អ្នកដែលមានសមត្ថភាពសាមញ្ញ ពួកគេគ្រាន់តែរៀនពាណិជ្ជកម្មខ្លីៗប៉ុណ្ណោះ (ឧទាហរណ៍ កាត់សក់ ផាត់មុខ ជាងមាស...) ប៉ុន្តែពួកគេជោគជ័យ។ នៅចំណុចខ្លះ ការចង់បន្តការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា គឺជាសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប ឬហៅថាសិទ្ធិរៀនពេញមួយជីវិត ដូចមានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។

ចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមីនា ឆ្នាំ២០២៥ តទៅ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ នឹងត្រូវនាយករដ្ឋមន្ត្រីប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រង។ ការរួមបញ្ចូលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិជួយបង្កើតផ្លូវសិក្សាដែលមានការរួបរួម និងទំនាក់ទំនងគ្នាពីការអប់រំទូទៅរហូតដល់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ នេះជួយសម្រួលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ធានាគុណភាព និងការតភ្ជាប់រវាងកម្រិតនៃការអប់រំ។ លើសពីនេះ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងទំនាក់ទំនង។ ការផ្ទេរនេះសម្របសម្រួលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងសហគ្រាស។ នេះជួយកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល បំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារកាន់តែប្រសើរ។

ជាធម្មតា បច្ចុប្បន្ននេះ និស្សិត​ដែល​ចង់​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ​នៅតែ​ជួប​ការលំបាក​ជាច្រើន​។ មួយផ្នែកដោយសារតែកូតាសាកលវិទ្យាល័យជួនកាលមានកំណត់។ ជាងនេះទៅទៀត កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលនៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នមិនសមរម្យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ដែលនាំឱ្យខ្ជះខ្ជាយសម្រាប់អ្នកសិក្សា ក៏ដូចជាកន្លែងបណ្ដុះបណ្ដាល។ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ជាឱកាសមួយក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីជំនះដែនកំណត់ និងការលំបាក បើកឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតកាន់តែបើកចំហ និងអាចបត់បែនបាន ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចចូលរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ និងអាយុ។

យើងត្រូវគិតពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗជាស្នូល។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc នៅក្នុងអត្ថបទ "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" អគ្គលេខាធិកាបានចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់ជាច្រើនក្នុងការសិក្សាពេញមួយជីវិត ដូចជាជំងឺសមិទ្ធិផល ការងប់ងល់សញ្ញាបត្រ ការរៀនមិនដើរទន្ទឹមនឹងការអនុវត្ត...; នេះពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិរបស់វៀតណាមត្រូវផ្លាស់ប្តូរ រចនាប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងអាចបត់បែនបាន ហើយចាត់ទុក "សមត្ថភាព" របស់មនុស្សជាស្នូល។ មិនថាយើងមានការអប់រំកម្រិតណាទេ ប្រសិនបើសមត្ថភាពរបស់យើងមិនផ្តល់តម្លៃដល់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម នោះពួកគេគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ សមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវបានបង្ហាញ និងនាំមកនូវផលិតភាពការងារ (ការសម្តែង); ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានដើម្បីនាំមកនូវតម្លៃពិត (ប្រសិទ្ធភាព) នាំមកនូវប្រសិទ្ធភាព និងតម្លៃខ្ពស់ដល់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងប្រទេស (ប្រសិទ្ធភាព) គឺជាតម្លៃស្នូល និងការកំណត់ "ជំងឺសមិទ្ធិផល" ។

លោកបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក វិភាគថា ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ជាពិសេសវិទ្យាល័យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ គឺជាបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សភាគច្រើន។ លើកលែងតែសិស្សមួយចំនួនតូចដែលចង់សិក្សានៅសាលាអន្តរជាតិ ឬសាលាក្រៅសាធារណៈ សិស្សមួយចំនួនធំជ្រើសរើសសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រព័ន្ធអប់រំដែលខ្ញុំបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជ្រើសរើសគឺល្អណាស់ ពោលគឺសិស្សរៀននៅវិទ្យាល័យនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ឬនៅអនុវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ការសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ មានន័យថា សិក្សាកម្មវិធីពីរស្របគ្នា គឺកម្រិតមធ្យម និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិធម្មតា ជួយសិស្សានុសិស្សដែលរៀនចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្រោយ ៣ឆ្នាំ ឬទទួលបានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យក្រោយ ៤ឆ្នាំ រួចដាក់ពាក្យការងារ។ តាមរយៈការសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ សិស្សានុសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានអាជីពដំបូង ពង្រឹងជំនាញរបស់ពួកគេ ទាក់ទងជាមួយអាជីវកម្ម និងបង្កើតទម្លាប់ធ្វើការដំបូងនៅក្នុងបរិយាកាសផលិតកម្ម និងអាជីវកម្ម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សានុសិស្សមានឱកាសទទួលបានកម្មវិធីអប់រំទូទៅធម្មតា បន្ទាប់មកផ្ទេរទៅមហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ និងកម្រិតដែលចង់បាន។ ប្រសិនបើពួកគេមិនមានលក្ខខណ្ឌទេ នៅពេលពួកគេឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ ពួកគេអាចចូលរួមទាំងស្រុងនៅក្នុងទីផ្សារការងារ បង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ និងបង្កើនខ្លួនឯង។ នៅចំណុចខ្លះនៅពេលដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវរៀន ពួកគេអាចសិក្សាបន្ថែមទៀតតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ ស្របតាមគោលការណ៍សិក្សាពេញមួយជីវិត។ ក្រៅពីនេះ មានសិស្សានុសិស្សជាច្រើនដែលមិនមានលទ្ធភាពសិក្សាល្អ ពួកគេអាចជ្រើសរើសសិក្សាទាំងស្រុងទៅតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ និងក្រុមគ្រួសារប៉ុណ្ណោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសផ្លូវសិក្សាត្រឹមត្រូវសម្រាប់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយត្រូវណែនាំកូន៖ គ្មានការរើសអើងឡើយ ឲ្យតែមនុស្សគ្រប់រូបមានការងារស្របច្បាប់ មានលទ្ធភាពធ្វើឲ្យខ្លួនឯង គ្រួសារ និងសង្គមមានសុភមង្គល។

ច្នៃប្រឌិតដើម្បីសម្របខ្លួនក្នុងយុគសម័យ 4.0

វិសាលភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អគ្គលេខាធិការ To Lam ។ ដោយយកគំរូជាក់ស្តែងនៅមហាវិទ្យាល័យអគ្គីសនីហាណូយ លោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc បានបញ្ជាក់ថា៖ សាលាបានចាត់វិធានការ និងអនុវត្តការបំប្លែងឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយមានមោទនភាពដែលបានក្លាយជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដំបូងគេដែលអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត បច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិត និងការពិតបន្ថែមសម្រាប់សិស្ស។

សាលាបានអនុវត្តដំណោះស្រាយកម្មវិធី AI ដើម្បីធ្វើបដិរូបកម្មអ្នកសិក្សា។ ថ្នាក់រៀនមួយមានសិស្ស៣០នាក់ មិនមែនសិស្សទាំងអស់មានសមត្ថភាពរៀនដូចគ្នាទេ សិស្សម្នាក់ៗមានសមត្ថភាពរៀងៗខ្លួន។ ជាមួយនឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានេះ គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែចំណាយពេលខ្លីបំផុតដើម្បីផ្តល់កិច្ចការផ្ទះ តាមដានលទ្ធផល និងណែនាំសិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់។ សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ សាលាបំពាក់ និងណែនាំពួកគេនូវជំនាញដើម្បីសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃបច្ចេកវិទ្យាបំប្លែងឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ការពិតនិម្មិត ក៏ដូចជាការពិតបន្ថែម។ សាលាក៏បានផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមកអនុវត្តបន្ថែមចំពោះសិស្ស ដូច្នេះនៅពេលក្រោយមិនថាពួកគេធ្វើការក្នុងមុខតំណែងអ្វីនោះទេ ពួកគាត់នឹងបានសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលសាលាបានសម្របសម្រួលជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីកែតម្រូវតាមបច្ចេកវិទ្យា 4.0 ។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យបច្ចេកវិទ្យា 4.0 និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត AI បានជ្រៀតចូល និងអភិវឌ្ឍ ដែលពេញនិយមនៅគ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ជ្រុងនៃជីវិតសង្គម ក្នុងជីវិតស៊ីវិល័យ និងឧស្សាហកម្ម។ អ្នកដែលយឺតយ៉ាវក្នុងការទទួលយកបច្ចេកវិទ្យា AI នឹងបាត់បង់ឱកាសនេះ។ ដូច្នេះហើយ​បានជា​អត្ថបទ​អគ្គលេខាធិកា​រ​ក៏បាន​លើកឡើង​ដែរ​ថា បើ​មិន​សិក្សា​ទេ អ្នកនឹង​ធ្លាក់​ពីក្រោយ បើ​មិន​សិក្សា​ទេ នោះ​នឹង​បាត់បង់​ឱកាស​។ ប៉ុន្តែ​ការ​បាត់​បង់​ឱកាស​ពេល​ខ្លះ​មាន​ន័យ​ថា​ការ​លុប​បំបាត់ និង​បំបាត់​ខ្លួន​ឯង។​ លោក​បណ្ឌិត Dong Van Ngoc បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់។

Phuc Hang (ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានវៀតណាម)