សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan៖ ការសិក្សាគណិតវិទ្យាត្រូវបានគេសង្ស័យដោយសារតែខ្វះទំនាក់ទំនងនឹងការពិត។

គណិតវិទូវៀតណាមនៅអាមេរិកបាននិយាយថា ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវៀតណាមគឺកង្វះទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ដែលធ្វើឱ្យសាធារណជនមានការសង្ស័យអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការសិក្សាគណិតវិទ្យា។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan អាយុ ៤២ ឆ្នាំ មកពីទីក្រុង Dak Lak ជាអតីតនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Texas បណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Indiana សហរដ្ឋអាមេរិក។ គាត់បានបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Brown ហើយបច្ចុប្បន្នបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania State ។

នៅឆ្នាំ 2018 គាត់បានទទួលអាហារូបករណ៍ Centennial ពីសមាគមគណិតវិទ្យាអាមេរិក ហើយក្រោយមកត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ T. Brooke Benjamin Prize ដោយសង្គមសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM)។ រង្វាន់នេះត្រូវបានផ្តល់ជូនរៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវលើរលក nonlinear ។ នៅឆ្នាំ 2022 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាសាស្រ្តាចារ្យពេញលេញនៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania State ។

ត្រឡប់មកវៀតណាមវិញ ដើម្បីចូលរួមសន្និសីទគណិតវិទ្យាថ្នាក់ជាតិលើកទី១០ នៅដើមខែសីហា សាស្ត្រាចារ្យគណិតវិទ្យាបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់អំពីវិធីនៃការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan។ រូបថត៖ តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ — សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan។ រូបថត៖ *តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ*

- ត្រឡប់មកស្រុកលើកនេះយល់យ៉ាងណាចំពោះបរិយាកាសគណិតវិទ្យាក្នុងប្រទេស?

-បានចូលរួមសន្និសីទដោយមានការចូលរួមពីគណិតវិទូជិត១០០០នាក់ ខ្ញុំសប្បាយរីករាយណាស់ដែលបានឃើញការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសិក្សាគណិតវិទ្យានៅក្នុងប្រទេស ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សហសេវិកក្នុងការបញ្ជាក់ជំហររបស់គណិតវិទូវៀតណាមក្នុងពិភពលោក។ ជាពិសេស សាមគ្គីភាពក្នុងសហគមន៍គណិតវិទ្យា ដោយមិនគិតពីតំបន់ ទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស ត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសមាជនាពេលថ្មីៗនេះ។

- ក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ មនុស្សជាច្រើនគិតថា សិស្សវៀតណាមពូកែគណិតវិទ្យា ពិបាករៀនដូចល្បែងស៊ីសង ដោយមិនអាចអនុវត្តបាន។ តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះរឿងនេះ?

-មកពីគ្រួសារកសិករកាហ្វេ ហើយមិនដែលធ្លាប់ចូលរៀននៅសាលាឯកទេស ឬថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានអំណោយទាននោះទេ ខ្ញុំតែងតែកោតសរសើរចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារ និងសាលាក្នុងការបង្រៀន។

មនុស្សប្រហែលជាគិតថា សិស្សវៀតណាមគ្រាន់តែចេះគណិតវិទ្យាដូចអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ដោយគ្មានកម្មវិធីច្បាស់លាស់ ព្រោះវិទ្យាល័យភាគច្រើនផ្តោតលើការបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាពិបាក និងធ្វើគណិតវិទ្យាបានលឿន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀននោះ ជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងតែងតែមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតគណិតវិទ្យាថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិ។ អ្នកណាថានេះមិនមែនជាសមិទ្ធិផល?

រាល់ពេលដែលខ្ញុំឮអំពីសមិទ្ធិផលឆ្នើមរបស់អ្នកដែលនាំមកឱ្យប្រទេសវៀតណាម ខ្ញុំមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំង។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអាចទៅលើសពីការប្រកួតប្រជែង?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ទោះទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍បែបណាក៏ដោយ នឹងមានគោលដៅដែលត្រូវគ្នា។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសិស្សខ្វះខាតគឺការគិត។ សិស្សផ្តោតតែលើការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលពួកគេបានបង្រៀន ដោយមិនគិតថាពួកគេជាគ្រូល្អបំផុតរបស់ពួកគេឡើយ។ បំភ្លឺចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកក្នុងការរៀន ហើយយើងគ្រាន់តែជាអ្នកកាន់ភ្លើង។

- លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាត្រូវតែធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សស្រឡាញ់ និងដឹងពីតម្រូវការក្នុងការរៀនមុខវិជ្ជានេះ។ បើតាមអ្នកនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ តើយើងគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព?

- ខ្ញុំគិតថាចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានៅវៀតណាម គឺការបរាជ័យក្នុងការភ្ជាប់ទ្រឹស្តី និងលំហាត់របស់សាលាជាមួយការពិត។ នេះនាំឱ្យមានការសង្ស័យអំពីការរៀនគណិតវិទ្យា។ កុមារមិនបានរកឃើញទំនាក់ទំនងជាមួយការពិតទេ ដូច្នេះការគិតលើការរកឃើញដោយខ្លួនឯងមិនត្រូវបានជំរុញទេ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សិស្សសាលាបឋមសិក្សាត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាក្នុងពិភពពិត ដូចជាអគ្គិសនី និងការប្រើប្រាស់ទឹក បញ្ហាប្រេង និងឧស្ម័ន សេដ្ឋកិច្ច និងវិស្វកម្ម។ បញ្ហាទាំងនេះមិនមែនសំដៅលើសិស្សផ្ដុំរូបនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជួយពួកគេឱ្យយល់ពីរបៀបដែលជីវិតដំណើរការ ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការគិតរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់។

កម្មវិធីនេះក៏មានផាសុកភាពផងដែរក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដែលស្រលាញ់គណិតវិទ្យា។ សិស្សថ្នាក់ទី 6 និងទី 7 ក៏អាចសិក្សាកម្មវិធី Advanced Math ជាមួយមនុស្សចាស់របស់ពួកគេនៅថ្នាក់ទី 9 និង 10 ផងដែរ។ សិស្សអាចជួបបញ្ហាស្រដៀងគ្នា និងស្វែងរកដំណោះស្រាយខុសពីគ្រូរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមិនទទួលយក។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan បានទទួលរង្វាន់ T.Brooke Benjamin នៃសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ក្នុងឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ — សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan បានទទួលរង្វាន់ T.Brooke Benjamin នៃសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ក្នុងឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ *ផ្តល់ដោយតួអក្សរ*

- ដូច្នេះបើតាមអ្នកវិញ តើការរៀនគណិតវិទ្យាមានគោលបំណងអ្វី?

- បើខ្ញុំនិយាយថា ការរៀនគណិតវិទ្យារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ តើអ្នកជឿទេ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គណិតវិទ្យាគឺជាការគិត ចក្ខុវិស័យ ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឧស្សាហកម្មទាំងអស់ក្នុងអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតជាក់ស្តែងផងដែរ។ ដោយសារតែមានតែគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះដែលមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយច្បាប់ និងឥទ្ធិពលខាងក្រៅ យើងមានសេរីភាពក្នុងការស្វែងយល់ ដោយភ្ជាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗជាមួយគ្នាដោយការសួរសំណួរដើម្បីបំពេញរាល់ការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់មនុស្ស។ វាគឺជាសេរីភាពនេះ ដែលបានជួយយើងរកឃើញទ្រឹស្ដីថ្មីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលក្នុងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។ នេះជាមូលហេតុដែលគណិតវិទ្យាគួរត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។

ដូចពេលសាងសង់ផ្ទះ ផ្ទះធំជាង និងខ្ពស់ គ្រឹះត្រូវតែរឹងមាំ និងរឹងមាំជាងមុន។ តើអ្នកចង់សង់ផ្ទះវីឡា អាគារទីក្រុង ប្រទេស ឬមួយជំនាន់? អ្នកចង់បញ្ចប់ការសិក្សា ទៅធ្វើការ រកលុយ ហើយឃើញការផ្លាស់ប្តូររហ័សដូចជាការសង់ផ្ទះកម្រិត 4 លទ្ធផលក្នុងរយៈពេលខ្លីក្នុងការមើលឃើញ។

អ្វីដែលយើងចង់ធ្វើគឺផ្លាស់ប្តូរពេលវេលា ផ្លាស់ប្តូរអនាគត នាំមកនូវការគិតថ្មី និងទិសដៅស្រាវជ្រាវ។ អ្វីដែលគ្រូជំនាន់មុនមិនអាចធ្វើបាន យើងបន្ត។ អ្វីដែលយើងទុកមិនទាន់ចប់ សិស្សនិងអ្នកជំនាន់ក្រោយនឹងបញ្ចប់។ គោលដៅធំចំណាយពេលយូរ។ ទោះបីជាយើងមិនអាចឃើញលទ្ធផលភ្លាមៗក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថាការយល់ឃើញរបស់មនុស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនាពេលអនាគត។ ដើម្បីបង្កើតសញ្ញាណ យើងត្រូវមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំក្នុងគណិតវិទ្យា។

គណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ប៉ិនប្រសប់ Albert Einstein ធ្លាប់បាននិយាយថា វឌ្ឍនភាពក្នុងគណិតវិទ្យា គឺជាចំណុចសំខាន់សម្រាប់សមិទ្ធិផលថ្មីៗក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ តាមពិត បាតុភូតរូបវន្តទាំងអស់ត្រូវបានពន្យល់តាមរយៈសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែលជាផ្នែក ដែលជាទិសដៅស្រាវជ្រាវចម្បងរបស់ខ្ញុំ។ ខិតទៅជិតយើងគឺបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែង ដូចជាការវិភាគទិន្នន័យ ដែលទាមទារការតភ្ជាប់រវាងការវិភាគ ធរណីមាត្រ និងប្រូបាប៊ីលីតេស្ថិតិ... ខ្ញុំជឿថា បដិវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យានាពេលអនាគតនៅតែបន្តអាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា។

- នៅសហរដ្ឋអាមេរិក តើការងារណាខ្លះដែលអ្នកដែលសិក្សាគណិតវិទ្យាជាធម្មតាធ្វើ ហើយតើប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេប្រៀបធៀបនឹងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតយ៉ាងដូចម្តេច?

- នៅសហរដ្ឋអាមេរិក បរិញ្ញាបត្រគណិតវិទ្យាអាចបន្តលើវិថីស្រាវជ្រាវ ក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ ឬធ្វើការឱ្យក្រុមហ៊ុនដូចជា Wall Street, Facebook, Google, ក្រុមហ៊ុនស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ, ប្រេង និងឧស្ម័ន...

គណិតវិទ្យាគឺការគិត គឺជាចក្ខុវិស័យ។ ប្រសិនបើអ្នកមានគំនិតល្អ និងចក្ខុវិស័យបើកចំហ អ្នកអាចធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ នៅក្នុងពិភពលោករបស់ខ្ញុំ គណិតវិទ្យាគឺជាស្ពានតភ្ជាប់ពិភពលោក។

ជាការពិតណាស់ ប្រាក់ខែរបស់សាស្រ្តាចារ្យមិនខ្ពស់ទេ មានតែ 1/4 នៃអ្នកដែលធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឧស្សាហកម្ម ប៉ុន្តែយើងទទួលបានប្រាក់ខែ និងស្វាគមន៍ទូទាំងពិភពលោក មានម៉ោងធ្វើការដែលអាចបត់បែនបាន វិស្សមកាលច្រើន ហើយត្រូវបានគោរពដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើ អាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកចាប់យកឱកាសដែលជីវិតនាំមក។

ថាញ់ ហង្ស

ប្រភពតំណ