ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍តាមកម្មវិធីថ្មី តើសិស្សអាចមានចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធដែរឬទេ?

នេះនាំឱ្យមានការព្រួយបារម្ភអំពីកង្វះខាតរបស់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាអក្សរសិល្ប៍សព្វថ្ងៃនេះ ដែលជាការខ្វះទស្សនៈជាប្រព័ន្ធនៃអក្សរសិល្ប៍តាមដំណាក់កាល។ កង្វះមូលដ្ឋានដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកនិពន្ធ និងការងារតាមសម័យកាល ដែលមានមូលដ្ឋានក្នុងការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីការងារ...

មេរៀនអក្សរសាស្ត្រ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

គ្មានការរៀនអក្សរសិល្ប៍តាមលំដាប់លំដោយទៀតទេ

ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើអ័ក្សពេលវេលា។ ដូច្នេះហើយ សិស្សរៀនអំពីប្រភេទមុន សម័យមុន ហើយបន្ទាប់មកសម័យអក្សរសិល្ប៍ថ្មីៗ៖ អក្សរសិល្ប៍ប្រជាប្រិយ អក្សរសិល្ប៍មជ្ឈិមសម័យ (យោងទៅតាមការវិវត្តនៃសម័យកាលទាំង ៤) អក្សរសិល្ប៍ទំនើប (ពីដើមសតវត្សទី 20 - 1945 ពីឆ្នាំ 1945 - 1975 ពីឆ្នាំ 1975 - ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20) ។ មុននឹងសិក្សាស្នាដៃនៃសម័យនីមួយៗ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃអក្សរសិល្ប៍នៃសម័យនោះ។ នេះជួយឱ្យអ្នកសិក្សាទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីបរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គម និងវប្បធម៌នៃសម័យកាលនីមួយៗ។ មានការយល់ដឹងយ៉ាងមុតមាំថា តើរយៈពេលណាដែលអ្នកនិពន្ធជាកម្មសិទ្ធិ ចលនាច្នៃប្រឌិត... អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវប្រព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សាលម្អិតដោយស្មើភាពសម្រាប់រយៈពេលនីមួយៗ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ទី 12 ការងារត្រូវបានរៀបចំដោយសេរី មិនមែនតាមលំដាប់លំដោយទេ។ មានស្នាដៃទំនើបៗដែលរៀបចំឱ្យបង្រៀនមុនគេ ហើយក៏មានស្នាដៃបុរាណដែលមិនបានសិក្សារហូតដល់ជិតចប់កម្មវិធីវិទ្យាល័យ។ សិស្ស (មិនរៀនអក្សរសាស្ត្រ) មិនមានទិដ្ឋភាពទូទៅនៃប្រវត្តិសាស្រ្តអក្សរសាស្ត្រដូចកម្មវិធីឆ្នាំ 2006 ទេ។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មិនពឹងផ្អែកលើអ័ក្សសំខាន់នៃពេលវេលាក្នុងការផ្តល់ចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រដូចកម្មវិធីឆ្នាំ 2006 នោះទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើនយកតម្រូវការជំនាញអាន ការសរសេរ ការនិយាយ និងស្តាប់ជាមូលដ្ឋាន។

កម្មវិធី ថ្មី សម្រាប់កម្មវិធី

កម្មវិធីទាំងពីរប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រភេទ (អក្សរសាស្ត្រ អំណះអំណាង ព័ត៌មាន) ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ជ្រើសរើសអត្ថបទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផ្តោតលើការរៀនអក្សរសិល្ប៍ជាក់ស្តែង (ប្រចាំថ្ងៃ) បន្ថែមទៀត ដូច្នេះអត្ថបទដែលបានជ្រើសរើសគឺសម្បូរបែប និងសម្បូរបែប។ អត្ថបទជាច្រើនគឺថ្មីខ្លាំងណាស់ ហើយមិនដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងទិដ្ឋភាពទូទៅនៃប្រវត្តិសាស្រ្តអក្សរសាស្ត្រពីមុនទេ។ នេះ​ស្រប​តាម​ទស្សនៈ​របស់​កម្មវិធីសិក្សា​ដែល​វា​ផ្តោត​ទៅ​រក​ជំនាញ​បង្រៀន ជាជាង​ផ្តោត​លើ​ចំណេះដឹង​ច្រើនពេក។

នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ថ្នាក់ទី 12 ការងារត្រូវបានរៀបចំដោយសេរី មិនមែនតាមលំដាប់លំដោយទេ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

អ្នកប្រាជ្ញ ង្វៀន ហៀនឡឺ និយាយត្រូវនៅពេលគាត់ថា ការលំបាកក្នុងការរៀនអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់សិស្សនៅពេលនោះ គឺក្មេងៗរៀនអក្សរបុរាណ ពិបាកស្រូបទាញណាស់ ចំណែកថ្នាក់ចាស់សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ទំនើបជិតភាសា និងជីវិត។ ដូច្នេះ ការរៀនអក្សរសិល្ប៍តាមដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រមានគុណសម្បត្តិរបស់វា ប៉ុន្តែក៏មានគុណវិបត្តិជាច្រើនផងដែរ។

ដោយ​ពន្យល់​ពី​របៀប​ដែល​កម្មវិធី​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​មិន​ស្រប​តាម​លំដាប់​លំដោយ លោក​បណ្ឌិត Nguyen Thanh Thi (និពន្ធ​នាយក​នៃ​សៀវភៅ​អក្សរសិល្ប៍ Creative Horizon ) បាន​បញ្ចេញ​មតិ​ក្នុង​វគ្គ​បណ្តុះ​បណ្តាល​សៀវភៅ​ថ្មី​សម្រាប់​គ្រូ​បង្រៀន​ថា៖ «ទេ វា​ចាំបាច់​ណាស់។ ដើម្បីបង្រៀនអត្ថបទតាមលំដាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូច្នេះតាមរយៈមេរៀននីមួយៗ សិស្សអាចស្រមៃឃើញ និងយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីបរិបទនៃស្នាដៃទាំងនោះ។ ទស្សនៈរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធីគឺក្នុងស្មារតីកាត់បន្ថយបន្ទុកចំណេះដឹង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានកន្លែងសម្រាប់ "ការប្រយុទ្ធ" ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីសិក្សាស៊ីជម្រៅ។ ទាំងនេះគឺជាថ្នាក់ក្រុមដែលមានប្រធានបទអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស ដែលជួយសិស្សរៀនអក្សរសិល្ប៍តាមរបៀបជាប្រព័ន្ធជាងមុន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm