コミュニティの反応
それに応じて、先週初めの国旗掲揚式典中に、ホーチミン市ゴーヴァップ区のレ・クイ・ドン小学校は、暴風雨第3号の被害を受けた北部の人々を支援するキャンペーンに参加した生徒たちに功労賞を授与する式典を開催した。
学校からの情報によると、生徒たちは2つのグループに分かれて賞を受け取ったという。 10万VND以上寄付した生徒には校長の署名入りの表彰状が贈られますが、10万VND未満の寄付をした生徒には担任の署名入りの表彰状のみが贈られます。
ル・クイ・ドン小学校によるこの行動は、直ちに保護者や地域社会から否定的な反応を引き起こした。多くの人々は、特に教育環境においては、学生が寄付する金額に基づいて差別することは不適切であると考えています。
多くの親は、このような形の報酬は反教育的であり、生徒に心理的ダメージを与え、生徒間に不必要な差別を生み出す可能性があると考えています。
世論の激しい反対に直面して、ル・クイ・ドン小学校の代表者は「主な理由は、表彰状が多すぎるのに、校長が出張中で全てに署名できないことだ」と説明した。
教育環境への悪影響
教育心理学者のノン・ティ・グエット氏は、レ・クイ・ドン小学校は教育機関であり、将来の若者世代、才能、国民精神を養成する場であるため、同校の行為は正しくないと述べた。お金の価値の大小を利用して、裕福な生徒と貧しい生徒を差別することは、困難な状況にある子供たちを傷つけ、非教育的です。小学生の子どもは大人からの比較や評価にとても敏感です。さまざまな形の報酬を受け取ると、予期せぬ心理的ダメージが生じる可能性があります。
報酬における差別は、貢献度の低い学生に劣等感を与えたり、学生の家族に不必要な経済的プレッシャーをかけたり、将来社会活動に参加する意欲を減退させたりなど、学生に多くの悪影響を及ぼす可能性があります。
それに加えて、このような報酬の与え方は、人間の価値を経済的能力と同一視したり、お金で認知や名誉が買えるという考えを生み出したり、慈善活動やコミュニティ支援の真の意味を曖昧にしたりするなど、社会における誤った価値観を生み出す可能性もあります。
これは、思いやり、相互の愛、経済状況に関係なく各個人の価値など、教育が築こうとしている価値観に反しています。
この事件を通じて、生徒一人ひとりの実際の努力と成果に基づいて評価される公正な教育環境を構築することの重要性がはっきりとわかりました。
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出典: https://kinhtedothi.vn/y-kien-cua-chuyen-gia-tam-ly-giao-duc.html
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