ワークショップでは、グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣が持続可能な開発のための教育の重要性を強調し、持続可能性に関連する人類の課題の解決への学習の貢献を促進することに貢献しました。
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| グエン・ヴァン・フック副大臣がワークショップで講演した。 （出典：VNA） |
持続可能な開発のための教育は、気候変動、生物多様性の喪失、持続不可能な資源利用、不平等など、絡み合った地球規模の課題に対処するための知識、スキル、価値観、態度をあらゆる年齢の学習者に身につけさせます。
グエン・ヴァン・フック副大臣は、ベトナム政府は一般教育の改革など、教育と訓練の質を向上させるための多くの政策と活動を行ってきたと述べた。カリキュラムの革新;地域および世界基準に向けた先進的な大学の構築。貧困地域、山岳地帯、遠隔地への教育を支援する。教育、科学技術分野における国際協力を強化する。
しかし、グエン・ヴァン・フック副大臣によると、教育を真に持続可能な開発の原動力とするためには、さらに多くのことを行う必要があるという。
2021年に開催されたユネスコの持続可能な開発のための教育に関する国際会議におけるベトナムの公約を実行するため、教育訓練省は、持続可能な開発のための教育に関する包括的戦略として、現在の取り組みを強化し、全国的な影響に向けて調整を促進することを目的とした、2030年までに持続可能な開発のための教育に関する国家イニシアチブを策定するための措置を講じました。
教育訓練副大臣はまた、持続可能な開発とは、経済・社会の発展や生態環境の保護だけではなく、人間の基本的ニーズの確保でもあり、人間の幸福のための開発こそが人類の目標であり、将来に向けたものであると強調した。
副大臣は、教育においては幸福のための発展という問題が非常に重要であり、人と人との関係、人と自然との関係、そして自分自身との関係という3つの問題を解決する必要があると述べた。そのため、現在、教育訓練省は「ハッピースクール」プログラムを効果的に実施しています。
ユネスコ代表でハノイのユネスコ教育部長の野澤美樹氏は、ベトナムは2021年5月にドイツで開催された持続可能な開発のための教育に関するユネスコ世界会議において、2030年までの持続可能な開発のための教育に関する新たな世界枠組みを実施するという公約を宣言した先駆的な国の一つであると語った。
「私たちがここにいるのは、地球が直面している持続可能性の課題と、さらなる行動の緊急性に対する共通の懸念があるからです」と野澤美樹氏は語った。
そして私は、私たちの行動を変える教育の力を信じています。持続可能な開発のための教育はこれまで以上に重要になっています。教育訓練省がこの取り組みを開始し、参加する用意があることを嬉しく思います。」
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| ユネスコハノイ教育部長 野澤美樹氏。 （出典：VNA） |
ワークショップでは、参加者がベトナムの持続可能な開発のための教育の現状報告書と「持続可能な開発のための教育に関する国家イニシアティブ」の草案について意見を述べ、国家ESD 2030戦略の次のステップと、2030年までのこの共通の取り組みにおける部門横断的な調整を特定し、合意しました。
教育訓練省によれば、持続可能な開発教育は非常に広範な分野であるため、持続可能かつ効果的な実施活動のためには関係者の動員が必要である。
持続可能な開発教育の取り組みは、天然資源・環境省などの関係者からの支援と参加があれば実現可能かつ効果的となるでしょう。計画投資省;科学技術省;労働・傷病兵・社会省…およびその他の関係省庁および部門。
さらに、特に国家戦略上重要な大規模な活動においては、活動において組織、特に非政府組織、企業、地域社会との連携を図ることが必要である。
「持続可能な開発のための教育のための国家イニシアティブ2030」は、特に気候変動や異常気象の影響を受けるリスクが高い国や地域で、ユネスコによって世界中で開始され、推進されました。 ユネスコの世界教育報告書2020によると、ベトナムは国連の世界的な教育目標の実施において最も進歩を遂げている国の一つです。ベトナムは、PISA 2018試験で最高の成績を収めた国の一つでもあります。 |
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