2月1日午前、ホーチミン市教育訓練局が主催した中等教育2023-2024学年度前期の振り返りと後期の課題展開に関する会議で、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、2024年はホーチミン市の教育の発展目標にとって重要な意義を持つ転換点となる年であると述べた。
したがって、2024～2025年度は、2018年度一般教育プログラムの段階的な実施に向けたロードマップを国全体で完成させる最後の年となります。
それに伴い、教育訓練省は2025年からの高等学校卒業試験に関するいくつかの変更を発表しており、高校レベルの教育方針に多くの変化をもたらすことになる。
ホーチミン市だけでも、2024～2025年度の10年生入学試験では登録方法に何らかの調整が加えられると予想されている。
特に、南北解放・統一50周年（1975年4月30日～2025年4月30日）を記念して、業界全体でデジタルスクール50校の建設と教室4,500室の増築プロジェクトを推進している。
「設定された目標を達成するために、学校は形式や場当たり的な対応を避け、ロードマップと計画的な実施計画を立てなければなりません。2023-2024学年度末から、学校は積極的に教育計画を策定し、2024-2025学年度に実施する前に保護者の意見を求めて合意を形成します」とホーチミン市教育訓練局の代表者は述べた。
1年生クラスへの入学については、学校は、保護者が学校のプログラムを理解し、自発的に参加することを選択できるようにカウンセリングを組織し、生徒の学習ニーズを最大限に満たすために「柔軟な教室」モデル（各クラスで固定された科目の組み合わせがない）を推進する必要があります。
ホーチミン市教育訓練局中等教育部のファム・クアン・タム副部長によると、学校教育計画の策定と公布は、部署の実際の運営に具体的かつ関連したものでなければならないという。課外活動を企画する場合は、参加する学生の同意を得る必要があります。
「2023-2024学年度、一部の教育機関は保護者に課外教育活動に関する十分な情報を提供しておらず、それが義務教育活動であるという混乱と誤解を引き起こしています。これは、学生の体験的・実践的な活動を強化するという教育の社会化政策に影響を与えています。この状況を克服するために、2024-2025学年度には、各部署は学年初めから教育計画を見直す予定です。学校のリーダーと教育委員会は、専門グループの教育活動管理の欠点を調整し、同時に多くの教育活動が行われ、学生に過負荷がかかるのを防ぎます」と中等教育局の代表者は述べた。
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