教師が非難されるべき場合
校内暴力は教育現場における深刻な問題であり、教師の「デモ」参加によってさらに深刻化している。最近、ハノイの教師が生徒の顎を掴んで侮辱するなど、「教師が生徒を殴ったり叱ったりする」問題が社会で話題になり続けています。担任教師は女子生徒のシャツを掴み、教室に引きずり込んだ。英語教師;生徒が教師に竹の棒で殴られる…
これらの事件は、学校文化の「不安定さ」を示しており、健全で友好的な学校文化を築く過程で、校内暴力が大きな課題となっている。
教壇に立った教師が生徒の顔を指差し、あごをつかんで「お前」と呼び、攻撃的な言葉で叱責する動画が、10月初旬からソーシャルメディア上で騒動を引き起こしている。
作家のトラン・ニャン・チュン氏は、10月23日にタンニエン新聞に掲載された記事の中で、校内暴力の一般的な原因は、生徒たちが異常な状況に直面したときに自分をコントロールする方法を知らないことだと述べた。
現実には、教師が「デモ」を起こす場合の校内暴力は、同情心の欠如と感情のコントロールの欠如という根本的な原因を超えているわけではないことも明らかです。校内暴力を「実演」する教師のほとんどは、事件の原因を十分に理解しておらず、生徒の問題を理解しておらず、生徒の立場に立って考えることもない。これにより、標準的ではなく、教育環境に適さない言葉や行動が発生します。
現在の教員養成制度を見直す必要があるという意見が多くあります。研修プログラムは専門職研修に重点を置きすぎて、教師の道徳教育が軽視されているというのは本当ですか?
教師のイメージを維持するために感情をコントロールする
一部の地域では、教師が非倫理的な行動をとり、学校内で「悪い例」を作り出すという現象によって、教育環境が汚染されている。
校内暴力を防ぐためには、まずは一部教師による悪しき例をなくし、教師の倫理観を正し、教師の思想を教育し続けることが最も重要な課題です。
教育訓練省は、教師倫理規定において、教師は思いやり、寛容、寛大であり、生徒を優しく扱う必要があると明確に規定している。身体を侵害したり、生徒、同僚、他人の名誉や尊厳を侮辱したりしないでください...さらに、私たちの国の文化では、「教師を尊重する」という伝統が常に推進されており、教師と生徒の関係の美しい思い出があります。
校内暴力は教育分野にとって大きな課題です。
したがって、反教育的、反教授的行為を行った教師は厳しく処罰されなければならない。これは、他の教師が教師としてのイメージを維持するために、感情をコントロールする練習にも役立ちます。
学校の学習環境は、すべての生徒の尊重、安全、個人の成長を促進します。その中で、教師チームは学校文化を促進する上で重要な役割を果たします。したがって、教師は学校の倫理を尊重し、感情をコントロールして、安全で非暴力的な学習環境を作り出す必要があります。
心理学者によると、感情的知能とは、自分の感情を理解し、他人の感情を理解して認識するスキルです。他人の感情の有用性、制御、調整に向けられた感情の自己管理スキル。自分自身をコントロールできないと、否定的な反応を引き起こし、予期しない結果を引き起こす可能性があります。
したがって、教師は感情をコントロールし、生徒が引き起こした問題に対して合理的な解決策を見つける必要があります。感情をコントロールし、冷静に状況を把握し、時には生徒の立場に立って問題の解決策を見つけ、「自分にも責任がある」という状況に陥らないようにしましょう。
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