教師も感情をコントロールする必要があります。

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教師が非難されるべき場合

校内暴力は教育現場における深刻な問題であり、教師らが「デモ」に参加するなど、さらに深刻化している。最近、ハノイの教師が生徒の顎をつかんで侮辱するなど、「教師が生徒を殴ったり叱ったりする」問題が社会で話題になり続けています。担任教師は女子生徒のシャツを掴んで教室に引きずり込んだ。英語の先生は自分自身を「あなた」と呼びます。生徒が教師に竹の棒で殴られる…

これらの事件は、学校文化の「不安定さ」を示しており、健全で友好的な学校文化を築く過程で、校内暴力が大きな課題となっている。

Ngăn chặn bạo lực học đường: thầy cô giáo cũng cần kiềm chế cảm xúc - Ảnh 1. — 教壇に立った教師が生徒の顔を指さし、顎をつかんで「お前」と呼び、攻撃的な言葉で叱責する動画が、10月初旬からソーシャルメディア上で騒動を引き起こしている。

作家のトラン・ニャン・チュン氏は、10月23日付のタンニエン新聞に掲載された記事の中で、校内暴力の共通の原因は、生徒たちが異常な状況に直面した際に自分をコントロールする方法を知らないことだと述べた。

現実には、教師が「デモ」を行う際の校内暴力は、同情心の欠如と感情のコントロールの欠如という根本的な原因を超えているわけではないことも明らかです。校内暴力を「実演」する教師のほとんどは、事件の原因を十分に理解しておらず、生徒の問題を理解しておらず、生徒の立場に立って考えることもありません。これにより、標準的ではなく、教育環境に適さない言葉や行動が発生します。

現在の教員養成制度を見直す必要があるという意見が多くあります。研修プログラムは専門職研修に重点を置きすぎて、教師の道徳教育が軽視されているというのは本当ですか?

教師のイメージを維持するために感情をコントロールする

一部の地域では、教師が非倫理的な行動をとり、学校内で「悪い例」を作り出すという現象により、教育環境が汚染されている。

校内暴力を防ぐためには、まずは一部教師による悪質な例をなくし、教師の倫理観を正し、教師の思想教育を継続することが最も重要な課題です。

教育訓練省は、教師倫理規定において、教師は思いやり、寛容、寛大であり、生徒に優しく接する必要があると明確に規定している。身体を侵害したり、生徒、同僚、他人の名誉や尊厳を侮辱したりしないでください。さらに、私たちの国の文化では、「教師を尊敬する」という伝統が常に推進されており、教師と生徒の関係の美しい思い出があります。