優秀な学生の全国的な「舞台」における地位を確固たるものにする

2024-2025年度全国優秀学生コンテストで受賞した学生に賞品を授与します。

全国優秀生徒試験に参加することは、生徒にとって創造性を促進し、才能と習得した知識を確認する機会となります。この試験であなたが達成した成果は、個人の誇りであるだけでなく、家族や学校の誇りでもあり、教育分野の発展を示すものでもあります。 2024-2025学年度も、タインホアは新しい規則に従って9チームに分かれて競う90人の候補者を選抜し続けます。教師と生徒双方の多大な努力と努力の結果、合計 90 人の参加者のうち、最優秀賞 4 名、第 2 位 19 名、第 3 位 32 名、奨励賞 22 名を含む 77 名が賞を受賞しました。上記の学生の入賞率により、入賞者総数は85.56％を占め、入賞者率では全国トップ6のユニットとなりました。この割合は、賞を受賞した学生の数が多い多くの省や都市よりもはるかに高いです。例えば、ハノイ市では、コンテストに参加した260人の学生のうち200人が賞を獲得し、割合は76.92%に達しました。ホーチミン市：236人中169人が賞を獲得し、71.61%に達しました。ハイフォン市：129人中102人が賞を獲得し、79.07%に達しました...

昨年と同じ結果を維持し、9教科のうち3教科が全受賞者を出し、3教科（数学、地理、英語を含む）で生徒が最優秀賞を獲得しました。特に、数学では10人中10人が賞を獲得し、うち2人が1等賞を獲得し、ハノイ国家大学自然科学大学専門ブロックに次いで全国2位となりました。注目すべきことに、最近の2024-2025年度の試験では、受験した90人の生徒のうち、数学の試験を受けた10年生が1人、物理学の試験を受けた10年生が2人おり、3人全員が賞を獲得しました。これは非常に印象的な結果であり、生徒一人ひとりと彼らを直接指導する教師の能力と決意を証明しています。

ラムソン英才高等学校の英語教師、レ・リン・フオンさんは次のように語りました。「英才生徒の育成は、生徒の情熱を目覚めさせ、彼らの眠っている可能性を目覚めさせ、すべての努力は報われるという信念を燃え上がらせることから始まります。その過程では、落胆する時や、テスト結果が期待通りでなくてがっかりする時、あるいは長い復習時間のために肉体的に疲れる時が必ずあります。しかし、私たちはあきらめません。むしろ、教師と生徒は最高の目標を目指して、依然として熱心に、そして熱心に復習を続けています。各競技シーズンが終わり、旅が終わる時、賞のほかに教師と生徒にとって最も価値のあるものは、生徒の成熟です。彼らは知的な競争の勇敢な戦士になったのです。」

全国優秀生徒コンテストに参加する省チームの選抜とトレーニングを主に担当するラムソン優秀生徒高等学校のグエン・タン・ソン校長によると、「優秀生徒のトレーニングは、学校の重要な、極めて重要な、そして政治的な任務です。そのため、学校理事会は、チームレベルから学校レベルまでの解決策を見つけるために、各チーム、専門グループ、専門コアに特定のタスクを割り当てました。学校のモットーは「プレッシャーをモチベーションに変える」ことであり、各グループと個人が共通の成果に向けて意識的に努力しなければならないのです。」

実際、全国的に優秀な学生の源泉を創出し、同時に、国家教育成果の「黄金板」におけるタインホア教育の安定した地位を維持するために、優秀で卓越した学生を発掘し、育成し、その才能を育成し、促進する作業が、省内のすべての学校で教育部門によって行われています。そのため、教育の質と効果は学年ごとに継続的に向上します。証拠によれば、最近行われた2024～2025年度の全国優秀生徒試験では、賞を受賞したラムソン優秀高等学校の生徒に加え、ハムロン高等学校（タンホア市）、ティンジャー第2高等学校（ギソン町）、クアンスオン第1高等学校（クアンスオン）からそれぞれ1人の生徒が受賞した。 2023-2024年度、受賞者84名の中に、チュー・ヴァン・アン高等学校（サムソン市）の生徒が1名含まれています。 2022-2023年度、受賞者61名の中に、ハウロック4高等学校（ハウロック）の生徒が1名います...

この結果は、教育分野の草の根から「中核」を選抜し、育成し、訓練する上で正しく確実なステップを踏んでいることを裏付けるものとなった。これは、各レベルの党委員会や当局の配慮と配慮、そして保護者の支援の結果でもあります。それは、学校、管理職、教師のダイナミズムと創造性、そして生徒の学習への情熱と絶え間ない創造性です。さらに、優秀な生徒の復習に参加した生徒と教師にタイムリーな報酬を与えることも実用的な解決策です。試験結果が発表されるとすぐに、学校、省人民委員会、教育訓練局は、成果を挙げた団体や個人を称賛し、報奨を与えた。この取り組みは、教師と生徒の両方を励まし、やる気を起こさせ、同時に、特に基幹教育と一般的に総合教育の質を維持し、向上させることについて保護者の間で合意を生み出しました。

文と写真：フォンサック

出典: https://baothanhhoa.vn/khang-dinh-vi-the-tren-dau-truong-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-243992.htm