子どもたちは幼稚園の頃からこのように STEM に触れてきたことが判明しました。

幼稚園では、さまざまな活動を通じて子どもたちに STEM が紹介されます。

「今日は先生がトマトと数字を合わせさせてくれたの、ママ」幼稚園から帰ってきた女の子が母親に自慢した。さらに聞いてみると、学校の数学入門クラスで、絵と数字を合わせるアクティビティを先生が考案したことがわかりました。

母の台所やスーパーマーケットでよく見かけるトマトを見ると、無味乾燥な数学の数字（STEMのMの文字）が突然鮮明になります。

また別の時には、先生がつまようじとマシュマロだけを使って、それらを正方形、長方形、三角形に変えたとき、子どもたちはさらに驚きました。キャンディーはつまようじの接続点として機能し、子どもたちが多次元の幾何学的構造を理解するだけでなく、デザインや美的感覚について徐々に考えるのを助けました。

さらにユニークなのは、先生が正方形を紹介するときに子供たちが英語を練習する機会があり、多くの子供たちが三角形を手に持ったときに「四角い」または「三角形」と叫びます。

ゲームや体験活動を通じて、STEM（科学、技術、工学、数学）プログラムが、3歳から6歳までの子供向けに美術まで拡張され、幼稚園の教育プログラムに組み込まれていることが知られています。これらはすべて、子どもたちのスキルの練習、子どもたちの興奮の創出、感覚の発達の刺激、創造的思考と問題解決の発達に役立ちます。

子どもたちはSTEMやSTEAMが何なのか理解していないかもしれませんが、教師が企画するアクティビティはきっと大好きです。最も重要なのは、子どもたちが先生の提案に従って自由に自分のアイデアを生み出すことができることです。

先生がさまざまな形を区別するための塗り絵の授業中に、さまざまな形を赤く塗るように言ったところ、ある子どもが先生に泣き言を言った。「赤は好きじゃない、黄色だけが好きなんだ。だから黄色に塗るよ、先生」。もちろん先生も同意しました。なぜなら、個人の好みが尊重されると、子どもたちに前向きな批判的思考が形成されるからです。

STEAM のアート要素は、音楽、絵、明るい色彩を通して巧みに統合されており、家庭や学校での子どもたちの活動を描写し、子どもたちに日常生活におけるスキルやマナーを教えます。

旧正月のお祝いに参加する幼稚園児たち

未就学児たちの物語は、現代の若者の生活スキルに関する他の物語を思い出させます。 「お母さん、この魚はどうやってさばくの？」かつて、友人の家を訪ねたとき、私は突然、その友人の娘さん（10 年生の女の子）が無邪気にその質問をしているのを耳にしました。

また別の時、家族でピクニックに行ったとき、2人のティーンエイジャーが鍋の中の半分しか炊けていないご飯と格闘し、結局それを捨てているのを目撃しました。実際、多くのティーンエイジャーができない非常に簡単なことがいくつかあります。学習活動や体験を通じたスキルに関するレッスンが、生徒に真剣に吸収されていない。

幼稚園や保育園が初期教育プログラムで設計した STEM または STEAM は、子供たちがスキルを習得するための経験を徐々に形成し、日常の活動を通じて年齢の心理や生理に応じて発達を方向付けるのに役立ちます。

より高い視点から見ると、子どもたちは科学技術が生活に非常に近く、興味深い要素をもたらしていることに気づき、そこから人生を探求する情熱と好奇心が徐々に生まれます。子どもたちは学問的な定義を理解していないかもしれませんが、ただ楽しんで活動に参加すること、自分自身のレッスンを受けることを楽しみにできるように支援することが、就学前の年齢での STEM または STEAM 活動の成功です。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/hoa-ra-tre-da-duoc-lam-quen-stem-nhu-the-o-bac-mam-non-185231231012710967.htm