教育におけるデジタル変革のボトルネックを解消する

ホーチミン市の教育訓練部門は、2023～2024年度に、管理のデジタル変革を強力に推進し、学校での教育方法を革新します。しかし、人材と資金の制限により、期待通りの成果は得られませんでした。

段階的な実装

ホーチミン市教育訓練局の統計によると、2023～2024年度末までに、市内の学校の約80％がデジタル学習リソースを導入する予定です。小学校だけでも、共有デジタル学習教材バンク システムには合計 22,838 レッスンが含まれており、その中にはレベル 1 学習教材 (Word ファイル、PowerPoint、PDF など) が 5,068 件、レベル 2 学習教材 (対話型レッスン) が 17,770 件含まれています。ほとんどの学校は、オンラインでの教育と学習を促進するためにデジタル プラットフォームを導入し、教育、テスト、評価の結果を生徒と学校の実際のデータと同期させています。特に、今年は教育分野がトゥドゥック市と21地区の小学校44校の生徒を対象にデジタル市民スキル教育を試験的に実施し、同時にデジタル生徒記録管理システムと電子連絡帳を導入した最初の学年です。

ホーチミン市トゥドゥック市教育訓練局長のグエン・タイ・ヴィン・グエン氏は、デジタル成績証明書と電子成績簿の使用により、学校は生徒の成績証明書をより便利に保管、管理、使用できるようになると述べた。さらに、この形式の成績表は、教師が記録や帳簿に対する負担を軽減し、生徒の学習およびトレーニングの結果を管理するプロセスを透明化し、学習結果の編集における欠陥を制限するのに役立ちます。しかし、実際の導入プロセスを通じて、多くの教師の IT スキルが限られているため、情報技術の適用が効果的ではなく、ソフトウェアの適用レベルは要件に比べて依然として低いことがわかりました。現在、ほとんどの学校には採用不足のため IT スタッフがいません。さらに、デジタル学習教材の開発、評価、共有、更新には、デジタル学習教材が高品質であり、教師と生徒の学習および研究の要件を満たすことを保証するための多額の資金投資が必要です。

第7区教育訓練局長のダン・グエン・ティン氏も同様の意見を述べ、非公立システムでは投資や技術開発がより有利である一方、公立学校は設備や投資コストの制限により困難に直面していると述べた。資源難を解決するため、第7地区は景気刺激策融資により、地域内の公立教育機関40校が共有する近代的な実験実習センターを設立するプロジェクトを実施しました。これは、資金が限られている状況において、学校が最新の教育環境に迅速にアクセスできるようにする方法です。

トランフンダオ小学校（第1地区）は、異なるアプローチで、実装計画を多くの段階に分割することで、デジタルライブラリモデルの構築に成功しました。最初の段階では、学校は図書館管理ソフトウェアシステムの運用、教師や生徒が自宅で本を読んだりインターネットで検索したりする必要があるときにオンラインドキュメントを提供するなどの基本的な事項に重点を置きました。次の段階では、教師と生徒に個人アカウントが与えられ、文書を検索したり、コメントに参加したり、読んだ本を共有したりできるようになります。資料が豊富になるにつれて、図書館は機能を拡大し、学生と教師のグループワークをサポートする専門的な活動の場となりました。

IT の授業を受けるタンアン小学校 (ホーチミン市カンザー区) の生徒たち。写真: THU TAM

人間的要因に注意を払う

ホーチミン市教育訓練局中等教育部長のレ・ズイ・タン氏は、デジタル変革の実施には人材が重要な役割を果たすと述べた。なぜなら、オペレーターがいなければ、技術インフラは効果を発揮できないからだ。運営者が存在する場合、それぞれの場所で異なるモデルを実装し、学生の実際の学習ニーズに基づかずに成果を競う壮大な学習リソースウェアハウスを構築するという状況は避ける必要があります。したがって、デジタル変革は、一般的なテンプレートに従うのではなく、実際の状況に基づいて、ユニットの学習者の能力に適した方法で制御する必要があります。別の観点から見ると、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長によると、学校は実施するための資金とリソースが確保されるまで待つべきではないという。むしろ、長期的な投資戦略が必要であり、資源を効果的に活用し活用するためには、実施計画を学年ごとに具体的な項目に分割する必要がある。

教育訓練局のリーダーたちは、ホーチミン市教育訓練局に対し、デジタル成績証明書の導入のための安定した資金源を確保するための長期財務計画の策定と実施を指導する文書を発行し、同時に学校の管理と教育活動におけるデジタル署名の使用に関する規制を発行することを勧告した。実装プロセス中、地方自治体はデータの整合性と回復を確保し、セキュリティ要件と学生のプライバシーを満たすために、定期的なバックアップと冗長性対策を積極的に適用する必要があります。特に、リソースが限られている状況では、デジタル変革の効果を確実にするために、学年ごとに 1 学年ずつ段階的に実施する必要があります。

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、2024～2025年度、教育訓練部門はデジタル変革の推進に重点を置き、「規律、責任、革新、デジタル変革によるホーチミン市の教育訓練の質の向上」という学年度テーマの実現を目指すと述べた。

ミン・クアン

出典: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-c​​huyen-doi-so-giao-duc-post754702.html