何年も前、学校を回って家族愛についての感傷的な物語を語り、生徒や教師を泣かせる講演者の運動がありました。
多くの学校は、この方法が生徒に倫理とスキルを教える効果的な方法であると信じているため、この方法を支持しています。多くの人は、講演者が親孝行や両親、祖父母への愛などのテーマで学生を感動させ、涙を流させるほど、講演者は成功していると考えています。学生を感動させることができない講演者は失敗者とみなされます。最近、この種の「モチーフ」が学校に戻ってきており、教育分野に携わる多くの人々の懸念を引き起こしているようです。
タンニエン新聞の記者は、この現象について、軍事技術アカデミーの講師であり、文化と教育の分野で長年活動しているグエン・タン・ナム博士と話した。
グエン・タン・ナム博士
感情を利用するのは反教育的です。
生徒に「思いっきり泣かせる」という道徳・技能教育プログラムについてどう思いますか？
人生の真の価値に対する真摯な感情は常に貴重であり、保存する必要があると思います。しかし、まずそれを「憑りつかれた」ような感情の爆発と区別する必要があります。
心理学では「群集心理」、別名「群れ現象」という現象が研究されており、その結果、人は群衆の中にいると集団に溶け込み、個性の感覚を失う傾向があることがわかっています。このため、多くの人が、一人でいるときにはしないような刺激的で変わった行動をとることになります。
周りの人々が現象に対して強い感情を表明すると、その感情はすぐに広がり、群衆全員に影響を与えます。感情の波は、水の波のように伝播し、反射し、結合し、共鳴します。群衆効果は、私たちの学生のように、知識や経験がほとんどない人々が群衆のメンバーである場合に、より強くなります。
多くの人々が群衆の感情模倣メカニズムを利用して、他人の感情を操作し、行動を制御してきました。この目的は、特定の状況や文脈に応じて、良い場合も悪い場合もあり、有益である場合も有害である場合もあります。しかし、感情を利用するのは反教育的な行為です。
では、「感情操作」技術を用いた学生に対する道徳教育やライフスキルプログラムは、結果をもたらすことができるのでしょうか?
上記のプログラムのほとんどは、家族への愛情を促進し、親に対する感謝と責任を教育するなど、生徒に前向きなメッセージを伝えています。これらは、テクノロジーと現代生活の影響により人々が家族からますます遠ざかる状況において、生徒に教える必要のある重要な道徳的価値観です。
しかし、生徒の感情を操作することは教育に反し、メッセージの価値を損ないます。多くの学生は、「急性の感情的ショック」の後、目覚めると、導かれた、騙されたと感じ、否定的な感情を抱くことがあります。
したがって、学校のような形で生徒を一斉に泣かせるような「ライフスキル教育」プログラムの実施を奨励することは賢明ではない。
学校の何百人もの生徒たちは、親と教師への感謝について講演者が話すのを聞いて涙を流した。
人を泣かせる - 感情を利用するのは学校だけではない
あなたがおっしゃった問題は、学校だけでなく、今日の社会でもかなり一般的に起こっているようですが、ソーシャル ネットワークでもまだ見られますか?
最近は感情が膨らんでいるように感じます。感情の嵐がサイバースペースに日々押し寄せ、次から次へと出来事が絶えず移り変わっています。人々が感情的に虐待されすぎると、人生における本当の感情的価値に徐々に無関心になってしまいます。
逆に、感情的な問題を抱えている人が定期的に操作されると、うつ病やひどい気持ちに陥ることになります。それを克服できなければ、精神疾患は悪化します。ソーシャルネットワークによって引き起こされる精神的危機の事例が増加していることがその証拠です。
現実の世界でも、群衆効果に基づく心理操作は多くの場所で起こっています。マルチ商法を利用して人々の金銭を騙し取ろうとする組織が見られます。こうした現象に「夢中になる」のではなく、人々にこうした現象について警告し、自分自身でリスクを防ぐ方法を知ってもらう必要があります。
学校では感情知能について真剣かつ体系的な教育を行う必要がある。
では、学校や教育活動において、教師や保護者が生徒に倫理やスキルを教育するために適用できる効果的な方法は何だと思いますか?
人々が目指す目標は幸福であり、幸福は感情によってもたらされると私は常に信じています。感情は幸福をもたらすこともありますが、有害で人々の生活を悪化させることもあります。したがって、人生に対する誤った認識は非常に危険です。
人が生涯を通じて学ばなければならない最も難しいことの一つは、自分の感情をコントロールすることです。感情は非常に強力で、無限のエネルギーを生み出す触媒ですが、感情は盲目であるため、知識と知性によって導かれる必要があります。
したがって、感情的知性は人間の知性の構造において最も重要な要素であり、各個人の成功を大きく左右します。感情的知能とは、自分自身の感情や他人の感情を理解する能力ではなく、感情が自分に不利に働いたり、自分を傷つけたり、社会に害を与えたりしないように、感情をコントロールして、自分の役に立ち、利益をもたらす能力です。したがって、子どもたちは、小学校1年生のときから共感について教育することから始めて、学校で感情的知性について真剣かつ体系的に教育される必要があります。
この点では、子どもたちに感謝の気持ちについても教育する必要があります。感謝の気持ちは、各人がバリューチェーンにおける自分の位置を認識するのに役立つため重要です。自分の影響範囲と行動範囲を知り、そこから自分をコントロールして適切に行動する方法を知ってください。それが永続的な幸福の基盤です。
親、親戚、家族に対する愛と感謝の気持ちを教育するという問題に戻ると、これは感謝の気持ちを教育する上で重要な要素の 1 つであると私は考えています。それは、誰から何を受け取るかを知ること、自分が貢献できることを知る誰の利益になるかを知るこれら 3 つの「知識」はすべて、学習と作業を通じてのみ形成されます。怠け者はいくら泣いても感謝することはできない。
ありがとう！
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出典: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-lam-phat-cam-xuc-185250123172510346.htm
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