国会議員らは教師を保護するための規制が必要だと提案している。

11月20日、国会は議場で教員法案を審議した。

グエン・ティ・ハ代表（バクニン代表団）は、親と生徒の権利が推進されている現在の状況では、教師の権利、特に尊厳と名誉を守る権利、より具体的にはサイバースペースで尊厳と名誉を守る権利が軽視されているようだと述べた。

ハ氏は、教師を保護するための強固で包括的な法的根拠を強調し、構築するために、組織や個人が教師に対して行うことが許されないことについての規制が必要であると提案した。

「組織や個人は、懲戒処分を検討したり、教師の法的責任を訴追したりする過程で、管轄当局からの公式結論なしに、教師の違反に関する情報を公表することは許可されていない。」この規制は言論規制と矛盾せず、教師を擁護する要素も含みませんが、本質的には教師のイメージを保護するものとなります。「この規制は、特に今日のようにソーシャルネットワークやオンラインメディアが急速に発展している状況において、教師を保護するために必要です」とハ氏は述べた。

ゲアン省教育訓練局のタイ・ヴァン・タン副局長は、教師の教育業務の特殊性のため、勤務体制には完全な法的枠組みが必要であると述べた。そのため、教師の授業準備や採点にかかる時間を、年間や週の授業時間や授業時間に換算するよう規定する必要がある。

一方、タック・フオック・ビン副代表（チャヴィン代表団）は、法案の規定には、高い資格と才能を持つ人材を教師として引き付けるための具体的な基準がないと述べた。したがって、優秀な人材を教師として育成するための特別な奨学金および財政支援プログラムを開発する必要があります。特に困難な地域で働く教員については、当初、誘致手当を基本給の2倍に増額する。

ド・フイ・カーン代表（ドンナイ代表団）は、実際、追加授業は社会に必要不可欠なものであると述べた。しかし、世論には二つの流れがあり、一つは禁止、もう一つは管理です。

「午後に残業する労働者の多くは、子どもを迎えに行くことができないので、子どもを先生に預けて家に連れて帰り、夕方に迎えに行きたいと考えています。したがって、法案には追加教育と学習のための管理メカニズムが必要だ」とカーン氏は述べた。

チャマレア・ティ・トゥイ代表（ニントゥアン代表団）によると、特別教育と特別学習の問題を徹底的に検討し、具体的かつ適切な規制を設ける必要があるとのこと。なぜなら、現実には、教師と生徒の追加教育が本当に必要であり、特に都市部や経済状況が発達した地域では、子どもたちが家族による教育への投資を増やし、授業で得た基礎知識以上の向上を目指しているからです。

「追加レッスンのための良い先生を見つける必要性は常に存在します。したがって、教師の給与や政策を増やせば補習授業の問題が解決すると考えるのは、まだ主観的であり、現実には適していない」とトゥイ氏は述べた。