追加教育および学習の管理に関する回覧 29/2024/TT-BGDDT は、2025 年 2 月 14 日から正式に発効します。課外教育の規制強化については依然として多くの懸念があるものの、最終的な目標は、学校における教育と学習の質と効果を向上させ、自学自習能力の形成を支援し、生涯学習社会を構築することです。
学校での追加授業や追加学習をやめる
2月14日より、全国のすべての学校では校内での特別教育・学習活動が停止されました。一部の学校では、1学期末に保護者に対し、午後の補習授業をやめると通知したところもあった。ニンフォン中学校（ニンビン省ホアルー市）では、2025年の旧正月前でも、生徒たちは学校が主催する数学、文学、英語の午後の追加授業に週2回登録しており、教師はこれらの科目を通常の授業でも教えている。しかし、最初の学期末の保護者会で、学校は生徒たちに、これらの追加授業は旧正月以降は中止されることを具体的に伝えた。
しかし、他の多くの場所の生徒にとって、補習授業の中止は、寄宿舎での食事の中止、正午に生徒を迎えに来る人がいないなどの他の結果をもたらしました... タンチ地区（ハノイ）のトゥーヒエップ中学校、ヴァンディエン中学校、ヴィンクイン中学校など多くの学校が、2月14日以降、学校での補習授業と学習を正式に停止していることが注目されました。
リンダム中学校（ハノイ市ホアンマイ区）は、2月14日からの学校活動の調整に関する通知を保護者に送った。したがって、学校の全生徒は学校を休み、通常の授業時間外に文化科目の知識を復習し、補充することになります。学校では、10 年生の入学試験に向けて年末に復習する 9 年生の生徒のために、数学、文学、英語の無料復習プランを 1 科目あたり週 2 時間分作成しました。時間割は学校が学生の申請書を受け取った後に発表されます。
一方、ホアンマイ中学校（ハノイ市ホアンマイ地区）では、全学年の生徒に対し、教科担当教員による補習授業の中止に関する通知が届いた。 Language Link Center と連携して追加の英語プログラムに登録したい学生は、引き続き週 2 レッスンに登録します。しかし、難しいのは、学校は勤務時間中に行われるため、この日は子供を学校に連れて行けなくなることです。すべての親が子供をこのように送り迎えできるわけではありません。これは多くの親の懸念でもあります。たとえ子どもを入学させ続けたいと思っていても、学校が寄宿舎での食事を用意してくれなければ、一日に何度も子どもを迎えたり降ろしたりするのを手配することが難しくなり、学校を休む時間が増えてしまいます。
課外指導にはまだまだバリエーションがある
トランフー高等学校（ハノイ市ホアンキエム区）のトラン・ティ・ハイ・イエン校長は、通達29号が発効する前に、学校は全教師に次の3つの禁止事項を徹底的に周知していたと述べた。学校で追加授業を行わないこと。教えている生徒の学校外で追加の授業を行わないでください。課外授業の組織や管理は行われていない。それに加えて、2: 優秀な生徒を学校チームに参加させるために訓練すること。今年卒業する学生に良い成績を達成するための知識研修を強化します。これら2つのコンテンツについては、学校が内部支出規定に従って費用を支払います。イェンさんによると、報酬水準は高くないが、教師たちは支援し、熱心に参加しているという。
以前は、多くの教師が規則に反して追加の授業や学習を組織していました。ゴック カイン地区（ハノイ市バーディン区）人民委員会の報告によると、新学期開始後から2024年10月4日まで、ゴック カイン小学校（ハノイ市バーディン区）の一部教師が、ゴック カイン地区第7居住区の生徒（生徒の大半はゴック カイン村の子ども）の保護者の希望に応じて、コミュニティ ハウス第7号に場所を借りて生徒向けの補習授業を開いたという。現在、すべてのクラスは閉鎖されています。その後、学校と地方当局は直ちに対策を講じ、いかなる形でも絶対に補習授業を行わないよう教職員100％に徹底した周知を行った。違反があった場合は指導者の前で全責任を負い、規定に従って懲戒処分を受けます。
通達第29号によれば、追加教育と学習の監督は、教育部門や地方自治体の責任だけではなく、発行された規則に基づいて、全住民、学生、保護者の責任でもある。校外で補習授業に参加する場合、学校で教えている教師を管理する校長の役割。
しかし、現実には、生徒に文化センターでの追加授業を受けるよう指導することで「法律を曲げる」教師がいまだに存在し、その責任を負っているのは依然として教師自身なのです。ファン・ミン・ハイさん（ハノイ市コウザイ区）は、2025年の旧正月前まで、自分の子どもは借りた家で、授業でこの科目を教えていた同じ先生から文学の追加授業を受けていたと語った。旧正月が終わると、クラスは閉鎖されましたが、生徒たちは9年生の試験に向けて復習をしており、授業を中止すれば学習成果に影響が出ると多くの保護者が彼女に再度指導を依頼しました。現在、授業場所は学校近くの学習センターに移っており、クラスは2レベルに分かれており、他クラスや他校の生徒も参加しており、1クラスあたり30名近くが参加しています。
一方、ハナム省デュイティエン郡の教師であるHNBさんは、この地域が田舎であるため、生徒が希望しても近くのセンターと連絡を取って教えることが難しいため、一部の追加クラスをオンラインに切り替えました。 「家庭教師事業の登録手続きを検討中ですが、まだ完了していません。私はまた、追加授業と追加学習を管理するために学校の校長に登録し、私が教えている9年生の2つのクラスで学校で追加授業を無料で教えるよう依頼しましたが、まだ承認されていません。当面は、10年生の入学試験に向けて復習を希望する生徒に対して、オンラインで指導します。 「直接教えるのほどの効果はないでしょうが、残された時間はあまりないので、できるだけ子どもたちに教えるように努力します」とBさんは語りました。
多くの側面から認識を変える必要がある
ヴィンタン高等学校（カントー市）のド・タン・ティエン校長によれば、農村部では補習授業はそれほど大きな問題ではないという。学校では通常の授業時間外に追加の授業は行われず、生徒は多くの学習活動に参加しなければならないというプレッシャーを感じることはほとんどありません。これらの新しい規制は、学校の運営に大きな混乱を引き起こすことはありません。
同様に、遠隔地の生徒にとって、定期的に授業に出席してもらうことは、学校と教師による多大な努力です。強制的な補習授業はほとんどなく、無料授業でさえ、お金を取らずに生徒の知識を定着させるには、教師も動員して保護者から生徒へ徹底して伝える必要があります。多くの教師は、生徒のために本や学用品を購入するために自分のお金を使わなければならないため、追加授業の費用を支払うことはほとんどないと話しています。
勉強のプレッシャーが生徒だけでなく学校、教師、保護者にも重くのしかかる地域に戻り、ラオカイ省ムオンクオン郡第1高校の校長であるファン・ニュー・クイン氏は、通達29号が本当に実現し効果を発揮するためには、施設への投資を増やし、教師の収入を増やし、専門能力開発プログラムを組織するなど、教師を支援するためのより良い政策が必要だと考えています。同時に、特に社会経済状況が厳しい地域では、それぞれの地域に適した柔軟な仕組みが必要です。
元教育訓練副大臣で准教授のトラン・スアン・ニ博士は、追加教育と学習を管理するために教育訓練省の通達第17/2012/TT-BGDDT号（2012年5月16日付）が発行されてから12年が経ち、この活動は現在、新しい通達によって規制されているとコメントしました。これは、起草機関が熟考し、計算してきたことを示しているが、教師、保護者、そして何百万人もの生徒に直接関係する問題であるため、どのようにすべてを調和させるかは容易ではない。
「私は、通達29号の一貫した考え方、つまり「管理できないなら禁止する」という考え方から「品質を確保するために管理する」という考え方への転換を支持します。」これにより、教師は教授法を革新せざるを得なくなり、生徒が校外の追加授業に出席する必要がなくなり、通常の授業時間中に知識を十分に吸収できるようになります。同時に、学校は総合的な発達を確実にするために、生徒が多くの課外活動、スポーツ、芸術に参加できる環境を整える必要がある」と准教授のトラン・スアン・ニ博士は述べた。
教育訓練省副大臣ファム・ゴック・トゥオン氏：
価値ある教育を目指して
特別教育・学習を規制する通達が目指すのは、価値ある教育です。したがって、最初のステップは困難ではありますが、この通達の実施にあたり合意と決意が得られることを期待します。教育訓練省は、実施プロセスにおいて地方自治体、学校、教師と緊密に協力していきます。
教育訓練省の視点は、補習授業や補習授業のない学校を目指すことだ。その代わりに、放課後は、生徒たちはレクリエーション活動、スポーツ、美術、音楽などに参加する時間と空間が与えられます。そのため、高校での時間は知識を学ぶためだけではなく、生徒が人格、ライフスタイル、責任感、社会に適応する能力の面で総合的に成長し、問題解決能力を実践するための時間でもあります。教師、教育者、そして社会全体がこれに同意しています。生徒は余分な授業を受ける必要がなくなり、不必要なプレッシャーや疲労を感じることがなくなり、学校での毎日が楽しい日になります。
教育研究評価部長 チュー・カム・トー准教授（ベトナム教育科学研究所、教育訓練省）：
教育における誠実さ
学校での追加補習を禁止することで、教室内での生徒支援活動が促進され、学校の授業の効果が高まります。学校は義務と責任を適切に遂行しなければなりません。学生は標準的な知識を学び、要件を満たすために学校に通わなければなりません。教師が追加授業を行う必要がある場合は、外部サービス提供活動として行われます。それができれば、学校における教育活動の健全性が維持されるでしょう。
[広告2]
出典: https://daidoanket.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-hoc-them-cong-bang-cho-ca-giao-vien-va-hoc-sinh-10299877.html
コメント (0)