子どもたちの暗算学習に「熱狂」

需要が増えれば供給も増える

Googleで「思考数学」というキーワードを入力するだけで、ホーチミン市にある一連の質の高いセンターが紹介されており、親は子どもにトライアルレッスンに登録させ、シンガポールの思考数学、日本の思考数学、アメリカの思考数学など、多くの国のモデルで思考数学を体験させることが推奨されています。オンライン指導プログラム、直接指導プログラム、完全にベトナム語で思考数学を教える場所、英語とベトナム語の並行プログラムなどがあります。

6月3日の朝、ホーチミン市3区のセンターで子供たちが暗算を学んでいる。

導入された教科書は外国から翻訳され、年齢相応の知識テーマ（教育訓練省の数学教科書と同様）を含めてベトナムの学生に合わせて補足・編集されています。さらに、グループ思考、比例思考、ルールなど、多くの典型的な思考トピックも含まれています。演習のシステムは、トピック（基礎知識の提供から高度なトレーニングまで）と思考の適用の方向別に設計されています...

ホーチミン市第8区第5区タクアンブー通りにある平日のある夕方、KMと呼ばれる数学思考センターの前に、多くの親たちがバイクを停めて、学校に子供を迎えに来るのを待っていた。 ７区フーミーフン市街地にあるグエン・ヴァン・リン通りの数学思考センターも、土曜日の朝は生徒や保護者が出入りして賑わっている。

VS Math Thinking Centerは、ホーチミン市7区とトゥドゥック市に事務所を構え、2011年からオフライン授業を開講し、2019年にオンライン授業に切り替えました。生徒数は、幼稚園3～4歳児の15,000人を超えると報告されています。直接指導を行っているA. Math Thinking Centerは現在、ベトナムの多くの省や都市に25のセンターがあり、現在12,000人の学生が学んでいるとのことです。

なぜ親たちは暗算に夢中になるのでしょうか?

アジア国際学校の数学教師、チン・ティ・ギア・タオ氏は次のように述べた。「現在、教育訓練省は2018年一般教育計画に基づき、数学的思考力や推論力、数学的問題解決能力など、数学スキルの向上を目的とした数学の指導と学習の目標を設定しています。さらに、現在の数学の教科書には、生徒が上記の数学スキルを習得することを期待して、多くの実践的で学際的な内容が追加されています。」

「しかし、授業時間は非常に限られており、子どもたちの特性もそれぞれ異なるため、子どもたちに考える力を教えることはすべての教師が望んでいるものの、非常に難しいことです。数学思考センターは時間に余裕があり、点数へのプレッシャーもそれほど大きくないため、子どもたちとコミュニケーションを取り、思考力を身につけるための指導がより効果的です」と、タオ氏は近年、特に夏季における数学思考センターの魅力について説明しました。

ハーバードビジネススクールで修士号、スタンフォード大学で学士号を取得し、ベトナムに帰国して起業した海外在住ベトナム人で、ホーチミン市にあるエベレスト教育センター（生徒の自立した思考力、論理力、数学力の育成に特化）の共同設立者であるトニー・ゴ氏は、3～4歳の子どもでも数学的思考力を学ぶことができると語った。アメリカでは、多くの2歳児が家族から暗算を教わっています。

「これからの時代、計算が速いことはもはや重要ではなく、それをいかに生活に応用するかが、数学を真に有用なものにするのです。数学は論理や問題解決能力を教え、子どもたちが理解する→この方法で解くと決める→実行する→確認する、という一連の流れを手助けするので、親たちの関心はますます高まっています」とトニー・ンゴ氏は述べた。

VISPARK数学思考センターの学術マネージャーであるNgo Thu Hien氏は、親が子どものための学習プログラムを探すときは、子どもを学校に通わせる目的が何なのかを知る必要があると語った。多くの人が、子供が学校で高い数学の成績を取れるように、暗算クラスに登録したいと考えています。多くの人は好奇心から子供たちに勉強をさせます。しかし、親は自分の目標を明確に理解する必要があり、センターを探す際には、そのセンターがどのようなカリキュラムを教えているかを明確に知っておく必要があります。そして、暗算を学ぶことは、当然ながら、すぐに授業で高い数学の点数を取るためではありません。スコアは単なる短期的な結果であり、数学的思考の長期的に持続可能な方向性ではありません。

多くの親は、子どもが数学で良い成績を収めることを期待して、子どもに数学的思考を学ばせる傾向があります。

親の過ち

Mathnasium VNの専門ディレクターであるファム・チャウ・リッヒ氏は、子供を数学の勉強に行かせるときの親たちの多くの基本的な誤解を指摘しました。親の中には、暗算は文部科学省の教科書に沿って学校で習う算数とは全く異なる種類の算数だと考える人もいます。

親の中には、子どもの思考の発達は各子どもの能力によって決まることを理解せずに、子どもの進歩（思考の発達）を他の生徒と期待し比較する人がいます。親は、それぞれの子どもの学習の各段階に応じてその変化を考慮し、比較し、どれだけ進歩したかを確認するだけでよいのです。

「思考力を身につけるには、生徒は思考習慣を身につける必要があります。しかし、ほとんどの生徒はこの習慣を身につけておらず、計算力しか身についていません。生徒の思考習慣を身につけたり、変えたりするには時間がかかり、生徒一人ひとりの能力にも左右されます。生徒が定型的で機械的な学習方法に慣れれば慣れるほど、変化に時間がかかります」とリッチ氏は述べた。

暗算とは何ですか?

チン・ティ・ギア・タオ氏は、暗算は数字、画像、視覚ツールなどを使用して、子どもたちが数学的能力だけでなく、論理的思考、分析、推論、統合、問題解決を習得するのに役立つ科目であると述べた。

タオさんは、難しい算数の問題や思考問題を誤解している親がいると述べた。ここでの目的は、子どもたちが考え、推論し、分析し、自信を持って難しい問題の解決策を見つけられるように支援することです。

暗算は算数の問題を繰り返す形式ではありませんが、思考力や自己学習能力も必要とします。子供たちは、これまで指導されたことのない算数の問題や、これまで経験したことのない人生上の問題に遭遇する可能性があり、各子供は自分で解決策を選択します。

「その解決策は正しいかもしれないし、間違っているかもしれないが、観察し、総合し、最終的に問題を解決するという考え方だ」とタオ氏は語った。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-18523060401391259.htm