教育訓練開発戦略に忠実に従い、人々の知識の向上、人材の訓練、才能の育成という使命とともに、タインホア教育訓練部門全体、特に各学校ユニットは、地元の党委員会や当局と協力して、省の教育訓練の質を総合的に向上させるための多くの戦略的解決策を提案してきました。
課題を特定する
大衆教育と重点教育の質の両方で達成された成果は、国家教育システムにおけるタン教育の「ブランド」を確固たるものにし、「学問の地タン」の伝統にふさわしいものとなった。しかし、客観的に見て評価すると、近年のタインホア省の教育の質は実際には大きな進歩を遂げていません。省内でも地域によって品質の差が残っており、特に山岳地帯や困難の多い地域ではその差が顕著です。高校卒業試験の結果は劇的に変化しました。しかし、ハティン省、フート省など、同様の状況にあるいくつかの地域と比較すると、これらの省は高校卒業試験科目の平均点がタインホア省よりもはるかに高いことがわかります。また、タインホア省に隣接するニンビン省も、この指標では常に全国第3位と第4位を維持しています...
重点教育の質に関しては、誇るべき成果を上げているものの、安定性は高くありません。教育の質の向上に直接影響を与えるもう一つの困難と課題は、教師不足と教科教師の構成の統一性の欠如です。長年にわたり認識されてきた後、地元の教育部門はこの問題を克服するために多くの解決策を実施してきましたが、現在に至るまで教師不足は依然として「永遠に知る、苦しむ、そして語られる」問題となっています。
教師の不足に加え、施設や教育設備も学校や教育分野全体にとって懸念事項となっています。毎年、州には政府や教育部門の関心を引く教育と学習に役立つプロジェクトや項目が何百もありますが、それらは依然として2018年の一般教育プログラムの実施要件や教育訓練省の施設に関する規制を満たしていません。例えば、仮設教室や借用教室の割合は依然として高い。専門教室の建設に投資している一般学校の数は多くありません...
特に高等学校においては、設備投資や改修が必要な学校がまだ多くあります。教室については33校残っており、教科教室については34校残っております。校長には22校あります。多目的ホールは残り21校です。特に、2018年一般教育プログラムの実施に役立つ機器や教材は、ロードマップに従って徐々に投資されています。しかし、学校に提供される機器の数は、教育訓練省が規定したリストと比較するとまだ限られています。 2018 年の一般教育プログラムのロードマップを実施するための機器や教材の購入は依然として遅れています。スマートスクールとスマート教室モデルの構築は依然として混乱しており、実施の法的根拠が欠如しているが、2025年までに州内の学校の20％以上がスマートスクールとスマート教室モデルを適用するという目標がある...
上記の制限と困難を説明するために多くの理由が挙げられてきました。しかし、教育訓練省のトラン・ヴァン・トゥック局長によれば、根本的な原因は依然として国家の教育管理における多くの欠陥によるものだという。教育に対する州予算の投資は要件を満たしていない。教育の社会化は依然として限られています。さらに、教育と学習に関する専門的な指導が、一部の地域では十分な注意を払われていない。教師の中には、自分の職業に本当に熱心で責任感のない人もいます。一部の地域では、教師の配置、割り当て、仕事の割り当てが合理的ではありません。さらに、家庭、学校、社会の間の連携が同期しておらず、地域によっては、親が子供の勉強や学習環境の確保に十分な注意を払っていないこともあります...
特定された困難、課題、原因から、省および教育訓練部門のいくつかの重要な会議において、省の指導者は教育訓練部門に対し、真実を直視し、オープンな精神で現状を真剣に検討、再評価し、発展のための解決策と戦略を考案するよう要請した。
イノベーションの目標を貫く
中央執行委員会の決議第29-NQ/TW号は、教育と訓練は国家の最重要政策であり、党、国家、そして全人民の大義であることを確認している。教育への投資は開発への投資であり、社会経済開発プログラムや計画において優先されます。教育訓練における根本的かつ包括的な革新とは、視点や指導理念から目標、内容、方法、仕組み、政策、実施を保証する条件に至るまで、主要、中核、緊急の課題における革新を意味します。党の指導、国家の管理から教育機関の行政活動、そして家族、コミュニティ、社会、学習者自身の参加に至るまでの革新。あらゆるレベルと研究分野におけるイノベーション。
タインホア教育訓練部門全体は、党の教育訓練キャリア発展の方向性と戦略に忠実に従い、教師の職業に対する愛情、「人材育成」の大義に貢献したいという願い、学生の勉学精神によって、人々の知識の向上、人材の育成、祖国と国家のための人材育成という部門の使命に関連する革新の目標を貫く決意を示してきました。この目標を実現するために、業界では多くの戦略的解決策を提案し、教育と訓練の質を総合的に向上させるための抜本的な対策の指導と実施に重点を置いています。特に、業界が実装に注力している主要な解決策は、州の教育管理の有効性と効率性を向上させることに重点を置くことです。教育機関のネットワークの見直し・整備、施設の強化を継続します。この任務において、業界は、設定された計画の遵守を確保するために、2021年から2025年にかけて省内の幼稚園、小学校、中学校、多段階の一般学校を配置するプロジェクトを組織し、実施し続けることを決意しています。 2018年一般教育プログラムの実施ロードマップに従って、教育機関への教育機器の提供に関する規制の遵守を確保しながら、タイムリーな実施を組織する。学校や教室の設備を強化および統合するためのプロジェクトやプログラムの開発についてアドバイスします。
上記のタスクに加えて、業界では、十分な数の幹部と教師のチームを構築し、品質を確保し、イノベーションの要件を満たすことに重点を置いています。同時に、教育機関と教職員に対し、教育内容、教育方法、学生の質の評価を継続的に革新するよう指導します。 「良い教育、良い学習」の模倣運動を推進し、革新の要求に応じて、教育、学習、教育管理に情報技術を適用します。地区、町、都市向けの質の高い初等・中等学校のシステムを構築する。包括的かつ持続可能な教育開発のために多様な投資資源を動員することに重点を置きます。
重点教育の質を維持するため、業界は、質の高い中等学校および高等学校で優秀な生徒を育成する業務を担う質の高い教師を採用する計画の策定に引き続き注力することを決意する。国内外で賞を受賞した学生や教育大学の優秀な卒業生がラムソン優秀者高校で教えるための仕組みとオリエンテーションを実施します。それに伴い、優秀な学生の選抜と育成の革新にも注力します。特に高校レベルでは、優秀な学生の源泉を創出し、同時に省の教育訓練キャリアの成果の「金盤」上の「ブランド」を維持し、擁護するために、教育と学習方法を絶えず革新するだけでなく、優秀で優れた学生を発掘して「育成」し、彼らの才能を育成し、促進する仕事も業界にとって特別な関心事です。さらに、業界は実践的な方向で教育学習プロセスにおけるテストと評価に重点を置き、特に優秀生徒試験、高校入学試験、ラムソン専門高校および高校卒業試験などの試験に重点を置きます。同時に、優秀な生徒を直接育成する教職員向けのメカニズムとポリシーを迅速に構築および補充します。
教育と学習の質を向上させる解決策に加えて、省人民委員会、教育訓練局、地方自治体、学校が実施することに関心を持っている課題の 1 つは、地域および国際オリンピック競技で優れた成績を収めた教師と生徒、全国高校試験で高得点を取った生徒、困難な状況にありながらも困難を克服して高い学業成績を達成した生徒を速やかに奨励し、報奨することです。タイムリーな激励と褒賞は、教師と生徒にとって、教育と学習において引き続き努力し、優れた成果を上げ、業界全体とともに教育と学習においてさらに大きな成果を達成し、「タンランド - 学問の地」の伝統にふさわしく、党委員会、政府、省内の各民族の人々の期待に応える、根本的かつ包括的な教育革新の目標を実現するための大きな動機となります。
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