教育大臣は、統合教育は新しいプログラムを実施する上での問題点であり困難であり、調整される可能性が高いと述べた。
8月15日に行われたグエン・キム・ソン教育訓練大臣との会談では、多くの高校教師が2018年度の一般教育プログラムにおける統合科目の指導について意見を述べた。
新しいプログラムによれば、中等学校の生徒は以前のように生物学、物理学、化学、歴史、地理を勉強しなくなる。代わりに、彼らは自然科学、歴史、地理の 2 つの科目を学びます。これら 2 つの科目は、統合された学際的な科目と呼ばれます。
カインホア省ヴォー・ティ・サウ中学校のホアン・ハイ・ヴァン氏は、教師がそれぞれの科目を教えるための訓練を受けているにもかかわらず、自然科学と社会科学の統合はまだ不十分であると述べた。現在、全国の多くの学校では「教科担当教員が自らの教科を教える」という方式が採用されています。これにより、統合科目は設定された目標どおりに生徒の総合的な発達を助けることがなくなります。
ゲアン省ダン・タイ・マイ中学校の教師、グエン・ティ・ティエウ・ホア氏も同様の意見を述べている。彼女によると、単一科目を教える教師は、統合科目を教えられるように訓練されているが、自信がなく、効果的ではないという。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は8月15日朝、教師たちの提案に応じた。写真: MOET
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、新しい一般教育プログラムを実施する上で、統合的かつ学際的な科目を教えることが最も困難なことの一つであり、「行き詰まり、ボトルネック、そして困難」であると認めた。
孫氏によれば、実際には統合教科の構成要素を教えられる資格を持つ教師もいるものの、ほとんどの教師は依然として統合教科を別々の構成要素で教えており、教科書も別々の部分に分かれているという。恵まれない地域では、研修を受けているにもかかわらず、これらの科目を教えることは教師にとって依然として大きな課題となっています。
「近い将来、教育省が中等学校レベルの統合科目の指導に調整を加える可能性が非常に高い」とソン氏は述べた。
同省は専門家と協議し、慎重に検討していく。調整がある場合は、過去の準備に影響を与えず、混乱を引き起こさず、教育革新の要件を促進し、それと一致するように検討されます。
これに先立ち、孫氏は7月27日の国会監察代表団の作業会議で、統合科目の指導には近い将来2つの道があるだろうと述べた。一つは、昔の単一科目に戻ることです。第二に、私たちは革新を続け、古い教師たちが十分に訓練され、完成するまでのロードマップを計算しなければなりません。彼は、これは専門的な問題として考えるべきであり、この問題の解決に期限や月数を設定するのではなく、実施する必要がある、と述べた。
また、新しい一般教育プログラムの実施に関連して、多くの教師は、このプログラムに従う最初の一団の生徒が高校3年間を修了する2025年の高校卒業試験計画に関心を持っています。
教育訓練省の幹部らは、試験計画は保護者や学生に驚きや衝撃を与えない形で、今年の第4四半期に発表される予定だと述べた。
ドゥオン・タム - タン・ハン
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