教育訓練大臣は、中等学校レベルでの統合教育の問題に関して、タインホア省の有権者が第15期国会第8回会議に提出した請願書に回答した。
具体的には、タインホア省の有権者は、教育訓練省に対し、教育学習活動の有効性と高校教育プログラムとの一貫性を確保するため、中等学校レベルでの統合科目の指導の調整を検討するよう要請した。
中等学校レベルで統合科目を教えることは、有権者の間で懸念と心配を引き起こし続けています。
写真: ダオ・ゴック・タック
この問題に対して、教育訓練大臣は次のように述べた。 一般教育課程及び教科書の革新に関する国会決議第88号は、初等中等教育段階において、現行課程の複数の教育分野及び科目の関連内容を統合し、統合科目を形成するという革新の内容を明確に定義している。合理化を実施し、教育内容の重複を避け、科目数を合理的に削減します。
上記決議の実施を具体的に示すため、教育訓練省は一般教育プログラムに関する通達第32号を発行し、中等学校レベルでは物理学、化学、生物学を統合した自然科学科目を導入する。歴史・地理科目を統合し、特定の教育内容を多方面から総合的に活用できるようにします。
教育訓練省は、これらを新しい科目として特定し、同省が長年にわたり指導、訓練してきた生徒の能力開発の方向性に沿って、教育方法やテスト、評価の革新を強化するよう学校に指示しており、これは新しいプログラムに従った教育においても引き続き適用されている。
現在のプログラムでは、統合的な方向で多くの側面から授業内容を活用すること（歴史の授業で地理的知識を取り入れること、その逆、物理の授業で化学と生物学の知識を取り入れること、その逆）が長年にわたって実施されてきました。
準備なしで統合を教える必要はありません
さらに、2023年10月10日、教育訓練省は、全国のこれら2つの科目のすべての教師を指導および訓練するための公式派遣を発令しました。特に、自然科学、歴史、地理を教える教師の配置は、割り当てられた教育内容に対する教師の訓練された専門能力の適合性を保証します。
たとえば、自然科学の場合、教師はコンテンツストリームに応じて割り当てられ、専門的な準備がまだ整っていない教師は、科目プログラム全体を教える必要はありません。
2 つのコンテンツ ストリームまたは全教科プログラムを教えるために、訓練され専門的に育成された教師を割り当てる作業は、教師の専門能力に関する要件を満たし、教育の質を確保しながら、段階的に実行する必要があります。教育と学習のプロセス中に定期的なテストと評価が行われます。教科を教える教師は、その教科に関するテストや評価を実施します。
教育訓練省の回答文書には、統合科目の指導に関する指導と研修を行ったとだけ記載されており、統合科目を調整するかどうかについての有権者の勧告には直接言及されていない。一方、中等学校レベルでの統合教育は、この科目に対する教師の準備が整っていない場合、新しい一般教育プログラムを実施する上で常に最も懸念される緊急の問題です。
グエン・キム・ソン大臣は、2023年8月に一般教育の教師たちとの会合で、「統合された学際的な科目を教えることは、新しい一般教育プログラムを実施する上で最も難しいことの一つであり、「行き詰まり、ボトルネック、困難」である」と認めた。
大臣によれば、教育省は中等学校レベルでの統合科目の指導に調整を加える予定だという。
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出典: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-tra-loi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-185250203152722127.htm
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