Lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2024-2025 en matière d'éducation spéciale, récemment organisée par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, les statistiques ont montré que le nombre d'élèves handicapés qui étudient intégrés dans les établissements d'enseignement public est en augmentation.
Au cours de l'année scolaire 2023-2024, la ville comptera 907 écoles maternelles, primaires, secondaires et lycées acceptant les élèves intégrés, avec un total de 10 441 élèves. Parmi celles-ci, le nombre d'écoles primaires mettant en œuvre des tâches d'éducation inclusive représente la plus grande proportion - avec 482 écoles et 4 911 élèves.
Si l'on divise les données par type de handicap, sur un total de 10 441 élèves intégrés, les élèves ayant une déficience intellectuelle représentent la plus grande proportion, avec 7 996 élèves (76,58 %). En plus des déficiences intellectuelles, les élèves intégrés ont également d’autres déficiences telles que la vision, l’ouïe, la parole, le mouvement, les troubles neurologiques, mentaux, etc. La diversité du groupe d’élèves intégrés crée une pression supplémentaire sur le personnel de direction et les enseignants des écoles publiques en raison du manque de formation formelle en éducation spécialisée.
Selon M. Nguyen Minh Thien Hoang, directeur adjoint du Département de l'éducation primaire (Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville), en raison du manque de personnel, les écoles doivent affecter du personnel à des tâches de plus en plus importantes, ce qui affecte plus ou moins l'efficacité du travail. Pour attirer davantage d'enseignants, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a proposé d'ajouter le travail de prise en charge et d'éducation des personnes handicapées dans les établissements d'enseignement à la liste des « emplois et professions pénibles et dangereux » afin d'augmenter les régimes préférentiels et les indemnités pour les enseignants. Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation continuera d'améliorer la qualité de la formation et de développer les compétences des enseignants qui enseignent aux élèves intégrés dans les écoles générales, tout en augmentant les réunions professionnelles régulières pour appréhender rapidement la situation pédagogique des unités, offrant ainsi des conseils étroits et des solutions pratiques et opportunes.
Toutefois, les efforts du seul secteur de l’éducation ne suffisent pas, ils nécessitent également la coopération de l’ensemble de la société, notamment le renforcement des politiques de socialisation et la promotion du rôle des organisations sociales et des syndicats pour accroître les ressources d’investissement dans l’éducation. En particulier, une coordination étroite entre la famille et l’école est importante pour créer un environnement éducatif positif, aidant les élèves handicapés à avoir la possibilité d’améliorer leur vie, d’améliorer leurs compétences en matière de soins personnels et de devenir des membres utiles de la communauté.
MINH TRANG
Source : https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html
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