En quoi l’examen de fin d’études secondaires de 2025, composé de quatre matières, est-il différent de celui d’il y a plus de 40 ans ?

Báo Thanh niênBáo Thanh niên29/11/2023


Réduire la charge pesant sur les candidats et la société

Aujourd'hui (29 novembre), le ministre de l'Éducation et de la Formation a approuvé le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025, comprenant 4 matières.

Plus précisément, les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature , en mathématiques et dans 2 matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année ( langue étrangère , histoire , physique , chimie , biologie , géographie , éducation économique et juridique , informatique, technologie). L'examen de littérature se déroule sous forme de dissertation ; Les matières restantes sont testées sous forme de questionnaires à choix multiples.

Ce plan est censé contribuer à réduire la pression des examens pour les étudiants , à réduire les coûts pour les familles des étudiants et pour la société ; tout en évitant de créer un déséquilibre entre le choix des sciences sociales et celui des sciences naturelles, comme c'est le cas actuellement.

Auparavant, lors du processus d'élaboration et de sollicitation d'avis du ministère de l'Éducation et de la Formation sur le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025, de nombreux experts, enseignants et étudiants ont approuvé le plan consistant à suivre deux matières obligatoires et deux matières facultatives.

Chốt phương án thi tốt nghiệp THPT 4 môn tương tự cách đây hơn 40 năm - Ảnh 1.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2023

Retour au nombre de sujets testés il y a plus de 40 ans

Après 1975, dans le Sud, l’enseignement a été mis en place sur 12 ans, la 12e année étant divisée en niveaux. Ainsi, les étudiants peuvent choisir l'un des 4 groupes suivants : groupe A ( littérature - histoire - géographie ), groupe B ( littérature - langue étrangère ), groupe C ( mathématiques - physique ), groupe D ( chimie - biologie ). Les étudiants de toutes les classes étudient toutes les matières, mais le contenu des connaissances et le temps d'étude pour chaque matière sont différents selon la classe .

Examen de fin d'études secondaires de 4 matières selon chaque groupe : groupe A (4 matières : mathématiques , littérature , histoire , géographie ) ; Groupe B ( mathématiques , littérature , langue étrangère , histoire ), Groupe C ( mathématiques , littérature , physique , chimie ), Groupe D ( mathématiques , littérature , chimie , biologie ). Les mathématiques et la littérature sont testées dans tous les départements , mais le niveau de difficulté du test varie selon le département .

L'examen de fin d'études en 4 matières dans le Sud comme ci-dessus a été réalisé dans la période 1976-1980 . Après l'examen de fin d'études secondaires, les candidats passeront l'examen d'entrée à l'université selon 3 groupes : A ( mathématiques , physique , chimie ), B ( mathématiques , chimie , biologie ), C ( littérature , histoire , géographie ).

Les candidats qui passent l'examen du bloc C représentent un faible pourcentage, car il y a moins de professions liées à ce bloc que les autres blocs. Cependant, la société ne se préoccupe pas du faible nombre d’ étudiants qui passent les examens d’histoire , car les écoles sont responsables de la promotion du patriotisme chez les étudiants pendant le processus d’apprentissage, en les formant dans de nombreuses matières différentes et à travers des activités sociales et des activités de l’Union de la jeunesse. L’histoire est enseignée aux élèves aux trois niveaux : primaire, collège et lycée.

Chốt phương án thi tốt nghiệp THPT 4 môn tương tự cách đây hơn 40 năm - Ảnh 2.

À partir de 2025, les élèves suivant le Programme d'enseignement général 2018 ne suivront que 4 matières à l'examen de fin d'études secondaires.

Le point notable dans l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à ce stade est que l'examen est surveillé et noté très sérieusement, il n'y a pas d'enseignement ou d'apprentissage supplémentaire, l'école organise uniquement des séances de révision d'examen pour les étudiants en quelques séances.

Dès la 12e année, les élèves connaissent déjà à l’avance et se préparent davantage aux examens de fin d’études secondaires et aux examens d’entrée à l’université (s’ils s’inscrivent aux examens). Les examens de fin d'études et d'entrée à l'université sont tous sous forme de dissertation, pour les mathématiques , la physique , la chimie et la biologie , en plus de la partie théorique , il y a aussi une partie de résolution de problèmes mathématiques .

La limitation de l'examen de fin d'études secondaires en quatre matières au cours de la période 1976-1980 était que l'examen se présentait sous forme de dissertation, mettant l'accent sur le test des connaissances, de sorte que les étudiants devaient souvent mémoriser, parfois mémoriser des manuels de 12e année, en utilisant la méthode de la « récitation ».

Certains étudiants du groupe C ( mathématiques , lettres , physique , chimie ) passent l'examen d'entrée à l'université dans le groupe B ( mathématiques , chimie , biologie ), et à l'inverse, il y a des étudiants du groupe D ( mathématiques , lettres , chimie , biologie ) mais passent l'examen d'entrée à l'université dans le groupe A ( mathématiques , physique , chimie ), car ils ont choisi le mauvais groupe .

L'examen de 4 matières de 2025 comporte de nombreuses nouveautés par rapport à il y a 40 ans.

Les examens de fin d'études secondaires de 2025 selon le programme d'enseignement général de 2018 comportent également 4 matières. Ainsi, le nombre de matières et le fait que les étudiants sachent à l'avance quelles matières ils vont suivre sont tout à fait similaires à l'examen de fin d'études secondaires d'il y a plus de 40 ans. Cependant, l'examen à 4 matières de 2025 comporte de nombreuses nouveautés (il existe 36 façons de choisir les matières, au lieu de 4 combinaisons comme auparavant) et les exigences sont des qualités et des capacités, et non des connaissances et des compétences comme auparavant. Il est donc nécessaire de changer de manière synchrone la formation professionnelle, les perspectives d’enseignement et d’apprentissage et les admissions à l’université à un nouveau niveau.



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