La conférence s’est tenue dans une combinaison de formats en personne et en ligne dans 63 provinces et villes. Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé la conférence.
Ont assisté à la conférence de formation au pont principal des représentants des dirigeants et des experts des départements, bureaux et unités relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation ; experts dans les matières et les activités éducatives des unités et organisations concernées.
Aux points de connexion locaux, il y a des dirigeants et des experts du ministère de l'Éducation et de la Formation et du ministère de l'Éducation et de la Formation ; Responsables et enseignants de sciences naturelles, d'histoire et de géographie, d'activités expérientielles et d'orientation professionnelle dans les écoles de tout le pays.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé la conférence (Photo TL).
Dans son discours d'ouverture, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré : L'année scolaire 2023-2024 est la troisième année de mise en œuvre de l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, des activités expérientielles et de l'orientation professionnelle au niveau secondaire. Grâce aux rapports des provinces, de nombreuses localités ont très bien organisé le contenu de l’enseignement de manière proactive et flexible.
La délégation chargée de superviser la mise en œuvre de la résolution 88 a également estimé que le processus d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage conformément au programme d'enseignement général de 2018, y compris l'enseignement intégré des matières, a obtenu des résultats fondamentalement importants, répondant aux objectifs du programme.
Cependant, l'innovation pédagogique en général, ainsi que l'organisation de l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, des activités expérientielles et de l'orientation professionnelle, se déroulent à l'échelle nationale, dans un très grand nombre d'écoles. Il s’agit d’un contenu nouveau et difficile ; Les conditions dans les différentes régions et localités sont différentes en termes d’installations, de personnel enseignant, d’organisation de l’enseignement, etc., il est donc inévitable qu’il y ait des problèmes, des difficultés et de la confusion.
Le vice-ministre a déclaré que récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé de nombreuses sessions de formation et des documents d'orientation pour organiser progressivement l'enseignement et l'apprentissage de ces matières.
Synthétisant le rapport sur les difficultés actuelles dans le processus de mise en œuvre et de déploiement des matières de sciences naturelles, d'histoire et de géographie, d'activités expérientielles et d'orientation professionnelle dans les localités, le directeur du département de l'enseignement secondaire, Nguyen Xuan Thanh, a déclaré : La plupart des localités sont confrontées à des difficultés en raison du manque d'enseignants et les enseignants n'ont pas confiance en eux pour enseigner ; difficultés de mise en œuvre ; tester, évaluer; manque d’installations et d’équipements de laboratoire ; difficultés de financement de la mise en œuvre.
Lors de la conférence, le directeur Nguyen Xuan Thanh a directement formé sur les questions liées à l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, aux activités d'expérience d'orientation professionnelle, a guidé la mise en œuvre du système de documents ainsi que les solutions pour éliminer les obstacles et les difficultés spécifiques après le processus d'inspection et d'évaluation locales dans le passé pour chaque matière.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que le rôle de l'équipe et la reconnaissance des enseignants qui ont surmonté les difficultés, les épreuves et ont fait de grands efforts pour les résoudre, visant le bénéfice ultime des étudiants.
Afin de mieux mettre en œuvre l'enseignement et l'apprentissage des matières et des activités éducatives dans les écoles, le vice-ministre a demandé aux unités relevant du ministère, selon leurs fonctions et leurs tâches, de continuer à écouter les opinions de la base pour conseiller, orienter et mieux mettre en œuvre le programme d'éducation générale 2018.
En outre, il faut se concentrer sur l’inspection, l’examen et la collecte d’informations dans les localités. Les difficultés doivent être résolues, les bonnes pratiques doivent être reproduites et les négligences doivent être traitées rapidement par écrit afin de permettre un travail d’inspection et d’examen efficace. Renforcer et clarifier les fonctions et la gestion administrative du Ministère. Proposer que les unités relevant du ministère de l’Éducation et de la Formation continuent de rechercher des sujets pour organiser la formation.
Le vice-ministre a commenté : La formation et le développement sont un processus continu, associé à des objectifs à court et à long terme, d'importance stratégique avec pour devise de concentrer la plus grande attention sur le personnel enseignant. Parallèlement à cela, il y a la systématisation des documents pour assurer la cohérence du processus de mise en œuvre.
Pour les localités, le vice-ministre a souligné la nécessité de continuer à sensibiliser l'ensemble du secteur et de la société à l'innovation éducative, en particulier les parents et les étudiants.
En outre, les localités doivent se concentrer sur la garantie des ressources, la révision des politiques et des avantages pour les enseignants. Il faudrait notamment prévoir des formes de récompense pour les enseignants qui réussissent dans le domaine de l’innovation pédagogique. C'est une reconnaissance, une création de force et de ressources pour surmonter les difficultés et mettre en œuvre le programme.
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