La délégation de suivi et la Commission de la culture et de l’éducation de l’Assemblée nationale ont déclaré que le ministère de l’Éducation et de la Formation doit élaborer un manuel scolaire ; Cela garantit à la fois des sources proactives de manuels scolaires dans toutes les situations et démontre la responsabilité de l’État.
L’enseignement et l’apprentissage intégrés constituent un point de friction dans l’innovation des programmes d’enseignement général.
Cependant, de nombreux députés de l'Assemblée nationale, experts et enseignants estiment que lorsqu'il existe de nombreux manuels scolaires socialisés, la compilation par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'un ensemble de manuels scolaires non seulement gaspillera le budget de l'État, mais créera également une concurrence déloyale lorsque les écoles et les localités choisiront uniquement les manuels scolaires du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Récemment, le 25 décembre, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a signé et publié la directive n° 32/CT-TTg du Premier ministre sur la poursuite de la promotion de l'innovation fondamentale et globale de l'éducation générale. Dans lequel, le Ministère de l'Éducation et de la Formation est tenu de résumer la mise en œuvre de l'innovation du programme d'enseignement général et des manuels scolaires de 2018, sur cette base proposer un plan et un rapport au Gouvernement pour soumettre à l'Assemblée nationale l'organisation de la compilation d'un ensemble de manuels scolaires conformément aux dispositions de la Résolution n° 88 en 2025.
L’opinion publique, à l’intérieur comme à l’extérieur du secteur de l’éducation et de la formation, continue d’être attentive, d’apporter des idées et d’attendre de voir comment le ministère de l’Éducation et de la Formation proposera et rendra compte de cette tâche qui était autrefois considérée comme impossible.
L'année scolaire 2023-2024 est la troisième année de mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 au niveau secondaire. Cependant, les lacunes des matières intégrées constituent toujours un défi pour les écoles. Cette question est devenue une fois de plus « brûlante » que jamais lorsque l'enseignant Nguyen Xuan Khang, directeur de l'école Marie Curie (Hanoï), a exprimé son opinion dans le journal Thanh Nien, suggérant que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait examiner directement les difficultés et les lacunes de l'enseignement intégré auxquelles les écoles sont confrontées, qui menacent directement la qualité de l'enseignement de cette matière ; Il est suggéré de supprimer les matières intégrées et de « revenir à l’ancienne méthode » des matières uniques comme avant. Cet avis a reçu un large consensus et un large soutien.
La question de savoir si le ministère de l’Éducation et de la Formation doit ou non compiler un autre ensemble de manuels scolaires conformément à la résolution 88, après que de nombreux ensembles de manuels scolaires ont été socialisés, est une question qui continue de susciter des débats.
Par la suite, le ministre de l'Éducation et de la Formation, lors de son rapport à la délégation de suivi de l'Assemblée nationale ainsi que lors du dialogue avec les enseignants, a également qualifié l'intégration de « plus grand obstacle, difficulté et goulot d'étranglement » dans l'innovation du programme d'enseignement général cette fois-ci et a promis de procéder à des « ajustements majeurs ».
En novembre, le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié un document guidant l’enseignement intégré, sans l’ajuster. De nombreux avis affirment que cette directive n’est pas nouvelle, de nombreuses localités l’ont mise en œuvre depuis la première année. Le plus important est que les difficultés liées à l’intégration des enseignants et des programmes demeurent ; Quand y aura-t-il suffisamment d'enseignants qualifiés pour enseigner l'intégration ? La réponse reste ouverte. Cela signifie que l’histoire des enseignants non intégrés ou des enseignants monodisciplinaires qui n’auront pas besoin de suivre de formation pour enseigner l’enseignement intégré ne finira jamais. Toutefois, selon le responsable du secteur de l'éducation et de la formation, « il s'agit d'une question qui nécessite une mise en œuvre, et non une exigence de temps ou de mois pour la réaliser ».
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