Comment peut-il y avoir une planification sans écoles et sans classes pour les élèves ?

En ce qui concerne la planification des cours, la secrétaire générale Lam a souligné que s'il y a des étudiants et des enseignants, il doit y avoir des chefs de classe, sinon il y aura une situation où les étudiants n'auront pas de cours à étudier.

Lors de la séance de discussion de groupe sur le projet de loi sur les enseignants, le matin du 9 novembre, le secrétaire général To Lam a estimé que l'éducation occupe une position stratégique dans le travail du personnel et que les enseignants sont le facteur central du processus éducatif. Si nous voulons que l’éducation se développe durablement, nous devons d’abord prêter attention à la formation et au développement du personnel enseignant.

Selon le Secrétaire général, la loi sur les enseignants doit définir clairement le rôle central des enseignants dans le processus éducatif. L’éducation universelle nécessite de toute urgence de garantir un nombre suffisant d’enseignants pour tous les élèves.

« S'il y a des élèves, il faut des enseignants. Sans enseignants, comment les élèves peuvent-ils aller à l'école ? Quelles que soient les lacunes, des politiques doivent être mises en place pour y remédier », a déclaré le Secrétaire général, ajoutant qu'il est nécessaire de reconnaître le rôle important de l'éducation et de la formation, dont les enseignants sont la matière principale.

Dans le même temps, le Secrétaire général a également souligné le rôle des étudiants. La loi sur les enseignants doit clarifier et résoudre la relation entre les enseignants et les élèves, car « s’il n’y avait pas d’élèves, il n’y aurait pas d’enseignants ».

Le secrétaire général To Lam a pris la parole ce matin.

Le Secrétaire général a également souligné la nécessité de mettre en œuvre des politiques de plus en plus progressistes. Par exemple, lorsqu'on résout la politique d'éducation universelle, une fois universelle, il faut avancer progressivement : « L'État doit nourrir et éduquer les enfants, et éliminer les frais de scolarité. »

Réitérant la nécessité de résoudre correctement la relation enseignant-élève, le Secrétaire général a soulevé la question du nombre d'enfants d'âge scolaire que chaque quartier, commune ou district doit chaque année mettre à jour dans le système de données démographiques. Cela signifie que s'il y a des élèves, nous devons avoir proactivement des enseignants, car « sans enseignants, comment les enfants peuvent-ils aller à l'école ? »

Le Secrétaire général a également évoqué aujourd'hui la question de la planification scolaire dans certains endroits. « S'il y a des élèves et des enseignants, il doit y avoir des écoles. Comment pouvons-nous planifier et gérer s'il n'y a pas d'écoles et si les élèves n'ont pas de cours ? », a demandé le Secrétaire général pour résoudre ce problème.

Parallèlement à cela, le manque d’enseignants et de personnel est une réalité très actuelle et les politiques doivent tenir compte de cette réalité.

Poursuivant ses commentaires sur le projet de loi sur les enseignants, le Secrétaire général a déclaré que l'amélioration des qualifications professionnelles des enseignants est une exigence urgente. Le projet de loi doit définir les « enseignants en tant que scientifiques » : les enseignants ne sont pas seulement ceux qui transmettent des connaissances, mais aussi des chercheurs.

« L'apprentissage et la recherche ne peuvent s'arrêter, car la science et le savoir sont inépuisables. Les enseignants doivent adopter cet état d'esprit et posséder une expertise approfondie dans leur domaine », a-t-il souligné.

En outre, dans le contexte de l’intégration internationale, l’amélioration des compétences en langues étrangères, notamment en anglais, pour les enseignants est extrêmement urgente. La politique du Parti et de l’État est d’améliorer les compétences en langues étrangères des étudiants, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles. Le projet de loi doit donc préciser le niveau minimum de compétence en langue étrangère que les enseignants doivent atteindre pour garantir la qualité de l’enseignement.

« Si les enseignants ne maîtrisent pas l'anglais, comment peuvent-ils enseigner aux élèves ? Les professeurs de mathématiques doivent également maîtriser l'anglais pour enseigner les mathématiques en anglais, et les professeurs de littérature doivent également maîtriser l'anglais pour aborder et intégrer les élèves », a déclaré le secrétaire général.

Concernant la politique d'apprentissage tout au long de la vie, le Secrétaire général a déclaré que s'il est stipulé que les enseignants qui atteignent l'âge de la retraite ne sont plus autorisés à enseigner, cela sera très difficile et les ressources ne seront pas mobilisées. Parce qu’un professeur du secteur de l’éducation, bien qu’il soit plus âgé, a plus de prestige et d’expérience, et devrait être encouragé à participer au travail d’éducation et d’enseignement.

« Il y a des enseignantes qui passent leur jeunesse à enseigner dans les hautes terres et qui ne peuvent pas fonder de famille ou de maison officielle, et qui n'ont pas d'endroit où vivre », a déclaré le Secrétaire général, demandant à l'agence de rédaction de rechercher des politiques spécifiques pour encourager et motiver les enseignants et les personnes talentueuses à travailler dans les hautes terres.

En particulier, pour les enseignants travaillant dans des environnements particuliers tels que les prisons, les zones reculées et les zones particulièrement difficiles, selon le Secrétaire général, il doit y avoir des politiques spécifiques.

Le Secrétaire général espère que lorsque la loi sur les enseignants sera promulguée, elle créera véritablement des conditions favorables pour ceux qui travaillent dans l’éducation. « La loi doit être accueillie avec enthousiasme par les enseignants, véritablement respectée et créer des conditions favorables pour eux. Si elle n'est pas promulguée, les enseignants auront plus de difficultés », a souligné le secrétaire général.

Ce matin, autorisé par le Premier ministre à soumettre à l'Assemblée nationale le projet de loi sur les enseignants, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que la loi devrait permettre de surmonter la situation d'excédent et de pénurie d'enseignants au niveau local ; Il existe des politiques spécifiques et innovantes pour soutenir et attirer les talents dans le secteur de l’éducation, aidant les personnes passionnées à travailler dans les zones reculées, frontalières et insulaires.

Le gouvernement a proposé que l’Assemblée nationale délègue le droit de recruter activement des enseignants au secteur de l’éducation. Dans lequel, le Ministère de l'Éducation et de la Formation est l'organisme chargé d'élaborer des stratégies, des projets, des plans de développement et de gestion du nombre total d'enseignants pour répondre aux besoins pratiques de chaque localité et de chaque niveau d'enseignement.

Actuellement, les trois principales lois qui affectent directement les activités des enseignants sont la loi sur la fonction publique, la loi sur l’éducation et le code du travail. En particulier, la loi sur les fonctionnaires stipule les questions générales relatives au recrutement, à l’utilisation et à la gestion des fonctionnaires. La loi sur l’éducation réglemente de manière exhaustive les questions liées au système éducatif national, y compris les enseignants. Il s’agit d’une loi-cadre, donc la réglementation sur les enseignants n’est pas complète et exhaustive, notamment en termes de recrutement, d’utilisation et de gestion.

Source : https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html