New York « révise » le programme de lecture

Plus de la moitié des élèves de la 3e à la 8e année ne sont pas de bons lecteurs, ce qui incite la ville de New York à exiger des écoles qu'elles modifient leur façon d'enseigner l'année scolaire prochaine.

Le surintendant du département de l'éducation de la ville de New York, David C. Banks, a fait cette annonce plus tôt cette semaine. En conséquence, la manière dont la lecture est enseignée dans les 700 écoles publiques de la ville a changé à 180 degrés, passant de l'enseignement aux enfants à l'utilisation d'indices visuels pour deviner les mots à l'enseignement de la lecture basée sur la phonétique.

L'ancienne méthode d'enseignement de la lecture était considérée comme non scientifique et « défectueuse » par le directeur du département de l'éducation de New York, ce qui a conduit les écoles à enseigner aux élèves à lire de manière incorrecte au cours des deux dernières décennies.

Selon M. Banks, de nombreux endroits sont confrontés à des situations similaires. À Détroit, 91 % des élèves, tous niveaux confondus, ne maîtrisent pas la lecture, tandis qu'à Chicago, ce chiffre est de 80 %. À New York, si l’on compte séparément les étudiants noirs et hispaniques, le taux de compétence en lecture est également supérieur à 63 %.

M. Banks a déclaré que cela avait de nombreuses conséquences, citant des preuves selon lesquelles 70 % des adultes arrêtés par la police ont des capacités de lecture inférieures au niveau de la quatrième année.

La manière dont la lecture est enseignée dans les écoles publiques de New York au cours des deux dernières décennies a été critiquée comme étant défectueuse. Illustration : Le New York Times

Au cours des deux prochaines années, les 32 districts scolaires de la ville, qui comptent plus de 700 écoles, adopteront l’un des trois programmes de lecture, appelé Wit & Wisdom ; Apprentissage expéditionnaire et entrée en lecture. Cependant, tout doit être enseigné de la même manière.

La moitié des districts lanceront le nouveau programme en septembre, le reste en 2024. Cependant, environ 20 écoles ont été envisagées pour des exemptions car plus de 85 % de leurs élèves sont de bons lecteurs.

Il s’agit d’un changement important, car auparavant les directeurs d’école avaient la liberté de décider des méthodes d’enseignement. Il s’agit de la refonte la plus radicale de l’enseignement de la lecture à New York depuis le début des années 2000.

M. David C. Banks, directeur du département de l’éducation de la ville de New York, États-Unis. Photo : Le New York Times

Le projet du ministère de l'Éducation de New York bénéficie du soutien des syndicats d'enseignants, mais rencontre l'opposition de nombreux directeurs d'école. Henry Rubio, président de l'association des directeurs d'école, a déclaré que cette pratique n'avait « aucun fondement pédagogique ».

« Nous ne pensons pas que l’adoption d’un programme unique soit la solution pour atteindre les objectifs importants de la ville », a déclaré Rubio.

Certains enseignants craignent que les grands changements s’accompagnent souvent d’une formation inadéquate.

M. Banks estime toutefois que ces changements faciliteront les choses. La formation des enseignants débutera à la mi-mai et se poursuivra tout l’été afin qu’ils puissent retourner à l’école à l’automne pleinement préparés.

Aube (selon le New York Times, CBS News )

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