Les bases de l’éducation générale ont été renforcées et renforcées.

La qualité de l'enseignement secondaire est mise en avant

Professeur Pham Hong Quang, président du conseil de l'université Thai Nguyen :

En examinant le spectre des scores analysés, il est encourageant de constater une convergence, ce qui reflète le fait que l’enseignement secondaire a été valorisé et qu’il n’y a pas de grand écart. Cela prouve que dans le processus d’organisation de l’enseignement dans les localités, les enseignants ont prêté attention aux fondements fondamentaux de l’éducation générale, en créant une base solide pour que les étudiants puissent entrer dans la vie et en leur créant des opportunités pour continuer à participer à l’enseignement postsecondaire.

Les examens de fin d’études secondaires poursuivent un double objectif. Premièrement, confirmant les 12 années d'études des étudiants, l'examen a porté sur un contenu complet et a été évalué avec de bons résultats. Avec la fiabilité de l’enseignement général, ce sera la base sur laquelle les universités pourront envisager l’admission en fonction des combinaisons.

Les résultats reflètent également la manière dont l’examen a été organisé. Cet examen, bien que visant à terminer un programme, ouvre une nouvelle tendance, les étudiants peuvent accéder à l'enseignement postsecondaire avec certitude.

Professeur Pham Hong Quang, président du conseil de l'université Thai Nguyen

D'après les résultats de la distribution des scores, je suis heureux de constater que des zones reculées aux zones développées, la convergence de l'enseignement général se manifeste dans les scores de toutes les matières, la différence n'est pas grande et n'est pas significative. Avec un tel graphique de distribution, cela prouve que le processus d’organisation de l’enseignement, le processus d’élaboration des questions et l’analyse des données ont répondu aux exigences.

Concernant le Programme d'enseignement général 2018 qui est en cours de mise en œuvre et l'année prochaine, les étudiants seront évalués selon les critères de ce programme, je pense que dans le processus d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, il est nécessaire d'accorder une grande attention aux connaissances de base, à l'équilibre entre les domaines et de prêter attention à la nature combinatoire, à la nature interdisciplinaire et à la nature intégrée.

Ainsi, dans le processus d'évaluation des étudiants lors de l'examen de l'année prochaine, les questions porteront également sur ce contenu, évaluant la capacité académique globale de l'apprenant et l'aidant ensuite à avoir l'état d'esprit et les méthodes pour résoudre des problèmes pratiques avec certitude plus tard dans la vie.

Cela encouragera et aura également un impact sur le processus d’enseignement des enseignants ; Les enseignants valoriseront la synthèse, la combinaison et l’enseignement intégré, non seulement à l’école mais aussi à l’extérieur de l’école. Comment pouvons-nous faire de l’éducation générale une base pour aider les étudiants à entrer dans la vie, qu’ils participent à la production ou à l’enseignement postsecondaire, avec un certain niveau de certitude et une bonne adaptation aux changements de l’environnement actuel ?

Les examens doivent être plus uniformes, réduisant ainsi l’écart entre les notes des différentes matières.

Professeur associé, Dr. Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi :

Je trouve que, globalement, la répartition des notes cette année est plutôt bonne. Cela montre que les résultats de l’examen sont assez stables par rapport aux examens précédents et reflètent la qualité de l’enseignement dans l’enseignement général.

En particulier, la répartition des notes de certaines matières est très bonne, comme l’histoire. De plus, la distribution des scores en anglais a également commencé à connaître des changements plus positifs par rapport à la distribution des scores des années précédentes.

Professeur associé, Dr. Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi

Les résultats stables de l'examen de cette année reflètent à la fois le processus d'organisation de l'examen et l'évaluation précise de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage du programme d'enseignement général de 2006. Par conséquent, il s'agit d'une très bonne base pour préparer, évaluer et organiser l'examen de fin d'études secondaires 2025 avec le programme d'enseignement général de 2018. Avec les méthodes de mise en œuvre actuelles telles que la modification du format d'examen et l'ajout de nouveaux formats d'examen, cela reflétera mieux la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les lycées.

L’un des objectifs fixés pour l’examen de fin d’études secondaires est d’avoir une certaine différenciation afin que les universités puissent baser leurs admissions sur les résultats. À mon avis, cet objectif a été atteint dans un premier temps. Avec de nombreuses fourchettes de notes et des différences de résultats entre les matières, il est tout à fait légitime pour les universités de baser leurs admissions sur des combinaisons d'admission.

En ce qui concerne le travail de préparation aux examens cette année, je pense qu'il a été relativement bien fait et nous avons pu progressivement accéder à de nouvelles technologies de préparation aux examens. J'espère néanmoins que les examens des examens suivants seront plus uniformes, sans grande différence entre les notes des matières. Cela créera un terrain d’entente pour évaluer facilement la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage.

Un autre objectif très important de l’examen de fin d’études secondaires est de réglementer le processus d’enseignement et d’apprentissage dans les lycées. Par conséquent, si les résultats de l’examen sont évalués de manière fiable et objective, comme cela a été fait, cela constitue une très bonne base pour les responsables pédagogiques et les enseignants pour ajuster leur processus d’enseignement et obtenir les résultats souhaités.

Améliorer la note moyenne dans les matières naturelles et sociales

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Président du Conseil de l'Université de Technologie, Université Nationale du Vietnam, Hanoi :

Je pense que l’examen a obtenu des résultats très objectifs. Au niveau des connaissances communes de l'ensemble du pays, la fourchette de résultats de cette année peut être entièrement fiable afin que les universités aient un niveau commun pour l'admission à l'université.

Grâce aux résultats des examens, nous pouvons constater que la matrice d’examen ainsi que le niveau de difficulté de base sont restés stables et que toutes les matières ont connu des changements très positifs.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Président du Conseil de l'Université de Technologie, Université Nationale du Vietnam, Hanoi

La bonne nouvelle est que la note moyenne inférieure à 5 dans toutes les matières s’est considérablement améliorée. Même des matières comme les mathématiques, l'histoire et la physique sont des matières qui ont souvent des scores relativement largement inférieurs à la moyenne. Ce résultat démontre également la stabilité et les efforts dans l'étude et l'enseignement des étudiants et des enseignants, réalisant des progrès plus évidents que les années précédentes. C’est un bon point sur la qualité de l’éducation générale dans le pays en général.

Grâce à l’évaluation de la distribution des scores, les scores des matières de sciences sociales telles que la littérature et la géographie ont un taux élevé de scores excellents et un faible taux de scores inférieurs à la moyenne ; Parallèlement, dans les domaines des sciences naturelles comme les mathématiques et la physique, bien que le taux de notes excellentes se soit amélioré, le taux de notes inférieures à la moyenne reste plus élevé que dans les autres matières. Il est donc nécessaire de souligner et de mettre davantage l'accent sur le travail d'orientation et les examens d'entrée à l'université dans le groupe des Sciences naturelles.

Source : https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html