Le premier élève de 9e année de Lao Cai à obtenir 8,5 à l'IELTS

Minh Duc, 14 ans, a obtenu 8,5 à l'IELTS lors de sa première tentative, devenant ainsi le premier élève du collège de Lao Cai à obtenir ce score.

Nguyen Minh Duc, un élève de 9C à l'école secondaire Le Quy Don, a obtenu 8,5 à l'IELTS au test du 4 novembre. Au cours de ce test, Duc a obtenu un score parfait de 9,0 en écoute, 8,5 en lecture et expression orale et 7,0 en écriture.

Selon Mme Luu Thi Tuyet Mai, enseignante principale de la classe 9C, Duc est le premier élève de 9e année à Lao Cai à obtenir ce score.

« Je n'osais pas vérifier mes notes à l'école, car j'avais peur qu'elles soient basses. La note de 8,5 était vraiment au-delà de mes espérances, j'étais un peu ému », a confié Duc.

Nguyen Minh Duc, élève de 9e année à l'école secondaire Le Quy Don. Photo : fournie par la famille

À la maternelle, Duc a été exposé à l'anglais parce qu'il aimait regarder des vidéos sur les trains en ligne. Depuis la fin de la deuxième année, reconnaissant le talent de Duc pour les langues étrangères, les professeurs l'ont encouragé à participer à des concours d'anglais. La meilleure réussite de Duc jusqu'à présent est le deuxième prix à l'examen de compétence en anglais pour les élèves de 9e année dans la province de Lao Cai l'année dernière.

Duc a découvert l'IELTS grâce à une introduction au test à l'école. Souhaitant passer l'examen pour avoir plus d'opportunités d'études, Duc a passé les années de 6e et 7e à apprendre les connaissances de base, ainsi que les types de questions pour chaque compétence. Depuis le début de cette année, je viens de commencer à m'entraîner aux questions d'examen, avec une fréquence de 2-3 questions/semaine.

Ayant obtenu un score parfait de 9,0 au test d'écoute, Duc considère cette partie comme le « sauveur » pour les candidats à l'IELTS. Ma première façon d'étudier était de me familiariser avec les types de questions pour maîtriser les compétences de base telles que le soulignement des mots-clés et la paraphrase (réécriture de mots et de phrases). Chaque fois qu'il termine un exercice, l'élève vérifie ses réponses, trouve les erreurs, puis écoute à nouveau pour mieux comprendre le contenu de l'exercice.

Duc pratique également l'écoute en utilisant la méthode de l'ombre (imitation). Concrètement, après avoir enregistré la conversation de la leçon, j’ai essayé de répéter exactement ce que j’ai entendu. Cette façon d’apprendre aide également Duc à améliorer ses compétences en prononciation.

Duc n'a également eu aucune difficulté au test de lecture, en raison de sa maîtrise de la grammaire de base.

Lors du test d'expression orale, bien qu'il ait obtenu 8,5, Duc a partagé que c'était la compétence sur laquelle il n'était pas le plus sûr. Cela vient de l’expérience de l’Allemagne en matière de séances d’entraînement en équipe.

« Le manque constant d'idées m'a empêché de terminer des discours de 2,5 minutes, donc je n'ai pas obtenu la note maximale à l'examen d'excellence des étudiants », a partagé Duc.

L'étudiant et ses amis, qui avaient déjà passé le test IELTS, se sont entraînés à parler pour corriger leurs erreurs et apprendre les uns des autres. De plus, je me réfère également aux questions des tests en ligne pour réviser.

Dans le test d'écriture, les parties 2 et 3 demandent à Duc de présenter un principe dans une salle de classe ou dans un environnement de travail. Duc a parlé de ponctualité car, selon lui, ce principe aide les élèves à accroître leur conscience et leur productivité d'apprentissage, ainsi qu'à apporter une bonne image à l'école. L'étudiant a admis qu'il avait obtenu un score élevé dans cette partie du test en raison de sa prononciation claire et fluide. J'utilise uniquement la ponctuation et n'abuse pas du vocabulaire académique lié au sujet de l'article.

Pour le test d'écriture, Duc a déclaré que la partie 1 nécessite l'analyse d'un graphique à barres, la partie 2 demande aux candidats de comparer l'apprentissage en groupe et l'apprentissage individuel.

Comme il a fallu beaucoup de temps pour analyser le graphique, Duc a dû écrire rapidement pour terminer la partie 2 à temps. Duc pense que l’étude en groupe aidera les étudiants à discuter, à partager leur travail et à terminer leurs devoirs plus rapidement et plus efficacement. En revanche, étudier seul convient aux personnes indépendantes qui aiment le calme. Concernant les limitations, selon Duc, étudier en groupe peut facilement être distrait par des conversations privées ou l'utilisation du téléphone, tandis qu'étudier seul peut entraîner des problèmes psychologiques chez les étudiants ou des difficultés à vérifier les informations. En conséquence, l'étudiant a obtenu 7,0.

Minh Duc est le maître de cérémonie des programmes parascolaires à l'école secondaire Le Quy Don. Photo : fournie par la famille

Mme Tuyet Mai a déclaré que le test IELTS de Duc coïncidait avec l'examen de mi-session du premier semestre, mais il a fait de gros efforts et a obtenu de bons résultats dans toutes les matières. En plus d’étudier, elle a commenté que ses élèves sont des responsables de classe exemplaires, participant activement aux activités scolaires.

Actuellement, Duc conserve de nombreuses habitudes qui l'aident à pratiquer l'anglais en dehors des cours, comme regarder la chaîne Youtube TED Ed avec de nombreuses vidéos académiques sur une variété de sujets. Les étudiants masculins sont également spectateurs des concours de beauté, car ils considèrent les discours en anglais des candidates comme une source d'apprentissage.

L'étudiant se concentre également sur la révision de l'examen provincial de compétence en anglais dans les prochaines semaines.

« Si je remporte le premier prix, je serai admis directement au lycée pour surdoués de Lao Cai. Depuis la sixième jusqu'à maintenant, je n'ai été que deuxième », a déclaré Duc.

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