Une école ajoute 3 points à l'admission à l'université pour l'IELTS 4.0 : est-ce que ça vaut le coup ?

Y a-t-il une violation des règles ?

Selon l'annonce du plan d'inscription universitaire régulier 2025 de l'Université de la Culture de Hanoi, cette année, l'école inscrira les étudiants selon 3 méthodes principales : admission directe, admission prioritaire pour les candidats ayant des capacités et des réalisations exceptionnelles ; Admission basée sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires en 2025 ; Admission basée sur les résultats scolaires du secondaire (relevé de notes d'admission).

En particulier, dans la section des points bonus (points bonus, points incitatifs) des deux méthodes d'admission basées sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 et l'admission basée sur les relevés de notes du lycée, l'école a déclaré que « en plus des points prioritaires selon la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'Université de la Culture de Hanoi ajoute 3 (trois) points calculés sur une échelle de 30 points pour les candidats possédant l'un des types de certificats d'anglais suivants ».

En réponse à de nombreuses opinions selon lesquelles l'IELTS 4.0 est un score faible mais s'ajoute à 3 points, les consultants en admission ont déclaré que la circulaire 06/2025 du ministère de l'Éducation et de la Formation autorise les établissements de formation à convertir les certificats de langues étrangères (tels que l'IELTS) en scores d'admission, et l'ajout par l'école de 3 points d'incitation pour les candidats avec l'IELTS 4.0 n'est pas contraire à la réglementation si le score bonus ne dépasse pas 3 points, est converti valablement et doit être converti publiquement, garantissant que le score total ne dépasse pas l'échelle.

Toutefois, les experts affirment que déterminer le score d’incitation approprié est une question complexe qui nécessite de prendre en compte de nombreux facteurs.

En donnant son avis sur cette question, l'ancien vice-recteur d'une université a déclaré que la décision d'ajouter des points bonus, dans quelle mesure, ou d'ajouter jusqu'à un maximum de 3 points (sur une échelle de 30 points) conformément aux réglementations relatives aux certificats internationaux, sera prise par les universités.

Selon cette personne, l’incitation maximale de 3 points pour les candidats doit être soigneusement étudiée car elle peut faire une différence significative dans les résultats d’admission.

En outre, cela affecte également grandement les principes fondamentaux de l’admission tels que l’équité envers les candidats, l’égalité entre les établissements de formation et la transparence envers la société.

Aller à l’encontre de l’objectif d’amélioration de la qualité ?

La décision de l'Université de la Culture d'ajouter 3 points d'incitation aux candidats titulaires d'un certificat IELTS à partir de 4.0 est-elle suffisamment convaincante pour servir de base à une incitation aussi importante ?

Professeur Hoang Ha Minh

Le professeur Hoang Ha Minh, fondateur et exploitant du centre éducatif Westminster Academy et de la société de conseil en éducation Mentors14, a déclaré que selon l'échelle de description des capacités du test IELTS, un score de 4,0 est classé comme un « utilisateur limité » - une personne qui utilise l'anglais de manière limitée. À ce niveau, les candidats ne sont capables de communiquer que dans des situations de base, dans des situations familières et ont souvent des difficultés à la fois à comprendre et à s'exprimer.

Plus précisément, dans la section Expression orale, les personnes de la bande 4.0 parlent souvent par intermittence, utilisent un vocabulaire simple, des structures répétitives et sont facilement mal comprises. Dans la section Écriture, ils peuvent réussir le test mais présentent de nombreuses erreurs grammaticales et une organisation des idées peu claire.

Entre-temps, de nombreuses universités ont désormais établi une recommandation de niveau 5.0 ou supérieur - le niveau d'évaluation pour « utilisateur modeste », ce qui signifie que les personnes ayant un niveau moyen d'anglais peuvent communiquer dans des situations familières mais commettent encore certaines erreurs. Le score bonus est généralement d'environ 0,25 à 1 point - un taux modéré, ce qui est encourageant au lieu de décider trop du score.

Avec cette comparaison, selon Mme Minh, il est compréhensible que de nombreuses personnes expriment des inquiétudes quant à l’équité de la nouvelle politique de l’Université de la Culture. Un candidat qui obtient l'IELTS 4.0 peut obtenir jusqu'à 3 points supplémentaires, tandis que les autres candidats qui étudient dur et se préparent de manière exhaustive à l'examen de fin d'études secondaires ne recevront pas la même priorité.

« Cela suscite des inquiétudes quant au déséquilibre dans l’évaluation des capacités d’entrée, en particulier lorsque l’examen d’entrée à l’université joue toujours un rôle clé dans la sélection de ressources humaines de haute qualité », a déclaré Mme Minh.

Cependant, selon Mme Minh, encourager les étudiants à améliorer leurs langues étrangères est une chose bienvenue. Toutefois, la politique des points bonus n’est véritablement efficace que si elle s’accompagne d’un seuil de capacité clair et raisonnable.

« Si elle n’est pas conçue de manière scientifique et équitable, cette politique apparemment motivante peut devenir une arme à double tranchant : au lieu d’encourager un véritable apprentissage, elle peut conduire à une tendance à courir après des certificats avec des notes faibles, s’écartant des objectifs de formation et affectant la qualité de l’enseignement universitaire », a déclaré Mme Minh.

Mme Nguyen Thi Kim Ngan - Experte en éducation anglaise intégrée aux STEM

Mme Nguyen Thi Kim Ngan, experte en éducation anglaise intégrée STEM, directrice académique de BrainSTEM English Academy, estime qu'ajouter jusqu'à 3 points pour les candidats ayant une maîtrise d'une langue étrangère équivalente au niveau 3/6 n'est pas vraiment raisonnable.

Selon elle, il s’agit d’un niveau général de compétence en langue étrangère, déterminé comme la norme minimale de sortie pour les diplômés du secondaire selon le programme d’enseignement général de 2018, et non d’une réussite exceptionnelle méritant une priorité particulière.

Mme Ngan a analysé que dans certaines filières de formation de l'Université de Culture de Hanoi telles que le Tourisme, la Communication, la Gestion Culturelle... avoir une base en langue étrangère est nécessaire pour suivre la tendance à l'intégration.

Cependant, l'équivalent de niveau 3 ne reflète que les compétences de base en langues étrangères, est limité en termes académiques et n'est pas suffisant pour répondre efficacement aux exigences d'un programme de formation universitaire international.

« Si des points prioritaires sont ajoutés, notamment à un niveau élevé comme 3 points – équivalent à 10 % du score total d’admission – ils devraient être réservés aux étudiants ayant des capacités dépassant la norme, par exemple, atteignant le niveau 4 ou supérieur, démontrant la capacité d’utiliser des langues étrangères de manière autonome et flexible, et étant capable d’étudier efficacement dans un environnement spécialisé en utilisant l’anglais », a-t-elle souligné.

Selon Mme Ngan, des politiques prioritaires sont nécessaires pour encourager les étudiants à investir dans le développement de compétences en langues étrangères, mais il est nécessaire d’établir des seuils d’évaluation clairs, garantissant l’équité et reflétant avec précision les capacités réelles des candidats.

« Sans une réflexion approfondie, la politique des points positifs peut facilement provoquer des malentendus, créer une pression pour obtenir des certificats et détruire le rôle de classification de l'examen d'entrée à l'université », a souligné Mme Ngan.

Faire du saut

Source : https://tienphong.vn/mot-truong-cong-3-diem-trong-xet-tuyen-dai-hoc-khi-co-ielts-40-co-xung-dang-post1727963.tpo