Le système d'IA de l'école non seulement enseigne mais surveille également la manière dont les élèves assimilent les leçons, en fournissant des données de rétroaction sur les habitudes d'apprentissage de chaque élève.
Au Royaume-Uni, un nouveau modèle éducatif suscite de plus en plus d’intérêt : le David Game College, une école privée du centre de Londres, met en place des classes sans enseignant. Au lieu de cela, l’intelligence artificielle se charge d’enseigner les matières principales du GCSE aux élèves de 16 ans.
Selon M. John Dalton, codirecteur de l’école, l’IA va complètement changer le domaine de l’éducation et c’est inévitable. Il encourage les gens à être flexibles et à s’adapter à cette nouvelle technologie. Le système d'IA de l'école non seulement enseigne mais surveille également la manière dont les élèves assimilent les leçons, en fournissant des données de rétroaction sur les habitudes d'apprentissage de chaque élève.
Cette innovation s’inscrit dans la volonté du gouvernement britannique d’exploiter la puissance de l’IA. Le Premier ministre Keir Starmer s’est engagé à faire de la Grande-Bretagne une puissance de l’IA et à promouvoir l’utilisation de cette technologie dans l’éducation. Le gouvernement a développé un assistant pédagogique IA appelé « Aila », conçu selon le programme national.
L'étudiant Massa Aldalate est assis à son bureau dans une classe d'IA à la David Game School. Sabah quotidien.
Les classes sans professeur suscitent des inquiétudes au Royaume-Uni
Au lieu d’enseignants traditionnels, les cours du David Game College sont dispensés par des « coachs d’apprentissage » – des personnes qui ont des qualifications d’enseignement mais ne sont pas nécessairement des experts en la matière. Leur rôle est de guider les étudiants dans l’utilisation de l’IA et de les aider à développer des compétences générales telles que le débat et la gestion financière.
Ce projet pilote compte actuellement sept étudiants participants et il est prévu que chaque entraîneur soutienne un petit groupe. M. Dalton admet qu’il s’agit d’une démarche audacieuse, mais aussi d’une opportunité d’explorer le potentiel de la technologie dans l’éducation. Selon lui, l’IA peut évaluer les compétences des étudiants avec plus de précision que les enseignants conventionnels, contribuant ainsi à personnaliser le processus d’enseignement.
La professeure Rose Luckin, experte en IA dans l’éducation à l’University College de Londres, a déclaré que le modèle restait un « phénomène isolé » et que l’avenir de l’IA dans les écoles britanniques n’était pas clair. Elle reconnaît que l’IA va changer le rôle des enseignants, mais on ne sait pas encore quelle direction prendra ce changement.
Massa Aldalate, 15 ans, l'une des étudiantes impliquées dans l'expérience, a déclaré qu'elle était initialement sceptique quant à l'apprentissage avec l'IA. Cependant, après un certain temps, elle a remarqué des résultats évidents. Massa soutient que les gens ont tendance à s’attacher émotionnellement au modèle de classe traditionnel, mais cette méthode rend l’apprentissage plus efficace. L’anglais est l’une de ses matières préférées. Au début, elle s’inquiétait de savoir si l’IA pouvait gérer des tâches créatives, mais l’expérience du monde réel l’a fait changer d’avis.
Cependant, l’application de l’IA dans l’éducation présente encore de nombreux défis, notamment en termes d’équité. Daniel Kebede, secrétaire général du Syndicat national de l'éducation (NEU), a déclaré que l'ambition du gouvernement devait être assortie d'investissements importants dans la technologie et l'infrastructure informatique des écoles. Le professeur Luckin a également remis en question la véritable efficacité des tuteurs IA et souhaitait des données concrètes pour évaluer l’impact de ce modèle.
Un autre problème est l’inégalité d’accès à la technologie. Le modèle du David Game College prévoit des frais de scolarité pouvant atteindre 27 000 £ par an, soit 10 000 £ de plus que la moyenne des écoles privées au Royaume-Uni. Cela a conduit de nombreux experts à s'inquiéter du fait qu'il s'agisse d'un modèle uniquement destiné aux étudiants « d'élite » et non d'un modèle très populaire.
Bien que l’IA puisse aider à personnaliser l’apprentissage, maintenir le ratio coach/formateur élevé au David Game College est impossible à reproduire. Le professeur Luckin a souligné qu’il fallait tirer des leçons de ce modèle, mais qu’il ne fallait pas le considérer comme une tendance générale pour l’ensemble du système éducatif à l’avenir.
Source : https://danviet.vn/lop-hoc-khong-giao-vien-gay-lo-ngai-tai-anh-20250206141146439.htm
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