Quand « l’obéissance » devient une maladie chronique

La plupart des gens pensent souvent que les enseignants sont des enseignants. Nous oublions que nos parents sont ceux qui nous enseignent depuis la naissance jusqu’à plus tard, même lorsque nous sommes adultes, même après avoir grandi.

Pendant longtemps, nous nous sommes concentrés sur une éducation qui dispense des connaissances, sans prêter attention au développement de la personnalité de chacun. Les enseignants ont souvent tendance à « forcer » les élèves à « mémoriser la leçon ». Bien entendu, les enseignants évaluent les résultats d’apprentissage, y compris la base pour récompenser les bons élèves, en fonction des scores de « mémorisation ». J'ai moi-même été recalé une fois par mon professeur et obligé de repasser le test parce que je n'avais pas fait le test selon les critères de « mémorisation de la leçon », même si la réponse finale était correcte !

Les enseignants ne pensent qu’à enseigner, à gaver les élèves de toutes les connaissances contenues dans un manuel. Les étudiants subissent la pression des notes, des études, voire des réprimandes, et sont souvent perçus sous l'angle des notes. Cela signifie que les bons et les mauvais élèves ne sont pas respectés de la même manière par les enseignants.

La conséquence de cette maladie traditionnelle est que les enseignants, y compris les enseignants et les parents, considèrent le critère de « l’obéissance » comme le facteur principal pour évaluer la conduite des élèves. Dans les bulletins scolaires, depuis longtemps, la première phrase est presque toujours : Bon, obéissant, bonne discipline. Ainsi, les gens forment inconsciemment les étudiants de cette façon et être bon, obéissant et bien discipliné est le « résultat » des étudiants.

Khi — Auteur de l'article, l'avocat-journaliste Phan Van Tan. Photo : DV

Les étudiants subissent une pression de deux côtés concernant leurs résultats aux examens : les enseignants et les parents. « Mémoriser les leçons » est une tâche constante qui motive les étudiants – les bons étudiants sont bien sûr ceux qui accomplissent cette tâche de manière excellente. Au fil du temps, cela devient une habitude, un subconscient, faisant que les bons élèves deviennent des gens qui ne savent que « obéir » – n’osant plus penser à la créativité.

Les personnes qui réussissent ont besoin de nombreuses compétences, et l’apprentissage n’est qu’une partie de ces compétences. Nous pensons que les résultats d’apprentissage sont essentiels, mais en réalité, ce n’est pas tout à fait le cas. La maladie de « l’obéissance » fait que les apprenants prennent l’habitude de se conformer, ne sachant que comment se conformer, de sorte qu’ils ont peu de capacité à penser de manière créative et à innover.

Il n’y a rien de mal à être obéissant, mais cela montre en quelque sorte que nous formons des personnes qui ne savent qu’obéir et écouter. Parallèlement, l’objectif actuel de l’ère socialiste 4.0 exige que les étudiants soient proactifs, indépendants et créatifs dans l’acquisition des connaissances.

Ainsi, « l’obéissance » est devenue une maladie chronique qui infecte à la fois l’enseignant et l’élève. Il s’agit d’une maladie chronique et il est peu probable qu’elle change la vie des individus et des communautés. Une fois infecté par cette maladie, au fil du temps, un sentiment de dépendance et de passivité se formera chez chaque individu.

Alors que devrions-nous faire pour guérir cette maladie ? Nous voulons que les élèves passent une bonne journée à l’école tous les jours. L’école doit être un lieu qui apporte du bonheur aux élèves, pas seulement des notes.

Pour construire une école heureuse, le plus difficile est de changer l’état d’esprit des enseignants et des administrateurs, tout d’abord, sur l’objectif, qui n’est pas seulement d’être bon et obéissant, mais de former les élèves à être autonomes, dynamiques, créatifs, critiques et de leur permettre de s’exprimer.

Il est difficile mais nécessaire de surmonter ce concept, pour une génération future dotée de suffisamment de capacité pour surmonter les défis de l’ère industrielle 4.0. Cela exige que les enseignants et les parents coopèrent et travaillent ensemble pour créer une société composée de nombreuses personnes qui réussissent, talentueuses et créatives, capables de changer le monde.

Les enseignants et les parents travaillent ensemble pour aider les élèves à développer progressivement les qualités suivantes : Stabilité émotionnelle et développement émotionnel ; Proactif, capable de réfléchir soigneusement et d’agir ensuite par lui-même ; Adaptabilité et socialité ; Capacité à améliorer ses connaissances et à développer ses capacités intellectuelles.

Lorsque les enseignants et les parents travaillent ensemble pour aider les élèves à développer les qualités ci-dessus et à se développer de manière équilibrée, les élèves, qu’ils soient bons ou mauvais dans leurs études, suivront le bon ordre de développement et auront de plus grandes chances de réussir dans la vie.

Khi — Le secrétaire général Nguyen Phu Trong, secrétaire de la Commission militaire centrale, a prononcé un discours à l'occasion de la 6e Conférence de la Commission militaire centrale (session 2020-2025). Photo : Journal de l'Armée populaire.

En considérant la société dans une perspective plus large, lorsqu'un enfant est infecté par la « maladie de l'obéissance » à l'école, plus tard, lorsqu'il deviendra citoyen de la société, il deviendra probablement un fonctionnaire qui ne sait que « obéir » et « se soumettre » à ses supérieurs quelles que soient les circonstances ou les conditions...

Cela détruit non seulement la créativité de cette personne, mais n’est pas non plus bon pour le développement de l’organisation, de l’agence, de l’unité… lorsque cet endroit manque de la critique nécessaire, qui est aussi le moteur du développement.

Rappelons que dans son discours à la 6e Conférence de la Commission militaire centrale, session 2020-2025, le Secrétaire général, Secrétaire de la Commission militaire centrale, Nguyen Phu Trong, a mis l'accent sur le travail de formation et de promotion des cadres militaires, résumant le concept des « 7 défis » dont : Oser penser, oser parler, oser faire, oser prendre ses responsabilités, oser innover, oser affronter les difficultés et les défis et oser agir pour le bien commun.

La connotation du concept des « 7 défis » est d’encourager l’esprit d’innovation, d’audace, de créativité et de renouveau de chaque individu, cadre et fonctionnaire de l’appareil d’État, pour surmonter la pensée conservatrice, stagnante et lente à se renouveler… pour le but et le bénéfice communs.

L'obéissance n'est pas mauvaise, mais lorsque « l'obéissance » devient une « maladie chronique », au fil du temps, elle créera des personnes qui ont peur de l'innovation, n'osent pas affronter les défis et les difficultés pour explorer, promouvoir le développement et avancer.

Une société développée et une nation forte ont besoin d’esprits créatifs, d’idées dynamiques et d’aspirations sans fin… et non de personnes toujours passivement « obéissantes ».

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