Les enseignants de langues étrangères du secondaire expliquent comment réviser pour l'examen de littérature pour obtenir des notes élevées

Systématisation des caractéristiques du genre et questions d'exploration de texte

TS. Ho Thi Giang a donné un exemple : avec des textes informatifs et des textes argumentatifs, les étudiants font attention à trouver les informations principales et les principaux points de vue en identifiant le sujet et en lisant attentivement le contenu du texte (Quel événement/incident le texte présente-t-il ? Quand est-ce arrivé ? Comment le contenu de l'événement/opinion est-il interprété).

Les élèves veillent à expliquer et à interpréter les mots et termes spécialisés du texte ou à expliquer la base des informations/points de vue dans le texte.

Les étudiants doivent également évaluer l’authenticité et l’objectivité des informations ou la profondeur et le caractère convaincant des points de vue et évaluer la capacité à appliquer les informations/points de vue pour résoudre les problèmes de la vie.

TS. Ho Thi Giang, professeur de littérature, lycée de langues étrangères, université des langues étrangères, université nationale du Vietnam, Hanoï

Les étudiants doivent éviter certaines erreurs dans l’identification des méthodes d’expression et d’argumentation. En ce qui concerne les questions d’analyse de texte, les étudiants doivent éviter de donner des réponses générales ou de paraphraser un contenu qui dépasse ce qui est requis. Les informations ou opinions contenues dans le texte doivent être considérées en relation avec les mots, les images exprimant l'information/opinion, les couches de sens exprimées, les valeurs cognitives et les actions que l'information/opinion envoie au lecteur. Les élèves doivent lire les questions de compréhension de lecture et voir la relation entre les questions avant de répondre pour réfléchir de manière plus claire et plus concise.

Avec les textes poétiques, les étudiants prêtent attention aux éléments formels et de contenu de la poésie, savent comparer, connecter intertextuellement et appliquer les textes pour résoudre des problèmes littéraires et de vie. Lire de la poésie nécessite de décoder le titre, la structure, les personnages lyriques, les émotions, le ton, la langue, les images et les procédés rhétoriques. Trouver le sens littéral et figuré des mots, trouver le sens réel et symbolique des images joue un rôle très important dans la lecture et la compréhension d'un poème. La connaissance du sens des mots, des figures de style et la manière de reconnaître les relations entre les unités linguistiques doivent être pratiquées de manière approfondie.

Les étudiants doivent systématiser les caractéristiques du genre et les questions courantes d’exploration de texte.

Avec les textes d’histoire, les élèves se concentrent sur la voix narrative, le point de vue, la situation de l’histoire, l’intrigue, la structure, les détails artistiques, les personnages et le langage de l’histoire. Les questions identifiant les éléments de forme et de contenu étaient relativement faciles, et les étudiants ont passé plus de temps à revoir les questions sur la signification des éléments de forme et de contenu. Dans le même temps, les étudiants veillent à relier les éléments du texte au thème principal et au message, afin que l’analyse du texte soit à la fois détaillée et cohérente.

Les textes que les élèves doivent lire doivent être diversifiés en termes de genre et sélectionner des textes d’écrivains célèbres de la littérature du passé au présent. Bien entendu, en fonction de l'examen réel, la section de littérature moderne est davantage pratiquée. Encouragez les élèves à lire par eux-mêmes, à rechercher des textes supplémentaires et à s’entraîner à poser et à répondre à des questions, puis à en discuter ensemble en classe. Les élèves développeront des compétences de lecture indépendantes et deviendront plus confiants dans leur traitement de texte.

Classez les compétences testées et évaluées à l'examen pour avoir une stratégie de passation de test efficace.

Avec la compréhension de lecture, les élèves identifient les questions typiques dans chaque type de texte. Les élèves répondent aux questions de compréhension de lecture en se concentrant directement sur les exigences de la question, en mettant l'accent sur des informations précises, sans présenter d'informations longues et circulaires.

Avec la capacité d'écrire des paragraphes (environ 200 mots), les étudiants classent et pratiquent deux types : l'écriture de paragraphes argumentatifs littéraires et l'écriture de paragraphes argumentatifs sociaux. Les étudiants révisent la forme des paragraphes et les opérations argumentatives nécessaires à l’élaboration des paragraphes ; Faites attention à la relation étroite entre les arguments et les preuves pour rendre l’écriture cohérente et convaincante. Le test est limité à environ 200 mots et ne nécessite généralement que la clarification d'un aspect/côté du problème. Les étudiants ne doivent pas trop réfléchir et doivent se concentrer sur la tâche principale de la question.

Les candidats devraient pratiquer plus attentivement la capacité à utiliser les opérations d'argumentation et accroître la pratique de certaines compétences spécifiques de la littérature.

Avec la capacité d'écrire un essai (environ 600 mots), les étudiants ont également de l'expérience avec deux types d'écriture : la rédaction d'un essai argumentatif social et la rédaction d'un essai argumentatif littéraire. Dans ces formes, les problèmes posés sont souvent plus larges et plus profonds, exigeant des étudiants qu’ils mobilisent davantage de connaissances et qu’ils aient la capacité de penser et d’écrire à long terme.

La faiblesse des étudiants est souvent leur incapacité à séparer les problèmes en arguments. Une autre faiblesse est que les étudiants ne peuvent pas écrire de bons commentaires. Les élèves peuvent détecter des procédés artistiques dans les poèmes ou des traits de caractère dans les nouvelles, mais ils ne savent pas comment écrire pour exprimer la créativité de ce procédé ou l’attrait et la profondeur de ce personnage.

Pour surmonter cette limitation, nous devrions pratiquer de manière plus élaborée la capacité à utiliser les opérations d’argumentation et accroître la pratique de certaines compétences spécifiques de la littérature – une matière à haute valeur esthétique.

Entraînez-vous à faire le test - correctement et rapidement

Les deux facteurs importants pour réussir le test sont la précision et la rapidité. Contenu correct, bien écrit, bien rédigé. Temps rapide, bon contrôle de la progression du test. Pour être correct et rapide, le meilleur moyen est de s'entraîner régulièrement pour avoir des réflexes souples et sensibles aux questions. Et, faire des tests n’est vraiment efficace que s’ils sont corrigés et notés en continu, aidant les étudiants à reconnaître et à corriger leurs erreurs, et à corriger leurs lacunes le plus rapidement possible pour obtenir les meilleurs résultats.

Le programme 2018 requiert la mobilisation de connaissances sociales et littéraires de manière assez égale. L'examen est envisagé comme suit : Si la section Compréhension de lecture nécessite des textes littéraires, la section Écriture nécessitera la rédaction de paragraphes argumentatifs littéraires et d'essais argumentatifs sociaux. Au contraire, si la section Compréhension de lecture vous demande d’écrire un texte informatif ou un texte argumentatif sur la vie, la section Écriture vous demandera d’écrire un paragraphe argumentatif social et un essai argumentatif littéraire. Les tests pratiques doivent couvrir tous les types et permettre aux étudiants de s'entraîner avec des structures de test qui répartissent uniformément ces compétences.

La création est basée sur le sens de la vérité, de la bonté et de la beauté, en évitant les raisonnements extrêmes.

L'enseignement et l'apprentissage de la littérature selon le programme d'enseignement général 2018 sont mis en œuvre dans le sens de la promotion des qualités et des capacités des apprenants ; Surmonter la situation d'enseignement qui repose sur des cours magistraux, des lectures et des copies, et qui exige des étudiants qu'ils mémorisent des textes modèles, tout en encourageant leur créativité.

Cependant, TS. Ho Thi Giang a souligné que la créativité n’est jamais synonyme d’arbitraire. Par conséquent, les étudiants qui souhaitent être créatifs doivent également s'appuyer sur les bases d'une compréhension correcte du genre, sur la manière d'aborder le genre et de construire une perspective humaniste dans l'exploitation des œuvres littéraires ou des problèmes de la vie. Les nouvelles découvertes des étudiants doivent être cohérentes avec les idées de l’œuvre, ou soulever des préoccupations et des questions valables, avoir le sens de la vérité, de la bonté, de la beauté et éviter les inférences sans fondement et extrêmes.

Cette année, le Dr Giang espère que l'examen sera adapté, que le texte et la manière de poser les questions seront intéressants. Non seulement les questions d’examen ne doivent pas être un casse-tête pour les étudiants, mais elles doivent également les inspirer pendant le processus de passation du test. Essayez d'imaginer chaque sujet de dissertation comme une expérience de vie et pensez que nous le trouverons vraiment intéressant.

Quoc Viet

Source : https://daibieunhandan.vn/giao-vien-truong-thpt-chuyen-ngoai-ngu-huong-dan-cach-on-thi-mon-ngu-van-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-post408952.html