Il y a de nombreuses années, un mouvement de conférenciers circulait dans les écoles, faisant pleurer élèves et enseignants avec des histoires sentimentales sur l'amour familial.
De nombreuses écoles soutiennent cette méthode car elles estiment qu’il s’agit d’une méthode efficace pour enseigner l’éthique et les compétences aux étudiants. Beaucoup de gens pensent que plus un orateur émeut les élèves, les fait pleurer sur des sujets comme la piété filiale, l'amour des parents, des grands-parents, etc., plus il réussit. S'il n'y parvient pas, il est considéré comme un échec. Ces derniers temps, ce type de « motif » semble revenir dans les écoles et susciter l’inquiétude de nombreuses personnes travaillant dans le secteur de l’éducation.
Le journaliste du journal Thanh Nien s'est entretenu avec le Dr Nguyen Thanh Nam, professeur à l'Académie technique militaire, militant de longue date dans le domaine de la culture et de l'éducation, à propos de ce phénomène.
Dr Nguyen Thanh Nam
Tirer profit des émotions est anti-éducatif.
Quelle est votre opinion sur les programmes d'éducation morale et d'apprentissage des compétences destinés aux élèves, en les faisant « pleurer autant que possible » ?
Je pense que l’émotion sincère devant les vraies valeurs de la vie est toujours précieuse et doit être préservée. Mais il faut d’abord le distinguer des explosions émotionnelles de type « possédé ».
La psychologie a étudié le phénomène de la « psychologie des foules », également connu sous le nom de « phénomène de troupeau », et les résultats nous montrent que lorsqu'ils sont dans une foule, les gens ont tendance à s'intégrer au groupe et à perdre leur sens de l'individualité. Cela amène de nombreuses personnes à adopter des comportements excitants et inhabituels qu’elles ne feraient pas lorsqu’elles étaient seules.
Lorsque les gens autour d’eux expriment une forte émotion envers un phénomène, cette émotion se propage rapidement et affecte tous les membres de la foule. Les ondes émotionnelles se propagent, se réfléchissent, se combinent et résonnent comme des vagues sur l’eau. L’effet de foule est plus fort lorsque les membres de la foule sont des personnes avec peu de connaissances et d’expérience, comme nos étudiants.
De nombreuses personnes ont profité du mécanisme de copie émotionnelle de la foule pour manipuler les émotions et contrôler le comportement des autres. Le but de cette action peut être bon ou mauvais, bénéfique ou nuisible, selon la situation et le contexte particuliers. Cependant, tirer profit des émotions est une pratique anti-éducative.
Alors, les programmes d’éducation morale et de préparation à la vie quotidienne destinés aux étudiants qui utilisent des techniques de « manipulation émotionnelle » peuvent-ils avoir des conséquences ?
La plupart des programmes ci-dessus transmettent des messages positifs aux étudiants, notamment en favorisant l’affection familiale et en éduquant à la gratitude et à la responsabilité envers les parents. Ce sont des valeurs morales importantes qui doivent être enseignées aux étudiants, en particulier dans un contexte où les gens s’éloignent de plus en plus de leur famille en raison de l’influence de la technologie et de la vie moderne.
Cependant, manipuler les émotions des étudiants est contre-éducatif et porte atteinte à la valeur du message. De nombreux étudiants, après un « choc émotionnel aigu », se sentent, au réveil, guidés, trompés et peuvent développer des émotions négatives.
Il n’est donc pas conseillé d’encourager la mise en œuvre de programmes « d’éducation à la vie quotidienne » en faisant pleurer les élèves en masse comme cela se fait dans les écoles.
Des centaines d'élèves d'une école ont versé des larmes après avoir écouté un orateur parler de leur gratitude envers leurs parents et leurs enseignants.
Faire pleurer les gens : l'exploitation des émotions ne se limite pas aux écoles
Il semble que le problème que vous évoquez ne se produit pas seulement dans les écoles, mais se produit également assez fréquemment dans la société d'aujourd'hui, on le voit encore sur les réseaux sociaux ?
On a l’impression que les émotions sont à leur comble ces jours-ci. Des tempêtes émotionnelles envahissent le cyberespace jour après jour, passant constamment d’un événement à un autre. Si les gens sont trop maltraités émotionnellement, ils deviendront progressivement indifférents aux véritables valeurs émotionnelles de la vie.
Au contraire, pour les personnes ayant des problèmes émotionnels, si elles sont manipulées régulièrement, cela entraînera une dépression et un sentiment d’être mal. Si vous ne parvenez pas à le surmonter, votre maladie mentale s’aggravera. Le nombre croissant de cas de crises psychologiques provoqués par les réseaux sociaux en est la preuve.
Dans la vie réelle, la manipulation psychologique basée sur les effets de foule se produit également dans de nombreux endroits. Nous pouvons le constater dans les organisations qui profitent du marketing à paliers multiples pour escroquer l'argent des gens. Au lieu de se laisser emporter par ces phénomènes, il faut les mettre en garde afin qu'ils sachent comment prévenir les risques pour eux-mêmes.
Il est nécessaire de dispenser une éducation sérieuse et systématique sur l’intelligence émotionnelle dans les écoles.
Alors, dans les écoles et dans les activités d’enseignement, quelle est, selon vous, une méthode efficace que les enseignants et les parents peuvent appliquer pour éduquer les élèves à l’éthique et aux compétences ?
Je crois toujours que le but que les gens recherchent est le bonheur, le bonheur est provoqué par les émotions. Bien que les émotions puissent apporter du bonheur, elles peuvent aussi être néfastes et rendre la vie des gens pire. Par conséquent, une mauvaise perception de la vie est extrêmement dangereuse.
L’une des choses les plus difficiles qu’une personne doit apprendre tout au long de sa vie est de maîtriser ses émotions. Les émotions sont extrêmement puissantes, des catalyseurs qui génèrent une énergie sans fin, mais les émotions sont aveugles et doivent donc être guidées par la connaissance et l'intelligence.
L’intelligence émotionnelle est donc l’élément le plus important dans la structure de l’intelligence humaine, elle détermine grandement le succès de chaque individu. L'intelligence émotionnelle n'est pas la capacité de comprendre ses propres émotions et celles des autres, mais la capacité de contrôler ses émotions afin qu'elles nous aident et nous soient bénéfiques, de ne pas les laisser travailler contre nous-mêmes, nous nuire et nuire à la société. Il est donc nécessaire d’éduquer les enfants à l’école de manière sérieuse et systématique sur l’intelligence émotionnelle, en commençant par leur enseigner l’empathie dès leur première année.
Dans ce contexte, il est également nécessaire d’éduquer les enfants à la gratitude. La gratitude est importante car elle aide chaque personne à identifier sa place dans la chaîne de valeur. Connaissez votre champ d'influence et votre champ d'action, à partir de là sachez vous contrôler et vous comporter correctement. C’est la base d’un bonheur durable.
Pour revenir à la question de l’éducation à l’amour et à la gratitude envers les parents, les proches et la famille, je pense que c’est l’un des trois facteurs importants pour éduquer la gratitude, notamment : savoir ce que l’on reçoit de qui ; sachez ce que vous pouvez apporter ; sachez à qui vous bénéficiez Ces trois « connaissances » ne peuvent être acquises qu’à travers l’apprentissage et le travail. Une personne paresseuse ne peut pas être reconnaissante, peu importe combien elle pleure.
Merci!
Source: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-lam-phat-cam-xuc-185250123172510346.htm
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