Ne laissez pas l’école professionnelle être le dernier recours.

MODÈLE 9+3

Depuis 2011, la Directive 10 du Politburo inclut un contenu sur le renforcement de la rationalisation des étudiants après l'école secondaire, avec pour objectif de s'efforcer qu'au moins 30 % des étudiants après avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires suivent une formation professionnelle d'ici 2020. Depuis lors, de nombreux collèges et écoles intermédiaires ont mis en œuvre le modèle 9+3, les diplômés du premier cycle du secondaire étudiant à la fois des programmes intermédiaires professionnels et des programmes culturels (4 matières) conformément aux réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Actuellement, le gouvernement a mis en place de nombreuses politiques pour encourager les étudiants à suivre une formation professionnelle après le collège.

Bien que la politique ait créé des conditions pour attirer les étudiants vers la formation professionnelle, il existe encore de nombreuses lacunes et barrières provenant de la psychologie des parents et de certaines réglementations sur l'utilisation du travail.

Dr. PHAM VU QUOC BINH (Directeur général adjoint de la Direction générale de l'enseignement professionnel, Ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales)

Le Dr Pham Huu Loc, directeur du Ly Tu Trong College (HCMC), a déclaré que le gouvernement avait mis en place de nombreuses politiques favorables pour encourager les étudiants à suivre une formation professionnelle, en particulier après le collège. Premièrement, les frais de scolarité des étudiants du programme intermédiaire sont entièrement pris en charge. Deuxièmement, ils peuvent suivre une formation professionnelle et suivre des programmes culturels. Ainsi, une fois diplômés du collège et titulaires d'un certificat de fin d'études, ils sont habilités à intégrer l'enseignement supérieur. De plus, le marché du travail a un besoin urgent de diplômés d'écoles professionnelles. De nombreuses entreprises sollicitent ces écoles pour passer commande et recruter, en versant des salaires basés sur les compétences et non sur les qualifications, ce qui prouve que la formation professionnelle présente de nombreux avantages pour les étudiants.

Maître Tran Phuong, directeur de l'école secondaire Viet Giao (HCMC), a également déclaré qu'actuellement, les élèves de 9e année ont de nombreux avantages s'ils vont à l'école professionnelle, lorsqu'ils peuvent choisir parmi de nombreuses professions différentes qui correspondent à leurs intérêts et à leurs capacités, de l'ingénierie, la technologie, l'agriculture, les services...

LES PARENTS SONT ENCORE HÉSITANTS

Selon le Dr Pham Vu Quoc Binh, directeur général adjoint du Département général de l'enseignement professionnel du ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, après la directive 10 du Politburo, la plus récente décision approuvant la stratégie de développement de l'enseignement professionnel pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2045 du Premier ministre, fixe l'objectif d'attirer 50 à 55 % des diplômés du secondaire et du lycée d'ici 2030.

« Cependant, actuellement, en moyenne, seulement 19 à 20 % des diplômés du secondaire à l'échelle nationale suivent une formation professionnelle. Ce chiffre a considérablement augmenté par rapport aux années précédentes, même si le taux n'est pas encore conforme aux attentes. Bien que la politique ait créé les conditions pour attirer les étudiants vers la formation professionnelle, de nombreuses lacunes et obstacles subsistent, liés à la psychologie des parents et à certaines réglementations relatives à l'emploi », a estimé le Dr Quoc Binh.

Maître Nguyen Dang Ly, directeur du Collège international de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que de nombreux parents attachent encore de l'importance aux diplômes, avec la mentalité traditionnelle selon laquelle après avoir terminé la 9e année, leurs enfants doivent continuer au lycée et aller à l'université, et ne considèrent pas la formation professionnelle comme un choix égal aux autres options. C’est une raison importante pour laquelle l’examen public d’entrée en 10e année est de plus en plus compétitif, ce qui provoque du stress tant pour les parents que pour les élèves.

Partageant le même point de vue, Maître Tran Phuong a déclaré : « Certains étudiants, en raison d'une compréhension erronée, craignent que la formation professionnelle limite leurs perspectives d'emploi et leurs revenus futurs. Parallèlement, la plupart des parents souhaitent que leurs enfants aillent à l'université, même si cela ne correspond pas à leurs capacités et à leurs intérêts. »

En ce qui concerne la question de l'emploi des travailleurs, le Dr Pham Huu Loc a déclaré qu'un obstacle majeur qui rend hésitants les gens qui veulent apprendre un métier est que les agences d'État, lors du recrutement, exigent que les candidats aient un diplôme universitaire. « Les sociétés étrangères et les entreprises privées ne valorisent plus les diplômes, mais évaluent plutôt les candidats en fonction de leurs compétences et de leurs aptitudes ; mais les agences et les entreprises publiques exigent toujours que les employés aient un diplôme universitaire, même pour des emplois inutiles », a expliqué le Dr Loc.

L’une des solutions pour attirer les étudiants en formation professionnelle est que les écoles doivent réellement se concentrer sur l’investissement dans la qualité de la formation et sur l’adaptation flexible des méthodes d’enseignement.

NÉCESSITÉ D'INTÉGRER L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DANS LE PROGRAMME GÉNÉRAL

Pour encourager davantage d'élèves de neuvième année à choisir de manière proactive une formation professionnelle, Maître Tran Phuong a déclaré que des efforts devraient être faits pour éliminer les préjugés, améliorer l'orientation professionnelle et transmettre des informations complètes sur les opportunités de carrière après la formation professionnelle.

« Les écoles devraient également développer des politiques de soutien financier, telles que des bourses et des prêts, afin d'alléger la charge pesant sur les étudiants lors du choix d'une formation professionnelle. De plus, les entreprises devraient être encouragées à informer sur les opportunités de carrière et les revenus des travailleurs qualifiés », a suggéré M. Phuong.

Selon M. Phuong, l'enseignement professionnel devrait être intégré au programme d'enseignement général en ajoutant des matières et des activités d'expérience professionnelle dès l'école primaire et secondaire, aidant les élèves à découvrir leurs points forts, leurs intérêts et à former plus tôt leurs intentions de carrière.

Maître Nguyen Dang Ly estime également qu’il est conseillé d’intégrer les carrières dans les programmes d’enseignement primaire et secondaire pour aider les élèves à prendre conscience des carrières dès leur plus jeune âge. « Actuellement, des heures d'orientation professionnelle sont proposées au collège et au lycée, mais elles ne sont pas encore effectives. Cette intégration est donc absolument nécessaire, car l'orientation professionnelle est un processus à long terme qui se fait étape par étape. Quelques cours et quelques échanges avec les élèves ne suffiront pas à atteindre les objectifs d'orientation professionnelle et de spécialisation », a déclaré Maître Ly.

Le Dr Pham Vu Quoc Binh a déclaré que l'enseignement professionnel doit promouvoir l'orientation professionnelle des étudiants dès leur plus jeune âge, même dès l'école primaire. À l'avenir, certaines professions devraient être intégrées au programme, permettant aux étudiants de se familiariser et d'essayer de « jouer » les rôles de différentes professions, à partir desquelles ils pourront connaître leurs capacités et leurs désirs à atteindre. « Puisque l'État a exonéré les frais de formation professionnelle, il devrait également mettre en place une politique d'exonération pour les étudiants qui suivent des cours de culture dans les écoles professionnelles. De plus, la politique de recrutement de la main-d'œuvre dans les agences administratives de l'État devrait également évoluer afin que les étudiants en formation professionnelle puissent être recrutés à des postes adaptés », a expliqué le Dr Binh.

L'une des solutions pour attirer les étudiants professionnels, selon Maître Phan Thi Le Thu, vice-directrice du Collège Vien Dong (HCMC), est que les écoles professionnelles doivent vraiment se concentrer sur l'investissement dans la qualité de la formation et changer de manière flexible les méthodes d'enseignement.

Maître Le Thu a déclaré : « Pour attirer davantage d'étudiants, les écoles professionnelles souhaitent proposer une formation culturelle dans le système GDTX et obtenir des certificats de fin d'études secondaires du ministère de l'Éducation et de la Formation, à l'instar des centres GDTX. En effet, le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise actuellement les étudiants des écoles professionnelles ayant suivi une formation culturelle à passer l'examen de fin d'études secondaires pour obtenir des notes d'admission à l'université, mais sans obtenir de diplôme d'études secondaires. De plus, un ensemble commun de données d'information devrait être unifié lorsque les étudiants auront le droit de choisir de s'inscrire à une formation professionnelle directement dans le système du ministère de l'Éducation et de la Formation. »

Le taux d’étudiants bons et excellents qui choisissent proactivement une formation professionnelle est en augmentation.

Le Dr Pham Huu Loc a déclaré qu'actuellement, le Ly Tu Trong College compte plus de 3 000 diplômés du premier cycle du secondaire qui entrent en formation professionnelle. « Parmi eux, beaucoup d'élèves brillants auraient pu réussir l'examen d'entrée en seconde, mais, grâce à leur orientation professionnelle et à leur passion pour la formation professionnelle, ils se sont inscrits dès la fin de la 3e. Nombre d'entre eux sont des enfants de chefs d'entreprise », a expliqué le Dr Loc.

Maître Phan Thi Le Thu a déclaré que le Collège Vien Dong recrute très bien ce groupe chaque année. Ces dernières années, l’école a attiré de nombreux bons et excellents étudiants pour étudier le programme 9+. En 2023-2024, plus de 50% des bons et excellents élèves de 4 années consécutives de collège se sont inscrits dès le début, ce qui montre que les parents ont commencé à avoir une vision différente de la formation professionnelle.

Source : https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm