L’innovation doit être pertinente pour les étudiants.

Le choix de supports littéraires autres que les manuels scolaires pour les tests et l’évaluation permet aux enseignants et aux élèves d’être créatifs et limite l’apprentissage par cœur, mais exige des enseignants qu’ils investissent du temps dans la recherche et une réflexion approfondie afin de ne pas embrouiller les élèves mais aussi de ne pas être superficiels, faciles et incapables de classer les élèves.

Cours de littérature à l'école secondaire Thong Nhat (district de Ba Dinh, Hanoi). Photo : NTCC.

Selon le communiqué officiel guidant la mise en œuvre des tâches de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025 publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, il existe un certain nombre d'exigences spécifiques pour les tests et l'évaluation de la littérature. Autrement dit, les écoles secondaires et les lycées doivent éviter d’utiliser des textes et des extraits appris dans les manuels scolaires comme supports de test pour évaluer la compréhension en lecture et les compétences en écriture lors de tests périodiques.

De plus, l’évaluation doit être effectuée conformément à la réglementation, sans dépasser les exigences du programme, et les tests et évaluations périodiques doivent être améliorés par des exercices pratiques, des projets d’apprentissage, etc.

En outre, les écoles doivent également renforcer la construction de banques de questions et de matrices de tests en fonction des exigences du programme de la matière ; Préparer les élèves de 9e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen d'entrée en 10e année et les élèves de 12e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen de fin d'études secondaires.

Récemment, l'essai de mi-semestre I du lycée Mac Dinh Chi (HCMC) a reçu une grande attention de l'opinion publique lorsqu'il a mentionné un problème très actuel. Le sujet de la dissertation a également surpris par sa brièveté, demandant aux étudiants d'écrire une dissertation sur le mode de vie promiscuité de la jeunesse d'aujourd'hui. De nombreux étudiants ont exprimé leur intérêt et ont déclaré que ce sujet évoque facilement des émotions, exprime facilement des perspectives personnelles et donne des exemples frappants du fait que certaines personnes retouchent des reçus, déclarent faussement des dons pour les secours du typhon Yagi, la tendance de la vie virtuelle montrant une vie luxueuse mais en réalité ce sont des « maisons empruntées, des voitures louées »...

Mme Hoang Thi Tu Anh, professeur de littérature au lycée Vietnam-Pologne (Hanoï), a estimé que les questions d'examen étaient d'actualité, capturant rapidement des aspects de la vie sociale avec des phénomènes importants qui ont reçu une attention particulière de la part des jeunes récemment. Des documents très concrets ne compliqueront pas la tâche des étudiants, mais garantiront néanmoins que les étudiants pourront être classés lorsqu'ils auront des idées, des preuves convaincantes et une écriture cohérente et fluide. « Les sujets d'examen s'appuient sur de nouveaux sujets pratiques qui s'inscrivent dans le cadre des changements apportés au Programme d'enseignement général de 2018, visant à donner vie aux enseignements. La structure de l'examen de fin d'études secondaires a également été modifiée pour aider les élèves à développer leurs compétences et leur créativité », a déclaré Mme Tu Anh.

De plus, d'un point de vue professionnel, certains avis suggèrent que, lorsqu'ils sont inclus dans l'examen, il devrait y avoir des explications claires des termes, en particulier des termes nouveaux qui ne sont pas encore apparus dans le dictionnaire vietnamien, pour éviter de provoquer des malentendus ou de susciter une controverse sur le niveau de compréhension en lecture de l'examen. La structure de l'examen par rapport à l'examen de mi-session régulier a également changé car il n'y a pas de section vietnamienne pour tester pleinement les capacités des étudiants. Le temps pour faire le test est également plus court que les réglementations de la Circulaire 22 sur l'évaluation des élèves du secondaire et du lycée du Ministère de l'Éducation et de la Formation, qui exige que les évaluations périodiques pour les matières avec plus de 70 périodes/an durent de 60 à 90 minutes, pour les matières spécialisées un maximum de 120 minutes, tandis que ce test ne dure que 45 minutes.

À partir de là, les experts estiment que les enseignants peuvent faire preuve de souplesse dans les tests et l’évaluation des élèves tout en évaluant de manière exhaustive en fonction des exigences de la matière. La nécessité d’une sélection rigoureuse des matériaux a été soulignée à maintes reprises par les agences de gestion et les experts en éducation. Cependant, dans la réalité, des erreurs peuvent encore se produire car, avec leurs opinions subjectives, les enseignants peuvent choisir involontairement des supports inappropriés tels que ceux qui sont offensants ou trop faciles, superficiels ou trop sophistiqués...

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M. Ho Tan Nguyen Minh - professeur de littérature au lycée pour surdoués de Luong Van Chanh (Phu Yen) a commenté que lorsque les enseignants et les élèves ne se limitent pas à quelques textes dans les manuels, cela sera bénéfique pour la créativité, limitant la situation où « les enseignants devinent les questions, les élèves apprennent par cœur », la situation de perroquet, de mémorisation... Il est important que lors du choix du matériel, il soit important de faire très attention à ne pas choisir en fonction des préférences de l'enseignant mais à choisir quelque chose qui convient aux élèves. En conséquence, le matériel sélectionné doit être cohérent, clair, adapté au niveau, adapté à l’âge et assurer de bonnes mœurs.

Source : https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html