Laisser l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires se propager entraînera de nombreuses conséquences.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que la circulaire 29 avait été publiée pour mieux gérer les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires et pour permettre aux écoles d'améliorer davantage la qualité de l'enseignement formel. La pratique généralisée de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires non seulement gaspille du temps et de l’argent pour les parents, mais affecte également le développement global des élèves et la relation enseignant-élève.

« La gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires est bénéfique pour les étudiants, les enseignants et un bon système éducatif » - a déclaré le vice-ministre lors de la séance d'inspection du ministère de l'Éducation et de la Formation sur la mise en œuvre de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires (Circulaire 29) à Ho Chi Minh-Ville le 21 mars.

Selon le vice-ministre, l'existence généralisée et l'augmentation de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires sont dues au fait que les conditions d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage formels ne répondent pas aux exigences des règlements scolaires, que le nombre d'élèves est important, que la qualité entre les écoles est inégale, que l'évaluation et les tests ne sont pas appropriés, que les questions des tests sont trop difficiles pour les élèves et que la pression des résultats est forte ; ne fait pas un bon travail de coordination famille-école-société,...

« Les conséquences d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires généralisés sont énormes » - a souligné le vice-ministre et a soulevé la question, pendant longtemps nous avons considéré l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires comme une partie naturelle de l'éducation sans ralentir pour voir ce que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ont apporté au fil du temps, ont-ils provoqué une série de maladies de réussite et, par conséquent, affecté le développement global des étudiants ?

« Si nous continuons à compter sur les enseignants et les cours supplémentaires, les élèves perdront progressivement leur capacité à apprendre et à explorer par eux-mêmes. Ils resteront dans leur zone de confort et, lorsqu'ils sortiront dans la société, ils seront désorientés et en danger », s'inquiétait le vice-ministre.

Pour gérer efficacement l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, le vice-ministre a déclaré qu'il est nécessaire de synchroniser les solutions, notamment en innovant les méthodes d'enseignement et les objectifs éducatifs. Les enseignants n’enseignent pas seulement des connaissances, mais aussi des méthodes, dans le but d’apprendre aux étudiants à apprendre par eux-mêmes. La chose la plus heureuse pour un enseignant est lorsque ses élèves n'ont pas à dépendre de lui pendant le moins de temps possible.

De plus, pour gérer l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, il est nécessaire de continuer à bien communiquer, afin que la société puisse voir les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires ainsi que mettre en œuvre des solutions professionnelles telles que garantir des horaires scolaires réguliers, les enseignants suscitant l'esprit d'auto-apprentissage des élèves, innover dans les tests, l'évaluation, les questions d'examen dans le programme, innover dans les méthodes d'admission...

« Ne laissez pas les enfants aller dans les centres pour suivre des cours supplémentaires. Si cela se produit, la responsabilité incombe aux responsables et aux enseignants », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong, avant de souligner à l'intention des responsables de l'éducation : « Nous devons évaluer correctement les dommages et le gaspillage engendrés par cette situation généralisée d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, afin d'y mettre fin rapidement avec détermination et consensus au sein de l'ensemble du système, déterminés à mettre en œuvre cette mesure avec l'objectif ultime d'être au service des élèves, d'assurer une éducation de qualité, et de préserver l'image et la dignité du secteur éducatif. »