Beaucoup de formations mais toujours pas de professeurs de musique et d'art

Les lacunes ont été soulevées lors de la conférence scientifique : « L'éducation artistique orientée vers le développement des qualités et des capacités dans les établissements d'enseignement général au Vietnam » organisée par la Faculté des Arts de l'Université nationale d'éducation de Hanoi le 21 août.

Le professeur associé, Dr. Trinh Hoai Thu, directeur adjoint du département de l'enseignement primaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que pour les matières de musique et de beaux-arts au niveau secondaire, le défi actuel réside non seulement dans le niveau des enseignants mais aussi dans la quantité.

« À l'échelle nationale, le nombre d'enseignants de musique et d'arts plastiques dans le primaire est globalement suffisant. Au secondaire, la pénurie est faible, mais limitée. En revanche, au lycée, il n'y a quasiment pas d'enseignants pour enseigner ces deux matières, sauf dans certains lycées non publics ou à composantes étrangères », a déclaré Mme Thu.

Mme Thu a déclaré que selon les statistiques pour l'année scolaire 2023-2024, le nombre de lycées à l'échelle nationale sera d'environ 2 400. « Si l’on compte seulement chaque école ayant besoin d’au moins un professeur de musique et un professeur d’art, il nous manque environ 4 800 enseignants dans les lycées, sans compter la pénurie dans les écoles secondaires et primaires », a déclaré Mme Thu.

Le professeur associé, Dr. Trinh Hoai Thu, directeur adjoint du département de l'enseignement primaire, ministère de l'Éducation et de la Formation, a partagé lors de l'atelier.

Plus important encore, la pénurie d’enseignants est locale et inégale.

Dans les grandes villes, nous avons suffisamment d'enseignants, et même plus qu'il n'en faut. Par exemple, certaines écoles primaires du district de Dong Da, à Hanoï, comptent jusqu'à sept professeurs de musique. Cela signifie que le nombre de professeurs de musique et d'arts plastiques est concentré dans les zones où les conditions sont favorables ; tandis que dans les zones montagneuses et défavorisées, la pénurie est énorme.

C'est pourquoi le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que la nécessité de former des professeurs de musique et des beaux-arts pour les écoles générales est extrêmement urgente.

Cependant, selon Mme Thu, selon les statistiques compilées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, en réalité, le nombre d'étudiants en musique et en beaux-arts de niveau universitaire formés est assez important à l'échelle nationale.

« Plus de 6 000 étudiants ont été diplômés par les établissements de formation au cours de la dernière année scolaire. Cependant, la possibilité pour ces étudiants de travailler comme enseignants après l'obtention de leur diplôme pose problème. »

Un autre problème qui doit être soulevé, selon Mme Thu, est que le niveau des professeurs d’art est aujourd’hui inégal. Si l'on examine les programmes de formation des établissements d'enseignement actuels, on constate de nombreuses différences, une grande diversité de matières et une forte variation du nombre de crédits. Il en résulte une situation où les compétences pédagogiques et artistiques des enseignants formés dans différents établissements ne sont pas égales à la fin de leurs études.

Le professeur associé Dr Ha Hoa, directeur de la Faculté d'art et de design de l'Université Dai Nam, a également déclaré que le programme de formation des professeurs de musique dans certaines universités est très différent.

Mme Hoa a décrit la situation actuelle : « Une enquête rapide montre que de nombreux étudiants en éducation musicale diplômés du lycée enseignent, mais ne savent pas distinguer le ca tru, le xam, le cheo et le quan ho. Cette confusion est fréquente. Cependant, certaines écoles ne permettent pas aux élèves de les apprendre, et s'ils ne les apprennent pas, ils ne sauront pas. Alors, lorsqu'ils enseignent, cette distinction est erronée. Comment les enseignants peuvent-ils enseigner ? »

Selon Mme Hoa, si l’on ne leur enseigne pas quelque chose pendant leur formation, les futurs enseignants sont susceptibles de faire des erreurs. En même temps, si les professeurs des lycées enseignent bien la musique, ils peuvent inspirer et inculquer une conscience nationale aux élèves.

De plus, selon Mme Hoa, lorsque les écoles de formation enseignent de manière trop académique, elles « soulèvent » également ces éléments académiques pour les enseigner aux étudiants, ce qui crée de la confusion. Mme Hoa estime que les enseignants savent comment inspirer les élèves. Les étudiants qui deviennent plus tard enseignants font la même chose, inspirant la créativité chez les apprenants.

Le professeur associé, le Dr Ha Hoa, a partagé ses connaissances lors de l'atelier.

Mme Trinh Hoai Thu a déclaré qu'il devrait y avoir un programme de formation pour que les enseignants puissent se réunir et avoir la capacité d'enseigner de manière appropriée dans les écoles générales.

De nombreux programmes de formation des enseignants des établissements d’enseignement sont encore fortement académiques, fortement axés sur l’enseignement dans un style de formation professionnelle, pas vraiment proche des besoins des écoles générales. « Nous souhaitons que les enseignants soient capables de mettre en pratique les exigences du programme d'enseignement général après l'obtention de leur diplôme, et non de devenir des artistes du spectacle. Nous avons besoin d'un enseignant qui, sans être un excellent artiste du spectacle, sache utiliser des instruments de musique et soit capable de transmettre des connaissances aux élèves afin qu'ils puissent les comprendre et les mettre en pratique. Nous recommandons également aux écoles de ne pas se contenter d'enseigner ce qu'elles ont déjà, mais d'enseigner ce dont la société a besoin. Plus précisément, les écoles et les enseignants devraient revoir leurs programmes de formation afin de les adapter et de les compléter au nouveau programme d'enseignement général », a déclaré Mme Thu.

Mme Vu Thi Thu Ha, directrice de l'école secondaire To Hoang (district de Hai Ba Trung, Hanoi) a déclaré qu'il était nécessaire de renforcer l'importance et la position des professeurs d'art. Ce n’est qu’à ce moment-là que les enseignants peuvent déployer les plus grands efforts et faire preuve de créativité pour répondre à l’enseignement et à l’apprentissage dans des conditions changeantes, malgré de nombreuses influences externes telles que la pression du travail, le développement rapide des technologies de l’information, les changements chez les apprenants et les attitudes sociales envers les enseignants.

Mme Ha estime que pour motiver les professeurs d'art, il est nécessaire de leur créer des opportunités de s'affirmer à travers des concours, par exemple des concours pour les excellents professeurs à tous les niveaux, en les aidant à avoir l'opportunité de se développer à travers leur propre expertise, en trouvant des moyens d'augmenter leurs revenus et en les aidant à affirmer leur position...

Parlant de l'environnement d'enseignement des professeurs d'art, Mme Ha a déclaré que la plupart d'entre eux sont mis en œuvre dans des écoles sans activités ouvertes, en raison du manque de financement et de temps. C’est aussi la cause d’une diminution de l’enthousiasme des apprenants.

« Le fait que les étudiants n’apprennent qu’à partir de livres et aient peu de connaissances pratiques favorise la croissance des préjugés à l’égard de cette matière et affecte considérablement la qualité de l’enseignement artistique », a déclaré Mme Ha.

« Difficile de recruter des enseignants en raison des bas salaires »

Mme Tran Thi Dieu Thuy, vice-présidente du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré qu'actuellement, les professeurs de technologie de l'information, d'anglais, de beaux-arts et de musique à Ho Chi Minh-Ville sont très difficiles à recruter en raison des salaires très bas.

Directeur de la pédagogie : Échouer avec plus de 9,7 points/matière « est la règle du choix »

Avec 2 filières ayant un score de référence allant jusqu'à 29,3, ce qui signifie qu'en moyenne, les candidats avec plus de 9,7 points par matière peuvent toujours échouer, le directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi a donné des réponses.

Formation des enseignants « commandée » : les autorités locales ordonnent des « gouttes d'eau », et doivent même de l'argent aux écoles

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'après 3 ans de mise en œuvre du décret 116/ND-CP, le taux d'étudiants en formation d'enseignants commandés par les localités dans des écoles de formation est assez faible, même certains endroits ont passé des commandes mais n'ont pas payé les frais.

Source : https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html