La proposition bruyante d'exonérer les enfants des enseignants des frais de scolarité, bien que ces derniers « n'attendent rien », a été critiquée par l'opinion publique, suscitant l'inquiétude de nombreux enseignants. Bien sûr, ils s’attendent à avoir un revenu décent proportionné à la nature de leur profession, mais la plupart d’entre eux ne réclament ni ne souhaitent de politiques préférentielles particulières.
Mme Nhu Huong, une enseignante d'anglais au lycée qui a récemment reçu la décision de prendre sa retraite, a partagé que lorsqu'on décide d'étudier la pédagogie, d'obtenir son diplôme et d'enseigner, et de rester dans la profession jusqu'à la retraite, poursuivre une vie riche n'est certainement pas le critère d'un enseignant.
En fait, même s’ils ne bénéficient pas encore de la politique du « salaire le plus élevé », les revenus des enseignants se sont progressivement améliorés. Cependant, la « vague » d’enseignants quittant leur emploi et changeant de métier n’a jamais été aussi alarmante que ces dernières années. La première raison à laquelle le public pense est le salaire, mais de nombreuses études ont montré que le revenu n’est qu’une des raisons pour lesquelles les enseignants décident de quitter le podium. Ce qui les inquiète le plus, ce sont les pressions invisibles, celles qui ne sont pas dues à l’expertise et qui pèsent pourtant lourd. Les enseignants doivent supporter toute la pression du mécanisme de gestion de l'État, dans l'enseignement et l'apprentissage, dans les relations... Des indicateurs terribles de maladie de réussite, le taux de bons et excellents élèves, le nombre d'élèves qui réussissent, le taux d'assiduité des élèves...
Il y a aussi la pression de devoir lutter pour « entrer dans la masse salariale » et de continuer à subir de nombreuses réglementations déraisonnables pour éviter de tomber dans la réduction annuelle de 10 % de la masse salariale (selon la réglementation).
Le Dr Nguyen Quoc Viet, enseignant et chercheur en politiques publiques, affirme que les enseignants ont le droit d’exiger un revenu proportionné aux caractéristiques de leur profession ; Mais s’ils ne pensent qu’à l’argent, avec ce niveau d’éducation, ils ont plus de possibilités de gagner de l’argent. Il estime que, que les enseignants soient salariés ou simplement sous contrat, il doit y avoir des mécanismes pour les protéger, tant dans le secteur public que privé. Nous ne pouvons pas pousser les enseignants à « se mettre en danger » simplement à cause de la pression publique ou du désir de plaire aux parents et aux élèves.
La question de la réduction de la pression inutile sur les enseignants a été évoquée à maintes reprises, et de nombreux mandats du ministre de l’Éducation et de la Formation ont voulu la résoudre mais n’ont pas réussi. Le ministre Nguyen Kim Son, lorsqu'il a assumé pour la première fois la tâche de « commandant de l'industrie », a également promis que le ministère devrait revoir et ajuster le contenu de l'enseignement et de l'apprentissage, enseigner des choses pratiques et pratiques, réduire et éventuellement éliminer les formalités, les frivolités et les choses inutiles...
Le ministère de l’Éducation et de la Formation s’efforce d’expliquer la nécessité d’élaborer et de promulguer la loi sur les enseignants. Ce dont la société a besoin et ce qu’attendent les enseignants ne sont pas de petites politiques temporaires, mais un document juridique qui assure l’universalité et la longévité. Lorsque les enseignants disposent de leur propre ensemble de règles, leurs droits et responsabilités sont proportionnés à leur position et aux caractéristiques de leur profession ; Ne plus être soumis aux pressions extra-professionnelles que chaque localité et chaque école exercent sur les enseignants comme auparavant.
Source : https://thanhnien.vn/chinh-sach-cho-nha-giao-khong-chi-la-tien-185241010214112723.htm
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