La politique des enseignants n’est pas seulement une question d’argent

La proposition bruyante d'exempter les frais de scolarité des enfants d'enseignants, bien que ces derniers « n'attendent rien », a été critiquée par l'opinion publique, ce qui inquiète de nombreux enseignants. Bien sûr, ils s’attendent à avoir un revenu décent en rapport avec la nature de leur profession, mais la plupart d’entre eux ne réclament ni ne souhaitent de politiques préférentielles particulières.

Mme Nhu Huong, une enseignante d'anglais au lycée qui a récemment reçu sa décision de retraite, a partagé que lorsqu'on décide d'étudier la pédagogie, d'obtenir son diplôme et d'enseigner, et de rester dans la profession jusqu'à la retraite, poursuivre une vie riche n'est certainement pas le critère d'un enseignant.

En fait, même s’ils ne bénéficient pas encore de la politique du « salaire le plus élevé », les revenus des enseignants se sont progressivement améliorés. Cependant, la « vague » d’enseignants quittant leur emploi et changeant de métier n’a jamais été aussi alarmante que ces dernières années. La première raison à laquelle le public pense est le salaire, mais de nombreuses études ont montré que le revenu n’est qu’une des raisons pour lesquelles les enseignants décident de quitter le podium de l’enseignement. Ce qui les inquiète le plus, ce sont encore les pressions invisibles, celles qui ne sont pas dues à l’expertise et qui pèsent encore lourd. Les enseignants doivent supporter toute la pression du mécanisme de gestion de l'État, dans l'enseignement et l'apprentissage, dans les relations... Des indicateurs terribles de maladie de réussite, le taux de bons et excellents élèves, le nombre d'élèves qui réussissent, le taux d'assiduité des élèves...

Il y a aussi la pression de devoir lutter pour « entrer dans la masse salariale » et de continuer à subir de nombreuses réglementations déraisonnables pour éviter de tomber dans la réduction annuelle de 10 % de la masse salariale (selon la réglementation).

Le Dr Nguyen Quoc Viet, expert en enseignement et en recherche sur les politiques publiques, affirme que les enseignants ont le droit d’exiger un revenu proportionné aux caractéristiques de leur profession ; Mais s’ils ne pensent qu’à l’argent, avec ce niveau d’éducation, ils ont plus de possibilités de gagner de l’argent. Il estime que, que les enseignants soient salariés ou simplement sous contrat, il faut des mécanismes pour les protéger, tant dans le secteur public que privé. Nous ne pouvons pas pousser les enseignants à se mettre en « danger » simplement à cause de la pression publique ou du désir de plaire aux parents et aux élèves.

La question de la réduction de la pression inutile sur les enseignants a été évoquée à maintes reprises, et de nombreux mandats du ministre de l’Éducation et de la Formation ont voulu la résoudre mais n’ont pas réussi. Le ministre Nguyen Kim Son, lorsqu'il a assumé pour la première fois la tâche de « commandant de l'industrie », a également promis que le ministère devrait revoir et ajuster le contenu de l'enseignement et de l'apprentissage, enseigner des choses pratiques et concrètes, réduire et finalement éliminer les formalités, les frivolités et les choses inutiles...

Le ministère de l’Éducation et de la Formation s’efforce d’expliquer la nécessité d’élaborer et de promulguer la loi sur les enseignants. Ce dont la société a besoin et ce qu’attendent les enseignants, ce ne sont pas de petites politiques temporaires, mais un document juridique qui assure l’universalité et la longévité. Lorsque les enseignants disposent de leur propre ensemble de règles, leurs droits et responsabilités sont proportionnels à leur position et aux caractéristiques de leur profession ; Ne plus être soumis aux pressions non professionnelles que chaque localité et chaque école exercent sur les enseignants comme auparavant.

Source : https://thanhnien.vn/chinh-sach-cho-nha-giao-khong-chi-la-tien-185241010214112723.htm