Le ministère de l'Éducation et de la Formation va revoir les méthodes d'admission

Perspectives importantes pour les décideurs politiques

S'adressant à la presse le 28 mai, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a reconnu que lors de la discussion sur la littérature au sein du groupe d'admission médicale de certaines universités privées, des experts et des écoles de formation médicale se sont exprimés sur cette question professionnelle, ce qui est très important et constitue un signal très positif.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il examinerait toutes les méthodes d'admission des écoles et, si nécessaire, exigerait des écoles qu'elles expliquent les problèmes d'ordre social.

Selon Mme Thuy, les critiques de la société, de la communauté, de la presse, des experts... et vice-versa, les écoles ont également échangé et expliqué à la société, aux candidats, aux agences de gestion de l'État... tout a montré de la positivité, exsudant l'esprit d'autonomie universitaire, couplé à la responsabilité. Les opinions ci-dessus constituent des perspectives très importantes pour les organismes décisionnels. Le ministère de l’Éducation et de la Formation est toujours à l’écoute et s’adapte afin de pouvoir apporter des ajustements de politique adaptés à ses fonctions et tâches de gestion de l’État.

Mme Thuy a également souligné le rôle particulièrement important du ministère de la Santé dans cette affaire lorsque le Premier ministre a chargé le ministère de la Santé de prendre l'initiative d'élaborer des normes de programmes de formation pour le secteur de la santé.

Concernant le rôle du ministère de l'Éducation et de la Formation, le 22 juin 2021, le ministère a publié la circulaire n° 17 réglementant les normes des programmes de formation, sur l'élaboration, l'évaluation et la promulgation des normes des programmes de formation pour tous les niveaux de l'enseignement supérieur.

Elle stipule clairement les normes du programme de formation de chaque industrie et groupe d'industries dans chaque domaine (comme le secteur de la santé/secteur développé par le ministère de la Santé) et doit inclure non seulement des réglementations sur les normes d'entrée, mais également d'autres exigences sur les conditions d'assurance qualité et les normes de sortie pour chaque domaine, groupe d'industries et secteur de formation.

Mme Thuy a souligné que les normes d’entrée du programme de formation doivent définir clairement les exigences minimales en matière de qualifications, de capacités et d’expérience appropriées à chaque niveau, secteur et orientation de formation que les apprenants doivent satisfaire pour étudier et terminer avec succès le programme de formation.

Lors de la réglementation des normes d’admission, il est nécessaire de définir clairement les exigences en matière de connaissances, de capacités, etc. des apprenants, qui peuvent inclure des exigences en matière de connaissances des matières dans la combinaison d’admission ou le test d’évaluation des capacités d’admission.

Un apport trop faible affectera la réputation et la qualité.

Mme Thuy a affirmé que les normes des programmes de formation sont très importantes pour des domaines de formation spécifiques ; Lors de l’élaboration de cette norme, il doit y avoir une participation active et une contribution efficace des parties concernées, y compris des représentants des établissements de formation, des employeurs et des associations professionnelles, ainsi que des experts dans le domaine spécialisé.

En outre, il est également nécessaire de se référer et de comparer avec des modèles, des normes ou des critères de programmes de formation de pays concernés ou d’organisations internationales ; Parallèlement, il faut assurer l’autonomie des établissements de formation dans l’élaboration des programmes de formation.

Selon Mme Thuy, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également clairement stipulé que chaque méthode d'admission (que l'établissement de formation décide d'utiliser) doit clairement spécifier les critères d'évaluation et d'admission et comment combiner les critères pour classer, classer et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation et de la majeure.

Les critères d’évaluation et d’admission doivent être basés sur les exigences de connaissances de base et de compétences de base que les candidats doivent posséder pour étudier le programme de formation et la majeure.

« Après tout, le facteur le plus important qui préoccupe toutes les parties prenantes est la qualité de la formation des écoles. Toute école dont le système et la méthode d'inscription sont inappropriés, avec un taux d'inscription très faible… verra sa réputation, son image de marque et la qualité de sa formation affectées. À long terme, les candidats ne choisiront certainement pas d'y étudier », a souligné Mme Thuy, ajoutant que les canaux d'information et les conséquences à long terme devraient avoir un effet positif, aidant les écoles à s'adapter et à s'améliorer.

Mme Thuy a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation examinera les méthodes d'admission globales des écoles et, si nécessaire, demandera aux établissements de formation concernés de signaler et d'expliquer les problèmes d'ordre social.

Auparavant, comme l'a rapporté Thanh Nien , ces derniers jours, l'opinion publique s'est indignée à propos de l'inclusion de matières littéraires dans les admissions en faculté de médecine dans certaines universités. De nombreux experts dans le domaine des admissions et de la formation universitaires en général, et dans le domaine médical en particulier, estiment qu'il s'agit d'une combinaison « étrange » pour les admissions médicales et s'inquiètent du risque d'une mauvaise qualité de la formation.

Lien source: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-nganh-y-bang-mon-van-bo-gd-dt-se-ra-soat-phuong-thuc-tuyen-sinh-185230528120114711.htm