(Dan Tri) - El objetivo es que para 2030, Vietnam esté entre los 10 países con los mejores sistemas de educación universitaria de Asia, y para 2045, la educación de Vietnam alcance el nivel avanzado del mundo.
5 principios rectores básicos
El Primer Ministro acaba de emitir la Decisión 1705 por la que se aprueba la Estrategia de Desarrollo de la Educación hasta 2030, con visión hasta 2045.
Basada en la Resolución 29 y la Conclusión 91 sobre innovación fundamental e integral en educación y formación, la estrategia de desarrollo de la educación se basa en los siguientes cinco puntos de vista rectores clave:
El desarrollo de la educación y la formación es una política nacional de primer orden y desempeña un papel clave en el desarrollo nacional. La inversión en educación y formación es inversión en desarrollo y debe recibir prioridad en los programas y planes de inversión en desarrollo económico y social. El Estado prioriza la inversión y atrae otros recursos, creando condiciones para que toda la sociedad participe y contribuya al desarrollo educativo.
Continuar innovando de manera fuerte e integral en la educación y la formación. Seguir modificando fuertemente el proceso educativo desde la mera dotación de conocimientos al desarrollo integral de las capacidades y cualidades de los estudiantes, especialmente su capacidad de innovación y creatividad. Implementar bien el principio de combinar el aprendizaje con la práctica, la teoría con la práctica, la educación escolar combinada con la educación familiar y social.
La educación y la formación son para el pueblo y la felicidad humana, maximizando el factor humano, tomando al pueblo como centro, sujeto, meta, fuerza motriz y recurso del desarrollo, creando una base. la base para la realización del objetivo de un pueblo rico, un país fuerte, democracia, equidad, civilización, país próspero y feliz.
Promover la construcción de una sociedad del aprendizaje para crear condiciones para que todas las personas puedan estudiar, aprender regularmente y aprender para la vida. El desarrollo educativo garantiza el equilibrio en cantidad y calidad; razonable en términos de calificaciones y ocupaciones.
Integrarse proactivamente a nivel internacional y absorber y aplicar los logros científicos y tecnológicos avanzados del mundo, especialmente los logros de la Cuarta Revolución Industrial, la tecnología digital y la inteligencia artificial para modernizar la educación.
Para 2030, Vietnam aspira a estar entre los 10 países con mejores sistemas de educación universitaria de Asia.
Para 2030, Vietnam aspira a estar entre los cuatro países con los mejores sistemas de educación universitaria del Sudeste Asiático y entre los diez países con los mejores sistemas de educación universitaria de Asia. Para 2045, la educación vietnamita alcanzará el nivel avanzado del mundo.
En concreto, con la educación preescolar, procurar que el 99,5% de los niños en edad preescolar asistan a la escuela 2 sesiones al día. Se mejora la calidad de la crianza, el cuidado y la educación, garantizando que los niños se desarrollen integralmente en los aspectos físicos, emocionales, intelectuales y estéticos, formando los primeros elementos de la personalidad y preparándolos para la escuela. 1er grado
Esforzarse para que la tasa de escuelas preescolares públicas y privadas alcance el 30%, y el número de niños que estudian en escuelas preescolares públicas y privadas alcance el 35%.
En materia de educación general, procurar que el 100% de los alumnos de primaria estudien 2 sesiones/día; El número de instituciones privadas de educación general alcanzó el 5% y el número de estudiantes que estudian en instituciones privadas de educación general alcanzó el 5,5%.
En materia de educación superior, hay que procurar que el número de estudiantes universitarios por cada 10.000 personas llegue al menos a 260, que la proporción de estudiantes universitarios en el grupo de edad de 18 a 22 años llegue al menos al 33% y que la proporción de estudiantes internacionales que estudien en universidades sea al menos del 3%. alcanzar al menos el 33%. El programa de educación universitaria en Vietnam alcanzó el 1,5%; La proporción de profesores con título de doctorado alcanza al menos el 40%.
Además, la proporción de escala formativa en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) alcanza el 35%. Hay al menos 5 instituciones de educación superior clasificadas entre las 500 mejores universidades del mundo y 5 instituciones de educación superior entre las 200 mejores universidades de Asia.
Investigación propone construir una Ley de Aprendizaje Permanente
Una de las tareas y soluciones claves relacionadas con el perfeccionamiento de las instituciones para implementar la estrategia educativa es construir la Ley del Profesorado; Investigar y proponer la elaboración de una Ley de Aprendizaje Permanente; Revisar y proponer reformas y adiciones a la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior y la Ley de Educación para la Defensa y Seguridad Nacional.
La estrategia de desarrollo educativo también requiere la promulgación de un nuevo programa de educación preescolar; mejorar la calidad de la implementación del nuevo programa de educación general; perfeccionar la normativa sobre autonomía universitaria; Investigar y desarrollar un corredor legal para la aplicación de la inteligencia artificial en el ámbito de la educación y la formación; Crear mecanismos y políticas innovadoras para atraer y utilizar expertos extranjeros, científicos y vietnamitas en el extranjero para enseñar; Perfeccionar los mecanismos y políticas de remuneración, reclutamiento, utilización, gestión, tratamiento, atracción y promoción de talentos docentes y directivos educativos.
Al mismo tiempo, implementar la equidad y la igualdad en el acceso a la educación, tener políticas para apoyar a los niños menores de 36 meses para que asistan a la escuela infantil, especialmente en áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, parques industriales, zonas francas de exportación, áreas urbanas densamente pobladas. En este ámbito se destacan las tareas que garantizan el derecho al acceso a una educación de calidad para las personas con discapacidad.
Paralelamente es necesario desarrollar el equipo de docentes y gestores educativos. Es necesario mejorar los mecanismos y políticas de captación, gestión, utilización, tratamiento y promoción de talentos para atraer a personas talentosas al sector educativo, asegurando las condiciones materiales y espirituales necesarias para que los docentes, directivos y empleados del sector educativo desempeñen sus funciones y realizan bien sus tareas, se sienten seguros en su trabajo y contribuyen.
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Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-dat-muc-tieu-top-10-quoc-gia-ve-giao-duc-dai-hoc-tot-nhat-chau- a-20250102173255311.htm
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